会计专业及专业群建设

1、会计专业及专业群建设会计专业及专业群建设126/128会计专业及专业群建设湖北省示范性高等职业院校建 设 方 案（） 十堰职业技术学院二九年九月 目 录项目十一 师资队伍建设1项目十二 校园文化建设5项目十三 应用电子技术专业及专业群建设12项目十四 计算机网络技术专业及专业群建设45项目十五 会计专业及专业群建设82项目十六 工作过程系统化课程建设118项目十一 师资队伍建设一、项目概述（一）项目建设单位十堰职业技术学院人事处（二）项目组成员组 长：於全收（十堰职业技术学院院长助理、人事处处长）副组长：李 军（十堰职业技术学院教务处处长）成 员：十堰职业技术学院各系（部）主任二、建设思路以科

2、学发展观为指导，以高水平“双师”素质和“双师”结构教学团队建设为重点，以政策激励为举措，切实加强师德师风和教学能力建设，努力打造一支“高技能、高素质、数量足、结构优”的教师队伍。三、建设目标1.优化师资队伍结构，建立和形成“双师素质”教师持续培养机制，不断提高“双师素质”教师的数量和质量。专任教师中，高级职称比例达到30%以上，青年教师中具有硕士及以上学位的比例达到35%以上，专业课（含专业基础课）中“双师型”教师比例达到85%以上。2.加强教师梯队和教学团队建设，着力构建一支以专业带头人为核心的骨干教师队伍。每个重点专业培养或引进1名校内专业带头人，聘请1名校外专家担任兼职带头人，培养和引进

3、35名骨干教师，实施“名师”选聘制度，逐步建立一支教学和技能名师队伍。3.建立一个数量充足的兼职教师人才库，采取灵活多样的聘用形式和付酬方式，选聘一批专业素质高、动手能力强的来自企业行业一线的专家或能工巧匠担任兼职教师，专兼教师比例达到1:1，确保实践技能课程80%由他们讲授和指导。四、建设内容1.加强师资队伍培养管理制度建设。落实十堰职业技术学院“十一五”师资队伍建设规划，实施十堰职业技术学院教师教学能力培训及测评实施细则，修订十堰职业技术学院“双师型”教师评定及管理办法，拟定十堰职业技术学院教学名师和技能名师评选办法、十堰职业技术学院优秀教学团队评选及管理办法等文件，形成制度体系。2.加强

4、专业带头人培养。在中青年骨干教师中选拔和培养专业带头人，实施以专业带头人为核心的专业教学团队建设模式，将教学教改、教研科研、培训考核等纳入团队建设。通过重点培训、国内外调研考察、参及企业产品研发、向企业提供技术服务等途径，培养36名专业带头人。在重点专业试行“双专业带头人”制度，逐步将该制度推广到其他专业，在2010年使“双专业带头人”达到74人。院内专业带头人职责是:把握行业发展方向和专业发展趋势，带领本专业教学团队开展专业建设、实训基地建设和生产服务，制（修）定专业人才培养方案，开发工作过程系统化课程体系，负责青年教师的培养工作。兼职专业带头人职责是：和院内专业带头人共同开展专业建设，重点

5、做好职业活动分析、典型工作任务提炼、实训环节教学设计、课程体系建设及课程内容开发。3.加强骨干教师培养。通过顶岗实践、参及企业技术革新等实际生产活动和有针对性的教师职业教育教学能力培训及测评工作，为每个专业培养35名骨干教师，使全院骨干教师数量达到120名。骨干教师的职责是：协助专业带头人依据行业、企业岗位群需要设计开发课程，及时更新教学内容，组织专业教学和实训教学。4.加强“双师”素质专业教学团队建设。制定和完善专业教师下企业实践锻炼管理办法，建立规范的“双师型”教师认定考核机制；定期举办教师专业技能大赛；每年坚持安排50%的 专业教师到企业参加顶岗实践，以此积累实际工作经历，熟练掌握职业岗

6、位技能，使80%以上的专业教师达到“双师型”教师要求。“双师型”教师的职责是：参及专业建设、课程建设和实训实习指导工作，为企业提供技术服务，不断提高自身职业教育教学能力和专业技术服务水平。5.实施名师工程建设。针对学院实际情况，做好“楚天技能名师”的设岗工作，力争选聘5名“楚天技能名师”；启动学院教学名师和技能名师评选工作，到2010年全院教学名师和技能名师达到10名左右，充分发挥名师在教学和专业建设、教学管理、教研科研等方面的示范带动作用。设立优秀中青年教师奖励基金，每年选派12名优秀骨干教师到国外同类院校参加进修学习、考察交流活动。名师的职责是:教学水平高或工程实践能力强，能示范和引领教学

7、工作、专业建设、教学管理、教研科研等项工作，并积极承担青年教师的培养指导任务。6.加强兼职教师队伍建设。通过校企合作方式，将企业、行业专家、高级技术人员、管理人员、能工巧匠列入兼职教师库，保证实践技能课程80%由兼职教师教授和指导，使专兼职教师比例达到1:1。兼职教师的职责是：加强专业及企业的沟通交流，参及专业建设、课程建设和实训基地建设，完成相关教学工作和实习实训指导工作。7.加强师德师风建设。根据十堰职业技术学院师德师风规范要求，将师德师风内容全面纳入教师岗位职责考核、专业技术职务评审、名师评选、骨干教师认定、津贴分配等项工作中。通过先进个人、先进集体和优秀教学团队的制度化表彰，形成教师自

