小学 六年级 信息技术《筑长城-探秘for循环》-教学设计

1、筑长城 探秘 for 循环深圳市龙华区龙腾学校邓银珍一、学习目标1、知识与技能（1）了解for循环语句的作用；（2）掌握for循环语句的格式，能根据循环次数设置三个表达式；（3）会用for循环语句实现循环操作并能绘制重复图形。2、过程与方法通过视频导入，引出长城的“几”字形城墙外观，利用多个问题任务的设置，让学生能使用for循环简化重复操作；通过次数练习，提高学生的思维能力，灵活变换for语句3个表达式，实现需要的循环次数，巩固对for语句的理解和运用。3、情感、态度与价值观（1）激发学生学习GOC的兴趣，培养学生的自学能力、思维能力和动手操作能力；（2）激发学生的创意和编程欲望，培养学生的创

2、新能力，促进学生想到学习与合作交流。二、教学重点1、能分析出重复图形的基本单元；2、能使用 for 循环绘制重复图形。三、教学难点根据需要的次数，设置for循环的3个表达式四、教学方式1、录播：学生观看微课进行自主学习，在电脑（或者手机、平板）上进行实操，然后老师集中线上答疑讲解。2、直播：教师网络直播，根据教学流程进行网络直播教学，使用PPT、微课资源或线上操作讲解实施教学。五、教师准备微课、PPT、电子教材、学习评价表、导学单六、学生准备电子教材、导学单、学习评价表、电脑（或者手机、平板）七、课时安排 1课时 八、教学过程教学过程教学环节教师活动学生活动课前准备班级签到1.学生提前准备好上

3、课用的设备，做好在线学习的准备。2.教师发放电子教材、导学单、学习评价给学生。【教学建议】 课前可以针对上节课学习内容给学生进行反馈，复习上节课内容。视频导入激发兴趣3分钟播放长津湖的伍万里看到长城那一刻的动人画面。师：看到祖国的大好河山，长城如此壮美，感谢建筑长城的前辈们，我们今天也来试试画长城。出示主题：筑城有您，强国有我观看电影视频，了解长城相关知识，感受长城魅力，明确今天的任务：探秘 for 循环。【设计意图】通过观看长城视频片段，感受祖国山河的魅力，激发学生的爱国情怀，从而引出课题，感谢解放军们的付出，才有今天的美好生活，好好学习报效祖国。任务驱动探索新知20分钟师：把长城的城墙用线

4、条抽象来看，我们能得到如下图形。师：这个图形是有几个基本图形组合而成，你们知道这个基本图形是什么吗？任务一：找规律，画图形请同学们完成导学单上的第一大题。在下方画出长城墙的基本图形，并用标注方向：重复次数：（ ）次观察“重复图形”得出规律，学习“基本图形”师：大部分同学在导学单上准确地画出来我们的基本图形，（教师课件出示正确的方向），方向标注有错的同学请改正，那如何在GOC软件中画出这个基本图形呢？任务二：说算法，建城墙请根据老师刚刚提示，绘制出长城的基本图形城墙。 学生根据教师引导明白基本图形的算法，写出一个基本图形的命令。【设计意图】通过纸笔练习，把抽象的图形形象化。 温故知新引出循环师：

5、怎样画出由六个基本图形组成的长城图案呢？（预设答案：复制粘贴）如果我们要画出由 1000 个基本图形组成的长城，应该怎么办呢？（预设答案：循环）在之前学过的scratch 中，我们也学习过循环模块，你们还记得吗？请同学们说一说这个模块的作用。在 goc 中，也有循环命令，我们可以用for(int i=1；i=6；i+；)的方式，实现重复命令，即循环结构。思考：在 goc 语句中，是如何实现循环的呢，这里的 i=6,i+又表示什么？且听老师分解。（ppt 讲解 for 循环结构）for循环格式for循环执行过程学生思考并回答问题。【设计意图】知识迁移，通过复习上学期学过的 scratch引出循环

6、，培养学生的逻辑思维。任务三：探秘for循环，筑长城将 for 循环语句补充完整，画出由6个基本图形组成的长城图案。请同学们分享你是如何运用 for 循环语句代替复制粘贴画出长城图案的？思考： 如果把 i=1，改成 i=5，怎样修改循环语句， 才能画出由 6 个基本图形组成的图形呢？学生根据提示用for循环语句修改程序，并思考将 i的值改变后，程序需要如何变化。【设计意图】通过练习，掌握 for 循环语句的使用方法。 自主创作体验成功10分钟任务四：自主创作，美化长城选择自己喜欢和擅长的图形进行创作！：梳子：胜利旗帜：小山丘 打开桌面学生闯关文件夹，找到任务四：美化长城，根据自己的小组情况分别

7、选择一个任务或者两个任务甚至更多来进行创作。【设计意图】通过自主选择任务的方式让学生完成创作，既巩固了所学知识，又体验了学习的乐趣。作品展示总结延伸7分钟1.展示漂亮的 for 循环作品。2.寻找身边的重复图形做生活的观察者，寻找生活里的重复图形（物品、衣物、家具、建筑物等）1.观看 for 循环创作的作品。2.做生活的观察者，寻找生活里的重复图形【设计意图】1.通过教师精选的循环作品，再次激发学生创作的热情，感受for 循环的命令的强大。 2.联系生活，从而达到学以致用目的，并培养学生热爱校园生活。板书筑长城 探秘 for 循环for循环基本格式for(int i=1; i= ;i+)循环体（基本图形） 筑长城探秘for循环学习评价表日期： 班级： 姓名： 项目评价内容星级自我评价1、你认能分析出重复图形的基本单元吗？2、你掌握了使用 for 循环绘制重复图形的方法吗？3、你会能制作简单的for循环作品吗？4、你能利用所学知识创作作品运用到生活中吗？家长评价今天的内容学生掌握得怎么样？（对照学习目标）教师评价今天，