第二部分 幼儿园教育的基本要素课件

1、 执教者： 杨亚辉第二部分 幼儿园教育的基本要素目录第四章 教师与幼儿第一节 幼儿教师第二节 幼儿与教师的相互关系第三节幼儿和教师的相互作用第五章 幼儿园环境第一节 幼儿园环境概述第二节 幼儿园环境创设的原则第三节 教师在幼儿园环境创设中的作用第六章 幼儿园与家庭、社区的合作第一节 幼儿园为什么要与家庭、社区合作的二节 幼儿园怎样与家庭、社区合作第四章 教师与幼儿 第一节 幼儿教师一、幼儿教师的地位、权利和义务地位：1.政治，教师法教育法等2.经济，工资3.文化，社会地位权利：6点（P91）义务：6点（P91）第一节 幼儿教师三、幼儿教师必备的能力（一）教育基本功（弹、唱、跳、画、说、写、做等

2、）（二）观察力（观察策略、记录方法）（三）沟通的能力1.教师与幼儿的沟通（非言语的沟通、言语的沟通）非言语的沟通目光沟通动作沟通面部表情沟通第一节 幼儿教师言语的沟通引发话题倾听技能扩展谈话技能面向全体、注意差异、有针对性的谈话技能结束交谈的技能第一节 幼儿教师3.促进幼儿之间的沟通（1）幼儿之间的口语沟通创造机会和条件（2）幼儿间冲突的解决例：亮亮和明明都想要同一盒水彩笔画画，一个不让另一个，于是亮亮急了，动手打了明明。请问：如果你是老师怎么处理？第一节 幼儿教师（三）组织分组活动的能力1.分组的能力有层次（考虑幼儿的水平差异）有特色（不一样）有变化（动态的）2.指导小组活动的能力指导必须具

3、备正确的教育观念指导必须了解幼儿，遵循其身心发展规律灵活地改变教师的角色，灵活地改变指导方法第二节 幼儿和教师的相互关系一、儿童观（一）什么是儿童观（二）儿童观的变化和对幼儿教育的影响二、幼儿与教师的相互关系从社会大范围来看（平等关系-尊重）从幼儿园小范围来看（师生关系-责任）第三节 幼儿和教师的相互作用二、现代社会儿童发展上出现的一些特点（一）儿童生理发展的加速现象（二）儿童心理方面的变化三、教师的“教”和幼儿的“学”（一）教师“教”的活动（二）幼儿“学”的活动第三节 幼儿和教师的相互作用四、促进教师与幼儿相互作用的策略（一）充分发挥教师的主导作用（二）直接“教”时要注意的问题（三）间接“教

4、”要注意的问题第一节 幼儿园环境的概述一、幼儿园环境的含义（一）幼儿园环境的概念广义：指幼儿园教育赖以进行的一切条件的总和。狭义：指在幼儿园中，对幼儿身心发展产生影响的物质与精神的要素的总和。（二）幼儿园环境的分类物质环境广义：指对幼儿园教育产生影响的一切天然环境与人工环境中物的要素的总和。狭义：指幼儿园内对幼儿发展有影响作用的各种物质要素的总和。精神环境广义：指对幼儿园教育产生影响的整个社会的精神因素的总和。狭义：指幼儿园内对幼儿发展产生影响的一切精神因素的总和。第一节 幼儿园环境的概述二、幼儿园环境的特点（一）环境的教育性（二）环境的可控性三、影响幼儿园内环境质量（一）物质因素（二）精神要

5、素1.人的要素2.幼儿园文化第二节 幼儿园环境创设的原则幼儿园环境创设的原则是教师在创设幼儿园环境时应遵循的基本要求。一、环境与教育目标的一致性原则指环境的创设要体现环境的教育性。即环境设计的目标要符合幼儿全面发展的需要，与幼儿园教育目标一致。二、发展适应性原则指幼儿园环境创设要符合幼儿的年龄特征及身心健康发展的需要，促进每个幼儿全面、和谐地发展。第二节 幼儿园环境创设的原则三、幼儿参与性原则指环境的创设过程是幼儿与教师共同合作、共同参与的过程。环境创设过程本身的教育意义主要体现在：培养幼儿的主体精神，发展幼儿的主体意识培养幼儿的责任感培养幼儿的合作精神树立正确的观念：幼儿的参与是权利，不是帮

6、忙幼儿在参与中发展，克服“幼儿无能的思想”第二节 幼儿园环境创设的原则四、开放性原则指创设幼儿园环境时应把大、小环境有机结合，形成开放的幼儿教育系统。五、经济性原则指创设幼儿园环境应考虑不同地区、不同条件园所的实际情况，做到因地制宜、因陋就简。第三节 教师在幼儿园环境创设中的作用一、准备环境（一）让环境蕴含目标（二）让幼儿感兴趣，更使其增加兴趣（三）尽可能让幼儿感到环境是由自己而不是教师决定的二、控制环境教师控制环境的作用指教师能利用环境来激发和保持幼儿的活动积极性，能帮助幼儿利用环境的条件来发展自己。第三节 教师在幼儿园环境创设中的作用三、调整环境环境不是凝固的、僵化的、一尘不变的，它必须随

7、着幼儿的兴趣、需要、能力的变化，以及教育目标、客观条件的变化而不断变化。经常调整环境，使它保持适合幼儿发展的最佳状态，是教师的重要作用。第六章 幼儿园与家庭、社区的合作第一节 幼儿园为什么要与家庭、社区合作二、幼儿园教育需要社区的配合（一）社会发展的要求，幼儿教育发展的必然（二）社区对幼儿园教育的意义1.社区环境的教育性2.社区资源对幼儿园教育的意义3.社区文化对幼儿园教育的意义第二节 幼儿园怎样与家庭、社区合作一、幼儿园怎样与家庭合作（一）家园形成教育合力（二）家园合作的主要内容1.鼓励和引导家长直接或间接地参与幼儿园教育，同心协力培养幼儿2.幼儿园帮助家长树立正确的教育观念和教育方法（三）家园合作的方法1.家长直接参与方面家长开放日第二节 幼儿园怎样与家庭、社区合作“爸爸、妈妈老师”制度亲子游戏夏令营活动2.家长间接参与方面（1）个别方式的家园联系家访家园联系簿个