8、我约束、自我激励、自我发展的机制。五、保障措施1.严格执行学院“十一五”师资队伍建设规划和专业教师下企业锻炼制度，保证按阶段实现建设目标。2.坚持实施高学历、高职称、专业带头人、骨干教师、“双师型”教师、学院名师专项津贴制度，激励教师自觉提高综合素质和教学能力水平。3.通过专业技术职务评聘设置条件，给教师外加压力，增加紧迫感。规定30岁以下青年教师不具备硕士学历的，不能评聘讲师及以上职务；45岁以下专业课教师，达不到“双师素质”要求的，不能评聘副教授及以上职务。4.到2010年，学院自筹经费168.5万元用于师资队伍建设，并保证此项经费足额到位。六、项目建设情况汇总师资队伍建设项目情况汇总见表

9、111所示。表111 师资队伍建设项目情况汇总表 （单位：万元）项目名称师资队伍建设建设建 设项 目建 设内 容投入资金预期目标及验收要点师资队伍培养及管理制度建设师资队伍管理制体系建设17预期目标：制定十堰职院教师教学能力培训及测评实施细则、十堰职院“双师”素质教师认定管理办法、十堰职院教学名师和技能名师评选办法、十堰职院骨干教师评选管理暂行办法、十堰职院优秀教学团队评选及管理办法等文件，形成制度体系。验收要点：出台的文件、组织实施的过程资料。责任人：於全收、李 军专业带头人培养及管理专业带头人的培养或引进50预期目标：重点专业及专业群实行双专业带头人制。验收要点：专业带头人信息表、培养或引

10、进的计划、证明、聘书等资料。责任人：李 军、各系主任骨干教师培养及管理骨干教师培养及引进50预期目标：重点专业骨干教师达到5名，重点专群业骨干教师达到3名。验收要点：培养或引进的计划、证明、聘书等资料。责任人：於全收、各系主任双师教师培养及管理双师型教师和青年教师队伍建设50预期目标：双师教师比例达到85%。验收要点：“双师”和青年的培养、评定资料、比例、结构及获证统计资料。责任人：於全收、各系主任兼职教师队伍建设兼职教师资源库1.5预期目标：兼职教师比例达到1:1以上；实训课主要由兼职教师担任。验收要点：充实兼职教师人才库、兼职教师相关信息资料。责任人：於全收、各系主任合 计168.5项目十

11、二 校园文化建设一、项目概述（一）项目建设单位十堰职业技术学院党委工作部（二）项目组人员组 长：陈穗川（十堰职业技术学院党委工作部部长）副组长：肖海华（十堰职业技术学院院长助理、学工部部长）杨裕强（十堰职业技术学院发展规划处处长）王 哲（十堰职业技术学院团委书记）成 员：十堰职业技术学院各系（部）主任、党总支书记二、指导思想以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实科学发展观，坚持社会主义的先进文化方向，以精神文化建设为核心，以制度文化建设为保证，以环境文化建设为载体，以促进学生全面发展和健康成长为宗旨，秉承“明德、自强、敬业、崇技”的校训，坚持“一本二为三结合”的办学理念，加强人文内

12、涵建设，提升学院品位，增强学院可持续发展潜力。引入地方文化和现代企业文化元素，形成特色鲜明的校园文化，为全面提高学生的综合素质营造良好育人环境。三、建设思路通过建设，不断优化校园环境和文化设施，统一校园环境品牌系统，规范校园文化活动，优化育人环境，让莘莘学子在浓厚的校园文化氛围中全面、健康地成长。四、建设目标（一）总体目标通过校园文化建设，强化办学理念，践行八字校训，培育良好的校风、教风和学风，形成学院规范严谨的制度文化、文明和谐的精神文化和优美宜人的环境文化，使三者达到有机统一，不断提高办学品位，促进学生全面、健康、快乐成长；全面提高学生的思想道德素质、科学人文精神、团队合作精神和创新能力，

13、培养具备专业知识、创新意识和吃苦耐劳精神的高技能专门人才。（二）具体目标1.通过制度文化建设，形成精简有序、职责明确、运行高效的管理机制；2.通过精神文化建设，形成忠于职守、道德高尚、行为文明的高雅情操；3.通过物质文化建设，形成校园优美、整洁卫生、宜于成才的人文环境；4.通过文化品牌建设，打造和谐健康、独具特色、省内知名的高职文化。五、建设内容（一）学院制度文化建设加强制度建设，从制度上保证学院重大决策的民主化、科学化和程序化，形成自我发展、自我约束、自我评价的运行机制；按照学院建设的实际需要，科学设置精简高效的管理机构，定编设岗，明确职责，提高工作效率；根据“工学结合”的办学理念和人才培养

14、模式要求，全面清理原有的各种教育教学管理文件，制（修）订出新的各项管理制度。（二）校园精神文化建设1.师德师风建设一是出台十堰职业技术学院师德师风建设实施方案和实施细则，将师德师风纳入教师的各项考核指标体系中，切实促进学院整体师风的转变，提高教师的师德水平；二是进一步完善“三育人”评选制度，规范评选过程，加大表彰力度；三是进一步加强行政、教辅人员的职业素养教育，提高服务意识。2.建设一支由“教师、辅导员、企业专家、优秀校友”组成的德育队伍（1）建设好校内德育队伍。一是制定校内德育队伍学习提高计划，定期选派政工人员、教师到革命传统教育基地和企业实践锻炼或外出学习；二是开展研讨、交流活动，撰写德育

15、工作论文；三是进一步完善“三育人”活动，建立师德规范，树立师德标兵，激励德育教育工作者成为学生的良师益友。（2）建设好校外德育队伍。建立校外德育队伍资源库，精心挑选离退休老干部、地方文化专家和企业劳模组成导师团，挑选优秀毕业生组成校友团，聘请他们担任德育辅导员，邀请他们开展讲座、报告和交流活动。3.学生素质拓展教育基地建设（1）建设革命传统教育基地。在重大节日期间组织学生到革命传统教育基地接受爱国主义教育。（2）建设社会活动实践基地。组织学生大力开展青年志愿服务活动，弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神。完善十堰市福利院“爱心基地”的管理，配合全市“三城联创”开拓新的志愿者基地，让志愿者活

