高校军事理论课程现状及完善对策

1、高校军事理论课程现状及完善对策高校军事理论课程现状及完善对策前段时间，笔者与几位大学生闲谈，因为都是年轻人，互相之间没有什么隔膜，所谈内容涉及甚广。但是，当谈到我国国防建立、国际国内军事动态时，多半学生都表现出了对于这一领域知识的匮乏。之所以会出现这样的情况，不仅仅是因为学生们对军事理论课程缺乏兴趣，更是因为当前高校军事理论课程的教学方式滞后。1高校军事理论课程现状步入大学之后，每个学生都要参加军训，很多学生都会简单地认为军训就是强身健体，通过根本的军事训练强增强体能、锻炼意志，其实不然。军事训练是大学生步入校园的第一节国防课程，其目的是通过训练使学生们逐渐意识到进步自身军事素养的重要性。当学

2、生们拥有了一定的国防意识时，军训之后的军事理论课程就显得尤为重要。目前，除了局部高校将军事理论课程设为必修课外，一些高校，尤其是规模较小的高校，并没有开设军事理论课程，只是在大一新生入学进展常规军训时，日常课业教材中有一本军事类教程而已。造成这种场面的因素有多种，下面将逐一展开讨论。1.1有法不依，落实不严1.2认识上存在误区很多高校在开设军事理论课程的认识上存在误区，他们片面地认为，和平年代普通高校的学生只需拥有固有的知识体系，地方高校主要为社会输送人才；再者，随着生活程度的不断进步，到部队服兵役的学生越来越少，学无所用，何况开设军事理论课程会占用学生平时的学习时间，为学生增添不必要的课业负

3、担，因此，只要完成单纯的军事训练，就算到达国防教育的要求。1.3师资梯队不健全，程度参差不齐1.4理论课程枯燥，学生缺乏兴趣有些高校根本没有开设军事理论课程，即使有，也是采用大班授课的方式，其根本形式为照本宣科，只讲一些理论知识。当然，也有不少老师采用多媒体教学，但大多数是讲义性质的条目罗列或播放一些光盘录像，内容匮乏，缺乏实例，很难与学消费生共鸣。在这种环境下，学生对枯燥无味的课程缺乏兴趣，致使军事理论课程难以到达预期的效果。2完善高校军事理论课程的对策2.1统一认识，严格落实十八届四中全会提出依法治国的理念，教育界也应依法从教。因此，高校军事理论课程必须按照?国防教育法?兵役法?等相关法规

4、严格落实；同时，应当遵循?普通高等学校军事课教学大纲?的理论指导，健全军事理论教研室及其管理体制；纠正高校学生对于学习军事理论知识的片面认识，使他们意识到进步军事理论素养、增强爱国热情和民族自豪感的重要性。2.2进步老师程度，健全师资梯队要进步师资程度，可从以下三方面做起：充分利用部队院校教育资源。国防教育专业研究生教育开展十几年来已经获得了一定的成果，但是必须清醒地认识到，单一的地方院校教育难以满足毕业学生的任职需求，更难以满足国防教育中军事理论教学的现实需求。因此，国防教育专业人才的培养应当注重与部队院校的协作，合理利用部队院校的教育资源，采取短期轮训、部队当兵和结合培养等形式强化国防教育

5、专业学生的军事理论素质，满足高校对国防教育军事理论专业老师的需求。创新军事理论课程授课老师岗前培养形式。特别是针对没有从事过与军事相关专业学习或者工作的毕业生的培训，更应当科学筹划、严密组训。明确军事理论课老师培养的目的，采取部队院校理论、专家分类指导和自主学习锻炼等方式相结合，培养出不仅具备根本的专业知识、语言表达和逻辑思维才能，更注重塑造一定的军人气质，并且具备教学气氛的控制力和感染力的专业老师。在聘用高学历专业老师和专家的同时，建立完好、配套的军事教育老师专项鼓励机制，进步此类老师在高校中的地位。完善的鼓励机制包括学习鼓励、事业鼓励和薪酬鼓励等。制订国防教育老师退出制度，对不胜任军事教育

6、工作的老师采取逐年淘汰的制度，坚决不任用因工作失误、渎职造成军事教育工作重大损失的老师。2.3改良军事理论课程教学方法要想改良军事理论课程教学方法，就需从以下两方面入手：采取全媒体教学的手段。在信息高度兴旺的今天，特别是平板电脑、智能等信息终端普及的背景下，这些高性能的信息终端在高校学生群体中的使用率也呈现出爆发式的增长趋势。这对军事教育理论的授课方式提出了严峻挑战，要求高校的军事教育老师必须具备敏锐的信息感知、搜集、整理和传播才能及手段。例如，在进展教学设计时，老师就要针对学生的认知程度采取三维动画、虚拟现实和现实感知等先进科技手段，在提升理论手段兴趣性的同时进步授课质量。不断拓展军事教育理论活动。马克思主义认识观强调从理论到理论，再把理论运用到理论当中去的不断循环。高校的军事理论教育也应当遵循这一观点，积极探究有效、多维的军事教育理论活动，而不只是单一的课堂教授或者走马灯式的参观活动。真正具有理论意义的军事教育活动应当具备深层次、多维度和经常性的特点，使高校的国防教育不再局限于课堂。3完毕语开展军事理论课程教学不仅可以进步学生的思想政治觉悟，激发学生的爱国热情，增强学生的国防观念和国家平安意识，还可以强化其爱国主义、集体主义和社会主义观念，增强他们的组织纪律观念。国防教育是一项意义深远的全民教育，特别是在当今国际局势日趋向多极化开展的情况下，谁掌握军事主导权，谁