以实为基寓乐于教-观xx课堂教学有感

1、以实为基寓乐于教观xx讲堂教课有感以实为基寓乐于教观xx讲堂教课有感PAGE4/4PAGE4以实为基寓乐于教观xx讲堂教课有感PAGE以实为基寓乐于教观xx讲堂授课有感以实为基寓乐于教观xx讲堂授课有感2017年10月13日，依照学校教务处安排，我们参加了葛沽三小的教研活动，听了两节语文课：曹欢老师执教的人教版三年级第31课赏赐树和赵竹青老师执教的的三年级语文第17课孔子拜师。两节课，从授课理念到授课方案、授课过程都为我们供应了学习的范本。一是两节课都落实了新课标“语文是语言文字运用”的理念和要求。2011年版语文课程标准明确指出，语文课程是“一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”，要“致

2、力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合修养”。“语言文字运用”是语文授课的中心任务。好的语文课，应指向语言文字的运用。曹欢老师在赏赐树这篇文章授课的，最后十分钟，在学生读懂课文的基础上，经过轻柔的音乐，创立优秀的写作环境，让学生写出小女孩会对金吉娅说的话。很多晓畅深情的句子便从孩子心底流出，流淌笔端。这既是对全文内容理解的深入，又是对孩子语言文字运用的有效训练。赵竹青老师在孔子拜师一文的授课中，多次重申讨论过程中让学生把话说完满。语言文字的运用更多的是口语中的运用，赵老师很好地落实了这一点。二是两节课都表现了“实”的学校文化和办学要旨。两节课都是小学中年段精读课文第二课时的授课。中低年

3、级阅读授课，以字词作为重点，略显浅陋；以课文理解感情体悟作为重点，怕学生难以理解。两位老师的授课，符合年段特点和学科特点，突显了授课的实效和高效。赵竹青从题目开始，引领孩子对重点语段默读、赏析、体悟、有感情。在授课孔子和老子会面的语段环节，提出了“要读出师生会面友好”的要求，让学生疏角色连读，后表演读。在优秀的表演读中，孔子谦逊好学的品性展现无疑。两节课教师匠心独运，点拨引领，富饶实效；学生笃实好学，读读写写，学得扎实，都彰显了浓浓的语文味，提升了学生的语文修养，表现了葛三小“求真求实、尚德尚能”的校训和“为了学生的快乐成长确定”的办学理念。三是两节课都重视学习习惯和学生品德的培养。叶圣陶曾说

4、：“什么是教育？一句话，就是要养成优秀的学习习惯”。让学生具备优秀的学习习惯和学习品德对提升学生学习效率，全面提升学生的素质，为今后平生学习和今后强烈的竞争打下坚定的基础。两位教师上课过程中，都屡次重申听课要身正、头端、足安；告诉学生要学会等待，学会聆听，回答以下问题声音要宏亮，读文过程中要抓住重点字词。同时，也重视完佳丽品的培养。曹老师在结束课时，对学生们说：“同学们，你们也要像金吉娅同样平和、仁爱、同情、谅解，把爱心传达下去。”赵老师的屡次告诉学生要谦逊好学，要活到老学到老。在葛沽三小授课楼上，我们看到了这样一段话：“作为一名教师，要做到谋事要实、创业要实，做人要实，所有从实质出发，不走开实质，不眼好手低，老老实实做人，踏扎实实做事，努力使自己成为一个更好的人，更好的教育工作者，在平庸的岗位上绽开自己的光彩。”两节课，均以实为基，寓教于乐，表现了葛三小“为了学生的快乐成长确定”的办学理念。内容总结（1）以实为基寓乐于教观xx讲堂授课有感以实为基寓乐于教观xx讲堂授课有感2017年10月13日，依照学校教务处安排，我们参加了葛沽三小的教研活动，听了两节语文课：曹欢老师执教的人教版三年级第31课赏赐树和赵竹青老师执教的的三年级语文第