16、动走进社区。（3）建设大学生创业基地。依托汽车城制造业优势，树立服务意识，开辟就业创业渠道，建设一个大学生创业园区，强化政策引导，加强跟踪服务，培养学生就业创业能力。（4）建设学生社团活动基地。进一步建设和完善学生社团设施，如建立文艺广场、学生社团网站、大学生素质拓展中心等，加大经费支持力度，引导学生社团步入良性发展轨道，促进其开展丰富多彩的素质拓展活动，充分发挥学生社团在校园文化建设中的重要作用。4.行为文化建设把评选“校园十大不文明行为”活动制度化并持续开展，对不文明行为提出切实可行的整改措施；改革“文明寝室”的评选方式，导入企业文化元素，推行企业化“5S”管理（整理、整顿、清扫、清洁、素

17、养），严格规范学生日常行为；开展礼仪培训，规范教职员工的行为举止；形成良好的文明风尚。5.学生素质拓展教育体系建设全面落实学院制定的学生素质拓展教育体系建设方案，并做好以下几个方面的工作：一是开展常规性周末学术论坛活动。利用周末时间，邀请校内、外专家和优秀企业家开展地域文化、人文素质和企业文化讲座；邀请校友回校举行就业创业教育活动，举办青年学生素质拓展论坛。 二是抓好主题月活动。全年10个月，每个月确定一个活动主题，建立常规的活动体系。突出建设技能月、科技月、读书月、社团月、社会实践月、才艺展示月等，以社团为核心，开展大型专业技能比赛活动，集中展评和表彰学生技能和才艺作品，拓展素质教育。三是抓

18、好校园文体活动。合理规划校园文体活动，春季组织球类比赛，秋季组织田径运动会；“五四”大型晚会、“十一”大型晚会；定期组织大学生校园文化艺术节，争取社会支持，企业参及，突出地域文化和企业文化，丰富校园文化生活。（三）校园环境文化设施建设1.绿化、美化育人环境抓住新校区建设的大好机遇，不断优化校园环境建设。做到校园各广场、公路两边、建筑物四周等空白地带草坪化，校园各山体边坡的绿色化，校园主干道旁建成香樟林带，操场边建成雪松林带、辅轴线建成红枫林带、樱花林带、香樟林带、图书馆广场休闲花园。2.校园景观建设按照新校区建设的总体设计和进度安排，合理布局校园景观。3.校园展馆建设（1）校史馆主要收集并展出

19、学校发展建设各个时期的重要资料。（2）毕业生创业事迹展馆收集历届学生自主创业的范例，突出校训中的“自强、敬业”精神，以激励更多的学生创业。（3）学生作品展馆展示学生在各类各级比赛中获奖的优秀作品。4.大学生活动中心和露天剧场建设建成一个建筑面积为2000平米左右的大学生活动中心和一个建筑面积6000平米左右的可同时容纳8000余人的露天剧场，为学生开展各类活动提供良好环境和完备设施。5.宣传栏和宣传标语设置（1）宣传栏在校园内合理布局大型宣传栏、活动宣传栏、室外宣传栏、展板、展示橱窗等。（2）宣传标语在大型会议室、展览室、户外、校园主干道等位置合理布局体现“5S”理念的各类标识。6.企业文化宣

20、传展示中心。按照学生素质拓展教育体系建设方案的要求，建设一个企业文化宣传展示中心。(四)统一新校园环境品牌应用系统1.学院标识系统建设（1）校园楼宇、道路、景点命名学院面向社会和校园公开征集楼宇、道路、景观命名方案。通过这种方式，提升学校环境的文化内涵，同时增强广大学生对校园文化环境的认同感。 （2）精心设计、制作校园标识建成统一美观的指示类标识、警示类标识、环境类标识、提示类标识、学校整体标识等。将学校标识在不同的地方体现出来，如讲台前、重要场所、会议室前、大型导示牌上、主要标志上等，有利于宣传学校，体现学院的办学思想和校园文化。通过以上各种环境要素的变幻和组合，使学院的整体校园文化于大气中

21、显精致，于有形中显无声，处处是风景，景景皆文化。2.建成校园信息发布系统平台以网络为载体，构建电子化的校园信息发布系统平台，提升管理效率，优化校园环境。3.优化校园网及完善系部网页校园网的建设是教育信息化、现代化的重要内容，是学校内外宣传的主要阵地，更是校园文化的重要组成部分。不断优化和完善校园网是校园文化建设的长期要求和任务。校园网的建设任务是：（1）优化学院校园网主页，打造界面美观、功能完善的新校园网主页；（2）优化百草园思政网，再创建一到两个特色网站；（3）优化充实系部网页，加快制定系部网站管理制度。4.统一学院品牌规划，加大学院品牌宣传策划力度（1）学校名称设计：统一学院名称标准字体、

22、标准色彩；（2）学校标志设计：统一校标；（3）编印出版反映学校风貌的宣传刊物，拍摄一部学院形象宣传片；（4）学院对外新闻宣传报道力争刊发在国家级报刊上。六、保障措施(一)组织和制度保障成立学院校园文化建设领导机构。由学院分管领导牵头，组织相关职能部门成立校园文化建设领导小组，负责统一领导和部署校园文化建设工作，领导小组办公室设在党委工作部；在项目建设期间，制定年度实施计划，保证各建设内容按期完成。（二）经费保障除保障大型基础设施、校园景观和园林绿化等项目的经费投入外，学院筹资73万元用于该项目建设。七、项目建设情况汇总项目建设情况汇总见表121。表121 校园文化建设项目情况汇总 （单位：万元

23、） 项目名称校园文化建设建设项目建设内容投入资金预期目标及验收要点制度文化建设依法办学4预期目标：规范办学行为，依法治校，建设平安校园。验收要点：相关的制度文件。责任人：陈穗川科学决策预期目标：形成民主、科学的决策机制。验收要点：机制、制度等文件。责任人：陈穗川制（修）订管理制度预期目标：2009年底完成大部分文件的制（修）订工作，制度文化体系基本建成。验收要点：制度文化体系的设计及各类出台文件。责任人：郑 强、李 军、於全收精神文化建设师德师风建设2预期目标：通过“三育人”评选活动、师德师风得到进一步提升。验收要点：师德师风实施方案及评选资料。责任人：於全收德育队伍建设见素质拓展教育方案预期

24、目标：建设一支专兼结合的德育队伍。验收要点：德育队伍建设计划、人员组成的信息资料责任人：陈穗川素质教育基地建设3预期目标：四个基地常规运转，学生素质得到提高。验收要点：基地建设计划、活动计划和总结。责任人：王 哲行为文化建设2预期目标：进一步消除校园不文明行为、“5S”学生寝室管理模式运行良好；行为礼仪规范。验收要点：寝室管理模式改革过程及评价资料。责任人：肖海华学术论坛活动3预期目标：每周有讲座，校园网论坛跟进及时。验收要点：活动计划及过程资料。责任人：王 哲学生主题月活动2预期目标：月月有主题，逐渐形成特色和品牌。验收要点：活动计划及过程资料。责任人：王 哲校园文体活动4预期目标：每年两个

25、大型晚会，文体活动制度化。验收要点：活动计划及总结。责任人：王 哲续表项目名称校园文化建设建设项目建设内容投入资金预期目标及验收要点校园环境文化设施建设校园绿化、美化建设列入新校区建设投资计划预期目标：完成440亩的绿化面积，绿化率占校园面积的55%。验收要点：景观林、路边树木、草坪成活率；常规养护制度。责任人：杨裕强校园装饰景观建设预期目标：完成校园广场浮雕、图书馆护坡装饰和照壁建设。验收要点：校园广场浮雕、图书馆护坡装饰、照壁等设施。责任人：杨裕强校园展馆建设预期目标：完成校史馆、毕业生创业事迹展馆和学生作品展馆建设。验收要点:展馆内容充实，能对学生起到教育作用。责任人：陈穗川大学生活动中

26、心和露天剧场建设预期目标:露天剧场、大学生活动中心逾期完工。验收要点:功能完备，设施到位。责任人：杨裕强宣传栏和宣传标语设置5预期目标:完成所有宣传栏设置和关键位置电子屏设置。验收要点：宣传栏内容健康、栏目充实，生动活泼。责任人：陈穗川企业文化展示中心建设已有方案预期目标：完成规划设计和建设。验收要点: 企业文化展示能对学生产生积极影响。责任人：陈穗川校园环境品牌应用系统建设各类标识建设3预期目标：完成楼宇、道路、景观命名，完成校园所有标识。验收要点：统一、完善、美观的校园标识系统。责任人：陈穗川校园信息发布系统及平台建设30预期目标：完成室内外10余个电子显示屏建设。验收要点：信息发布功能完

27、备。责任人：陈穗川校园网及系部网页优化建设5预期目标：学院网页改版，系部网页管理完善。验收要点：制定十堰职院校园网管理条例。责任人：陈穗川学院品牌规划设计10预期目标：统一学院标志、校标定位，编印出版宣传画册、毕业生风采、媒体职院等书刊。验收要点：标志统一，刊物如期出版。责任人：陈穗川项目十三 应用电子技术专业及专业群建设一、项目概述（一）项目建设单位十堰职业技术学院电子工程系（二）项目组人员组 长：李晶骅（十堰职业技术学院电子工程系主任，副教授，市家电协会副会长，电工技师，电子类工种高级考评员）副组长：姚忠恒（十堰凯歌恒龙汽车电子有限公司总经理，高级工程师） 王 襄（十堰职业技术学院电子工程

28、系副主任，副教授，市家电协会副秘书长，电子产品维修技师，电子类工种考评员）成 员：陈文金（十堰市电子电器协会会长，高级工程师，高级技师） 马运凡（湖北天运汽车电器系统有限公司总经理，高级工程师，高级技师）罗英军（十堰职业技术学院电子工程系副主任，讲师，电工技师，考评员）范志庆（十堰职业技术学院电子工程系应用电子技术专业教研室主任，讲师，技师，考评员）鲍连升（十堰职业技术学院电子工程系电子设备运行及管理教研室主任，讲师，技师，考评员）赵 源（十堰职业技术学院电子工程系电子信息工程技术教研室主任，讲师，技师，考评员）胡耀军（十堰职业技术学院电子工程系实验实训教研室主任，讲师，技师，考评员）（三）服

29、务面向面向电子产品设计及生产、通信、电气自动化、家用电器等行业。（四）相关专业群电子信息工程技术、电子设备运行及管理、电子工艺及管理专业。二、项目背景(一)背景分析1.行业背景国家“十一五”发展规划指出：要大力发展电子和信息技术产业，提高全社会的信息化程度。由于电子、信息技术及其产业的广泛渗透性及倍增效应，电子、信息产业已成为当代经济和社会发展的主要驱动力。“十五”期间，我国的电子、信息产业增加值占GDP比重达6%，增长速度达38%，对GDP增长的贡献率高达16%以上，电子、信息产业已成为国民经济的基础产业、支柱产业和主导产业。近几年，我省通过优先发展汽车电子、通信类产品、软件开发等五个基地和

30、新一代数字家电（简称“五加一工程”），使电子、信息产业迅速发展成为我省的支柱产业。“十五”期间，我省电子、信息产业增加值占GDP比重为1.8%，增长速度为25%，对GDP增长的贡献率达10%以上。省政府在20062020年湖北省信息化发展战略中提出，到2010年，电子信息产业总产值达到1200亿元，工业增加值达到340亿，占全省规模以上工业增加值力争达到7%。并计划以“一个产业带、两个产业园区、一个信息平台”为基础，做大汽车电子产业。随着富士康工业园落户武汉、航盛电子有限公司落户十堰，湖北省电子信息产业大发展的序幕已经拉开，为应用电子技术专业建设和发展提了供难得的机遇。2.地方背景十堰市因车而

31、建，因车而兴，号称“东方底特律”，是中国著名的“汽车城”，是世界500强企业东风汽车公司的商用车生产基地。目前十堰市拥有为东风汽车公司和神龙汽车公司配套的汽车电子企业100余家。由于应用在汽车上的电子产品多达100余种，使得汽车电子装置的比重，从上世纪80年代的不足10%迅速上升到现在的35%左右，部分高级轿车已超过50%。发动机电子控制系统、防抱死制动系统、安全气囊、电子组合仪表、车载娱乐系统、汽车空调、自动变速控制系统、防盗系统、GPS导航系统、车载通信等汽车电子产品均已形成较大规模的产业市场。随着汽车工业的快速发展，商用车电子化的倾向丝毫不逊色于乘用车。十堰市依托东风汽车公司，在电子产品

32、部件总成、控制部件、传感器部件、汽车空调、车载娱乐系统等领域已形成研发和生产基地，随着航盛电子有限公司电子控制汽车悬架系统（EGAS）项目和总投资1.08亿元的十堰汽车电子电器工业园上马，十堰市汽车电子产业的发展为应用电子技术专业建设提供了有利的发展机遇。十堰由于地处“南水北调”中线工程水源地，大量移民由于失地而成为富余劳动力到外地打工，市政府也把发展“打工经济”作为解决县域经济发展难题的一项重要措施。为此，市政府启动了“阳光工程”，对农民工进行必要的技术培训，使他们在外出务工时具有一技之长。由于广东、江浙地区电子产业发达，对农民工进行电工电子技术的岗前培训，对提高农民工就业竞争力和工资待遇有

33、很大的帮助。因此，建设好应用电子技术专业对构建和谐社会，促进地区经济发展意义重大。（二）岗位人才需求分析湖北省电子信息产业的大发展和十堰市汽车电子产业逐步形成规模，迫切需要高职院校培养大批电子信息类高技能人才。据省信息产业厅初步测算，仅富士康工业园建设就需要至少10万人才；据十堰市人才市场统计，近几年十堰市应用电子技术专业人才需求始终排在前10名。今后几年十堰市对应用电子技术专业人才需求将进一步增加，预计20082010年每年需要1300名左右的应用电子技术类高技能人才。三、建设基础应用电子技术专业是学院的老牌专业，自建校之初就设立了该专业，办学历史悠久，教学经验丰富。2005年，学院通过湖北

34、省教育厅专业办学水平合格评估，应用电子技术专业被确定为学院第一批院级教改试点专业；2007年，被授予学院重点专业，专业所属数字电子技术及实践评为院级精品课，电子产品线路板设计及制作、微控制器应用技术、电视技术、现代DSP技术评为院级优质课。（一）专业定位合理应用电子技术专业紧紧依托行业、企业办学，及行业主管部门及多家企业签订了校企合作协议，共同制定符合行业企业需求的人才培养计划。新人才培养计划定位为面向电子、通信、电气等领域，培养满足电子、通信、电气产品（设备）生产、维护、管理和技术服务等工作需要、具有良好职业道德和职业素养的高技能人才。由于行业、企业参及，学生的知识、技能结构更符合行业、企业

35、的要求，就业竞争力大幅提高，近3年毕业生一次性就业率始终稳定在99%。（二）加强了教育教学改革，提高了人才培养质量近年来，应用电子技术专业加大了教学改革的力度，实施了以项目引领、任务驱动等融“教、学、做”合一的教学模式改革等，教学内涵建设进一步得到加强。通过扩大及行业企业的深度合作，如校企人员互兼互聘，专业教师协助企业了完成车载录音机外观设计，生产线自动化改造等，使教师的技能水平和知识结构更符合高等职业技术教育的要求，这些项目又被引入校本教材建设，成为学习领域课程建设的重要成果。同时在合作企业推动“顶岗实习就业”的实践教学模式取得成功。2008届毕业生有228人按照及企业共同制定的教学计划实现

36、了“顶岗实习就业”，占毕业生的70；输送了近百名经培训的农民工到合作企业就业；及十堰联通公司合作在07级成功开办了“联通班”，为“订单式”人才培养模式赋予了实质内容。应用电子技术专业较早引入行业岗位标准作为课程的标准。2001年已开始及十堰市劳动和社会保障局合作开展职业技能等级工培训和鉴定工作，对考核鉴定合格的学生直接颁发职业技能等级（中级）证书，工种从电工发展到元器件检测工、网络技术员、电子工艺设计员、电子设备维修工、单片机设计师、综合布线设计师等11个工种职业技能（资格）证书。应用电子技术专业20012006级学生中，取得各类职业技能（资格）证书的学生已有500多人次，“双证率”达到95%

37、。（三）初步形成了一支专兼结合、素质优良的专业教学团队目前应用电子技术专业群现有专兼职教师28人，其中专任教师14人。专兼职教师中高级职称21人；专任教师中“双师型”教师10人，硕士以上（含在读）7人。师资队伍教科研能力较强，近三年来获省级教科研立项3项，院级教科研项目17项；获市自然科学优秀论文奖3项，发表论文60余篇，其中核心期刊10余篇。2005年以来，专业教师多人参及企业项目开发，“车辆后视监控系统”、“量革机设计及制作”等8项研发项目取得成功。（四）实训基地建设初具规模应用电子技术专业实验实训设施较为齐全，配备仪器设备先进。校内实训基地拥有仪器设备800余台（套），设备总值250余万

38、元。建有电工技术实训中心、电子技术实训中心、智能电子实训中心、虚拟仿真实训中心、电子创新中心、通信技术实训中心、电子产品制造实训中心和自动化技术实训中心；建立了十堰凯歌恒龙汽车电子有限公司、东风天运汽车电器系统有限公司、东风汽车公司专用设备制造厂、十堰市裕华数码城、十堰市广播电视发射台等11个运行良好、相对稳定的校外实习基地。基本能满足学生实习实训的需要。（五）专业群建设取得阶段性成果形成了以应用电子技术专业为龙头，电子信息工程技术专业和电子设备运行及管理等专业组成的专业群。应用电子技术专业承担共用专业基础课程群的建设任务，并取得了阶段性成果。数字电子技术及实践、电子产品印刷电路板设计及制作、

39、微控制器技术应用课程已经评为院级精品课程并已上网，电视技术、现代DSP技术、电子产品电路分析及制作（模拟电路）等课程已经获得院优质课程验收。四、建设思路在人才培养模式改革方面取得较大突破，形成工作过程为导向的“3-3-3”人才培养模式；通过培养和引进，形成一支高水平的专业教学团队，在课程体系建设、“双师型”师资队伍建设、校内外实习实训基地建设等方面起到引领示范作用；积累教学改革经验，建立资源库，带动专业群建设，并以点带面，推动区域电子技术类师资队伍建设；建成一批功能完善，设备先进、关系稳定、制度严格的校内外实训基地，满足应用电子技术专业工学结合、工学交替的教学需要，促进学生就业竞争能力的提高；

40、社会服务功能进一步增强；构建以职业能力为导向的专业职业能力测评体系，确保人才培养质量符合社会需求。五、建设目标（一）总体目标形成并完善 “3-3-3”人才培养模式，构建“公共平台+技术递进式典型工作任务”的课程体系；建成一支“双师”素质优良、“双师”结构合理的专业教学团队；建立一批融专业教学、社会培训及服务、生产经营和职业资格鉴定为一体的多功能实训基地。通过3年建设，把应用电子技术专业建成为十堰市电子技术高技能人才培养、农村劳动力转移培训基地和企业技术服务的中心，使本专业的办学水平、社会服务能力达到省内先进水平。（二）具体目标1.形成并完善应用电子技术专业“3-3-3”人才培养模式，2.完成应

41、用电子技术专业及专业群工作过程系统化课程体系构建和课程开发任务。建成5门院级精品课程；在课程标准中引入行业技能标准，及企业合作开发任务驱动教材5本。3.建成一支“双师”素质优良、“双师”结构合理的专业教学团队。聘请1名企业专家及校内专业带头人一起形成“双专业带头人”。经过3年建设，使应用电子技术专业专任教师达到14人，兼职教师队伍达到14人，专兼职教师比例达到1:1以上；教师年龄、知识、职称结构合理，“双师”素质教师达到85%；硕士以上学位教师达到50%；企业工作经历教师达到40%。专业培养和引进专业带头人1名，骨干教师8名，在此基础上培养院级教学名师1名。在本专业设立“校园技能名师”岗位1个

42、，指导学生实训，培养青年教师。4.将应用电子技术专业及专业群实训基地建设成集实践教学、创新教育、技能培训、职业资格鉴定、生产服务和技术服务于一体的多功能实训基地。新建自动化实训中心，扩建电子技术实训中心、电子产品制造实训中心、智能电子实训中心、电子创新中心和虚拟仿真实训中心。5.建成5门专业公共平台课程。培养3名自动化专业骨干教师，3名电子信息工程技术专业骨干教师；聘请2名企业一线专家分别作为电子信息工程技术专业和电子设备运行及管理专业的带头人。6.每年完成社会培训人次不少于在校生人数；每年为企业完成技术开发项目23项。六、建设内容（一）完善并实施“3-3-3”人才培养模式1.建设思路通过对企

43、业和往届毕业生的大量调研、总结归纳，形成符合学生职业成长规律的“3-3-3”人才培养模式。2.建设目标在实践中完善3-3-3”人才培养模式并在专业群中予以推广。“3-3-3”人才培养模式：第一个“3”指“3个结合”，即岗位任职要求及职业标准相结合，课程教学目标及职业资格证书相结合，教学内容及生产实际相结合；第二个“3”指“3员递进”，即从“操作员技术员项目主管”的人才培养过程；第三个“3”指“3业一体”，即“学业就业创业”的核心竞争能力。“3-3-3”人才培养阶段培养地点培养方式培养层次培养结果大学第一年学校校内实训中心人才培养阶段培养地点培养方式培养层次培养结果大学第一年学校校内实训中心校内

44、生产车间校企结合工学交替 就业后大学第三年大学第二年社会校外生产企业操作员技术员项目主管三员递进进学业100%就业100%创业三业一体岗位任职要求与职业标准相结合课程教学目标与职业证书相结合教学内容与生产实际相结合3.建设内容（1）人才培养方案的创新设计；（2）“3-3-3人才培养模式”的实践及总结；（3）“订单式人才培养模式”的推广。“3-3-3”人才培养模式实施步骤如图13-2所示。综综合职业能力“三层次”能力递进模块课程体系电子元器件及材料采购、检测技术员料采购电子产品线路板设计与生产技术员电子产品组装技术员电子产品检测技术员电子产品整机调试技术员电子设备维修与管理技术员电子产品生产线工

45、艺管理员电子产品软硬件设计技术员专业岗位电子产品招投标与实施员专项能力计算机应用基础础大学英语、数学基本能力人文素质电子材料与元器件的检测电气安装规划与实施电子产品分析与制作电子产品品过程与工艺管理电子产品营销设备器材招投标与实施顶岗实习、毕业设计、就业工作任务产品整机调试与维护生产线设备维护产品软硬件设计与制作生产线工艺管理元器件检测与采购电气安装规划与实施模拟产品分析与制作数字产品分析与制作PCB板设计与制作电子产品组装与检测测量设备使用与维护设备器材招投标与实施微控制器的应用能力传感器的应用能力EDA技术应用能力PLC技术应用能力图13-2 “3-3-3”人才培养模式实施步骤4.建设措施

46、（1）进一步理清“3-3-3”人才培养模式的内涵要求及学生必须具备的知识、能力、素质，制定人才测评标准。（2）充分利用现代信息技术，开发虚拟工厂、虚拟车间、虚拟工艺、虚拟实验，让学生模拟仿真实习，掌握电子产品设计、生产、检测及工艺流程。（3）强化基于工作过程的实践教学及教学管理。（4）经费保障人才培养模式建设经费预算见表13-1。表13-1 人才培养模式建设经费预算建设项目年度经费预算计划（万元）2合 计重点专业人才培养模式建设1225专业群人才培养模式建设311.55.5合 计433.510.5（二）课程体系改革及建设1.建设思路根据DCCD标准，在大量专业调研基础上，构建工作过程系统化的课

47、程体系，并对电子产品数字电路设计及实践、电子产品印刷电路板设计及制作、微控制器技术应用等课程进行学习领域课程开发，努力建成省级精品课程，以此带动其他核心课程的学习领域课程开发及建设，构建“教、学、做”一体的优质专业核心课程群。开发一批学习领域课程教材，提高应用电子技术专业教育及培训的针对性和适应性，体现教学内容的先进性和前瞻性。应用电子专业课程体系开发思路见图13-3。工作任务工作任务分析：根据本专业对应的职业岗位群，将专业岗位分解为若干个典型工作任务。行动领域归纳：根据能力复杂程度综合12个典型工作任务，形成综合能力领域。学习领域转换：解构学科课程体系，基于电子产品设计与制造的工作过程，重构

48、“三层次” 能力模块化课程体系。学习情境设计：将专业核心课程按“教、学、做”合一情境设计出工作过程系统化的学习单元。工作岗位工作任务分析课程门类设计教学设计实施图13-3 课程体系开发思路示意图2.建设目标完成应用电子技术专业基于工作过程的课程体系设计；2009年力争把电子产品印刷电路板设计及制作建成国家级精品课程、微控制器技术应用建成建成省级精品课程； 2010年建成5门院级精品课程。3.建设内容（1）对应用电子技术专业学习领域课程对应的职业岗位（群）进行分析，提炼出主要典型工作任务。主要工作任务为电子元器件及材料检测销售、电子产品组装及检测、电子产品生产线工艺管理、电子线路板设计及生产、智

49、能电子产品软硬件设计助理、电子设备招投标及实施等。（2）利用有效载体，根据主要典型工作任务，找出对应学习情境，对学习情境进行设计，使之更加符合岗位能力培养。学习领域课程教学设计见图13-4；“公共平台+技术递进式典型工作任务” 课程体系见图13-5；部分核心专业课程学习情境开发列表13-2；电子产品线路板设计及制作学习情境开发案例见表13-3；应用电子技术专业精品课程及教材建设规划见表13-4、表13-5。学习情境设计学习情境设计（按典型项目的分析解构）构）电子产品线路板的设计与制作载体： 典型项目 学习情境1：微控制器学习仪电源电路印刷电路板设计制作学习情境2：微控制器学习仪小系统印刷电路板

50、设计与制作学习情境3：微控制器学习仪简化版印刷电路板设计与制作学习情境4：微控制器学习仪完整版印刷电路板设计与生产组织完整的工作过程完整的工作过程完整的工作过程完整的工作过程微控制器学习仪印刷电路板的制作真实产品典型项目由 简 单 到 复 杂图13-4 “电子产品线路板设计及制作”课程的教学设计第一学年第二学年第三学年基础领域（入门阶段）专业领域（熟练阶段）拓展领域（提高阶段）公共平台课程第一学年第二学年第三学年基础领域（入门阶段）专业领域（熟练阶段）拓展领域（提高阶段）公共平台课程生产实习、顶岗实习、毕业设计电子材料与元器件的检测与采购电气安装的规划与实施电子产品模拟电路分析与制作电子产品数

51、字电路分析与制作电子产品线路板设计与制作电子测量设备使用与产品检测传感器应用技术C51程序设计与应用微控制器的应用Windows CE嵌入技术应用RAM嵌入式单片机技术应用PIC单片机技术EDA技术应用PLC控制技术应用电子产品制造过程与工艺管理电子产品营销电子设备招投标与实施图13-5 “公共平台+技术递进式典型工作任务”课程体系电气安装的规划与实施电子材料与元器件的检测与采购电子产品模拟电路分析与制作电子产品数字电路分析与制作电子产品线路板设计与制作电子测量设备使用与维护电子产品组装与检测电子产品整机调试与维护电子产品生产线设备维护电子产品软硬件设计与制作电子设备招投标与实施电子产品生产线

52、工艺管理难度范围1难度范围2难度范围3难度范围4学习领域课程典型工作任务职业应用电子技术专业表13-2 部分核心专业课程学习情境开发表应用电子技术专业部分学习领域课程学习情境开发序号学习领域课程学习情境1学习情境2学习情境3学习情境4学习情境5学习情境61电子产品线路板设计及制作微控制器学习仪电源电路印刷电路板设计及制作微控制器学习仪小系统电路印刷电路板设计及制作微控制器学习仪简化版电路印刷电路板设计及制作微控制器学习仪完整版电路印刷电路板设计及生产组织2微控制器应用交通控制系统设计信号处理系统设计智能仪表显示系统设计3电子产品数字电路分析及制作功能控制电路的制作及调试编码显示电路的制作及调试

53、可预置计数器电路的设计及制作振荡分频电路的设计及制作多功能数字钟的设计、制作及调试4电子产品模拟电路分析及制作线性直流稳压电源的组成及制作助听器的设计及制作电压比电路的制作及调试扩音器的设计、制作及调试低频函数发生器的制作及调试交流调压器的制作及调试表13-3 学习领域课程设计案例电子产品线路板设计及制作应用电子技术(电子产品设计及制造技术员)学习领域5学习难度范围2电子产品线路板设计及制作时间安排:企业(16周)；学校(80学时)职业行动领域描述电子产品印刷电路板设计及制作工作是使用电子产品印刷电路板设计工具及制作设备，采用软件工程方法和工艺制作方法，在项目经理的组织下，电子产品印刷电路板设

54、计开发人员及工艺生产技术员共同参及，完成电子产品印刷电路板设计及制作的开发。各学习场所的学习目标（企业）实践教学受训者参及具体的电子产品印刷电路板制作工作。能够制定电子产品印刷电路板制作工艺流程，在具体的实施过程中能够按照电子产品印刷电路板制作工艺标准进行操作，并且要按要求编写技术文档。重点是掌握电子产品印刷电路板设计技术及制作工艺方法和提高相关知识的综合应用能力。（学校）学习领域课程学习学生了解电子产品印刷电路板的基本知识和基本的电路分析方法，掌握电子产品印刷电路板设计方法、PROTEL DXP、电子产品印刷电路板制作工艺相关知识，熟练掌握制作电子产品印刷电路板操作能力，精通技术文档的编写，

55、熟练使用PROTEL DXP、 数据文字排版、原理图和印刷电路板图的输出、电子产品印刷电路板制作设备等工具。工作及学习内容工作对象：及客户进行交流；需求分析；使用数据文字排版工具制作电子产品印刷电路板设计及制作开发流程图；电子产品印刷电路板设计及制作需求分析说明书；电子产品印刷电路板电路原理图和电路板类型；开发框架；电子产品印刷电路板设计及制作流程图；电子产品印刷电路板设计及制作建设方案；电子产品印刷电路板设计及详细设计计划；原理图设计；PCB图设计；电子产品印刷电路板设计详细设计说明书；测试实例；电子产品印刷电路板设计及制作使用说明书；技术参数文件；电子产品印刷电路板维护记录。工具：技术文档

56、，如电子产品印刷电路板设计及制作需求分析说明书、电子产品印刷电路板设计及制作建设方案、电子产品印刷电路板设计及制作建设总体规划说明书、原理图、PCB图、电子产品印刷电路板设计详细设计说明书、电子产品印刷电路板制作说明书、电子产品印刷电路板设计及制作使用说明书、技术参数文件；设计软件：PROTEL DXP；文档编写软件：Word、EXCEL；电子产品印刷电路板制作。过程中用到工具主要有：印制板剪切设备、数控钻孔机、丝网漏印设备、感光显影设备、自动转印机设备、蚀刻设备、表面处理设备。工作方法：交谈、分析、讨论；任务驱动；分组合作式；教、学、做一体；制作工艺流程。劳动组织：在项目经理的组织下，有印刷

57、电路板（PCB）设计工程师，工艺生产线技术员和客户代表共同参及来完成。工作要求：客户导向；制定需求分析计划；准确地记录下客户最原始、最完整的需求；帮助客户整理和分析需求；预测客户在开发过程中变更及今后应用中可能进行修改升级的潜在需求；熟练使用电路板设计及制作工具；绘制电子产品印刷电路板设计及制作流程图；编写电子产品印刷电路板设计及制作需求说明书；制定详细设计计划；原理图的绘制；绘制PCB图；编写电子产品印刷电路板设计详细设计说明书；制定电子产品印刷电路板制作工艺流程；印刷电路板制作步骤；印刷电路板测试；编写印刷电路板制作说明书；编写技术参数文档；做好印刷电路板制维护记录。表13-4 专业及专业

58、群精品课程建设规划表项目名称建设目标责任人2008年2009年2010年数字电子技术及实践争取建成省级精品课申报省级李晶骅电子产品电路分析及制作（模拟部分）院级优质课卢厚元电子产品印刷电路板设计及制作院级精品课争取建成国家精品课范志庆微控制器技术应用院级精品课争取建成省级精品课严 航电视技术院级精品课王 襄现代DSP技术院级精品课罗英军PLC技术院级精品课鲍连升通信技术赵 源表13-5 专业及专业群教材建设规划表项目名称建设目标责任人2008年2009年2010年电工技术及实践省“十一五”规划教材李晶骅模拟电子技术省级“十一五”规划教材邓宽林电子产品印刷电路板设计及制作项目指导书省“十一五”规

59、划教材范志庆微控制器技术应用项目指导书省“十一五”规划教材严 航现代交换技术省“十一五”规划教材赵 源EDA技术省“十一五”规划教材刘竹林电视技术省“十一五”规划教材王 襄4.建设措施（1）加强高职课程新理念、新方法的学习和研究，把握课程建设的前沿动态，汲取新成果，重构新体系。（2）明确课程建设的目标任务，责任到人，限时完成。（3）对课程建设作出重要贡献的人员予以奖励。（4）经费保障课程体系建设及改革经费预算见表13-6。表13-6 课程体系建设及教学内容改革经费预算表序 号建设项目负责人年度经费预算（万元）2小 计1课程体系建设李晶骅110.52.52精品课程建设李晶骅110.52.53教材

60、建设王 襄110.52.54教学研究王 襄110.52.5合 计44210（三）专业教学团队建设1.建设思路利用汽车城的汽车电子及通信、电子信息及数字传媒的区位优势，采用送出去培养、培训和下厂锻炼等方式，充分利用学院出台的优惠政策吸引高学历、高职称人才，鼓励年青教师攻读在职硕士学位提高教师学历层次。打造一支专兼结合、相对稳定的“双师”素质优良、“双师”结构合理的专业教学团队。2.建设目标到2010年，专任教师队伍达到14人，兼职教师队伍14人。教师年龄、知识、职称结构合理，“双师型”教师达到85%；硕士以上学位教师达到50%；企业工作经历教师达到40%。专业培养和引进专业带头人2名，骨干教师8