2023学年江苏省淮阴市高三第一次模拟考试生物试卷含解析

1、2023学年高考生物模拟试卷注意事项1考生要认真填写考场号和座位序号。2试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。第一部分必须用2B 铅笔作答；第二部分必须用黑色字迹的签字笔作答。3考试结束后，考生须将试卷和答题卡放在桌面上，待监考员收回。一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)1如图为突触结构示意图，相关叙述正确的是（ ）A物质与受体结合，使下一个神经元兴奋B突触后膜上产生的小电位能传播C与神经递质结合会引起突触后膜的极化D突触上的兴奋传递过程体现细胞膜的流动性2绿藻 A 是某种单细胞藻类，能够合成物质 W。某小组为探究氮营养缺乏对绿藻 A 增殖及物质W 累积的影响

2、，将等量的绿藻 A 分别接种在无菌的氮营养缺乏（实验组）和氮营养正常（对照组） 的两瓶培养液中，并在适宜条件下培养。定时取样并检测细胞浓度和物质 W 的含量，结果如下图， 下列说法错误的是（ ）A在测定绿藻 A 的细胞浓度时，必须同时使用血细胞计数板和比浊计B实验过程中，绿藻 A 的环境容纳量，是由其所处环境中的有效资源决定的C若用少量绿藻 A 尽可能多的获得物质 W，需先将其置于对照组条件下培养D与光照条件下相比，若要使绿藻 A 在黑暗条件下增殖，需要为其提供有机物3下列关于生态系统信息传递的叙述，错误的是（ ）A信息传递具有维持生态系统稳定性的作用B生态系统的反馈调节必须依赖于生态系统的信

3、息传递C生态系统中用于传递的信息都是由生物成分产生的D生物之间的捕食关系是通过信息传递实现的4下列关于酶和 ATP 的叙述，正确的是（ ）A酶应在其最适温度条件下保存，以长期维持活性B活细胞中的放能反应一般与 ATP 水解反应相联系C活细胞内合成的酶都要经内质网和高尔基体加工DATP 的合成需要酶参与，酶的合成需要 ATP 参与5下列描述中对绿藻和蓝藻都符合的是（ ）A类囊体膜上的叶绿素能够吸收光能B在细胞核中以脱氧核苷酸为原料合成DNAC能够在DNA分子水平上产生可遗传变异D在线粒体和拟核中和NADH反应生成6下列关于“探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化”实验的操作，正确的是（ ）A镜检计

4、数时，不计入压在方格角上的细胞B在含有培养液的试管静置之后，用滴管从试管中吸取培养液C应在每天的同一时间从同一培养瓶中吸出等量培养液进行计数D整个实验期间，有4天需要用血细胞计数板对酵母菌进行计数7将一灵敏电流计电极置于蛙坐骨神经腓肠肌的神经上(如图1)，在处给予一适宜强度的刺激，测得的电位变化如图2所示。若在处给予同等强度的刺激，测得的电位变化是()ABCD8（10分）科研人员测定某噬菌体单链DNA的序列，得到其编码蛋白质的一些信息，如下图所示。据此作出的分析，不正确的是 A谷氨酸（Glu）至少有两种密码子B终止密码子分别为TAA或TGAC一个碱基对替换可能引起两种蛋白发生改变D基因重叠能经

5、济地利用DNA的遗传信息量二、非选择题9（10分）为提高小麦的抗旱性，有人将大麦的抗旱基因（HVA）导入小麦细胞（体细胞中含有21对染色体），筛选出HVA基因成功整合到染色体上的小麦细胞，并用植物组织培养的方法培育成高抗旱性T0植株（假定HVA基因都能正常表达）。小麦是两性花，其中的雄蕊和雌蕊同时成熟。（1）某T0植株是由含一个HVA基因的小麦细胞培养成的，该植株产生的配子中，含有HVA基因的配子所占比例为_%，该个体的细胞在_分裂过程中，由同源染色体形成四分体，_是由染色体携带着从体细胞传到配子的。在下面细胞中画出T0植株某细胞四分体时期的图像（用两个四分体来表示，标出HVA基因）_（2）假

6、如每对同源染色体上只能整合一个HVA基因，鉴定植物细胞中整合了多少个HVA基因的最简单的方法是_，如果用整合了HVA基因的某植株的花粉给没有整合HVA基因的植株授粉，子代中抗旱植株不抗旱植株=151，说明此植株的体细胞中整合了_个HVA基因。10（14分）某昆虫翅的颜色由常染色体上的两对基因（E和e、R和r）控制，当两种显性基因（E、R）同时存在时翅膀才表现出颜色，其余情况下均表现为无色。现有甲组（基因型eeRR）、乙组（基因型为EErr）和丙组（基因型为eerr）三组昆虫。请回答下列问题：（1）以上所述说明生物的性状与基因在数量上的对应关系是_。（2）以上述三组昆虫为材料，请设计杂交实验来判

7、断控制昆虫翅色的基因是否遵循自由组合定律。请写出实验思路，_。（3）若控制昆虫翅色的基因遵循自由组合定律，已知昆虫翅色有黑色、灰色、无色三种类型，有色翅昆虫中存在黑翅和灰翅两种，两个显性基因（E、R）中有一个存在剂量效应，即有一个显性基因时为灰翅，有两个显性基因时为黑翅。为判断剂量效应的基因是E还是R，某小组用甲组与乙组昆虫杂交得F1，再将F1与甲组昆虫杂交，观察并统计子代的表现型及比例。请预期该实验的结果及结论：若_，则R为剂量效应基因；若_，则E为剂量效应基因。11（14分）假设某植物的果皮颜色由A/a、B/b两对基因控制，其中基因A使果皮呈红色，基因a使果皮呈绿色，基因B能使同时携带A、

8、a基因的个体果皮呈粉色，而对其他相关基因型的性状表现无影响。现让红色果皮植株与绿色果皮植株杂交，所得F1全部表现为粉色果皮，F1自交所得F2的表现型及比例为红色果皮粉色果皮绿色果皮=664。回答下列问题：（1）亲本的基因型组合为_。控制该植物果皮颜色的两对等位基因的遗传_（填遵循或不遵循）基因的自由组合定律。（2）让F2中所有粉色果皮植株自交，后代出现红色果皮植株的概率为_（3）现仅以F2中红色果皮植株为材料，如何通过实验分辨出两种杂合红色果皮植株？_。（简要写出区分过程）（4）研究者将题述亲本引种到环境不同的异地重复杂交实验，结果发现F1全部表现为红色果皮，F2的表现型及比例为红色果皮粉色果

9、皮绿色果皮=1024。经检测植株没有发生基因突变和染色体变异，这说明生物的性状受_，其中果皮颜色出现差异的基因型为_12植物秸秆中的纤维素可被某些微生物分解。分解秸秆中纤维素的微生物能分泌纤维素酶，该酶是由3种组分组成的复合酶，其中的葡萄糖苷酶可将纤维二糖分解成葡萄糖。回答下列问题：（1）微生物生长繁殖所需的主要营养物质有碳源、水、_四类，为从富含纤维素的土壤中分离获得纤维素分解菌的单菌落，某同学设计了甲、乙两种培养基（成分见下表）：酵母膏无机盐淀粉纤维素粉琼脂刚果红溶液水培养基甲+-+培养基乙+-+注：“+”表示有，“”表示无。（2）据表判断，培养基甲_（填能或不能）用于分离和鉴别纤维素分解

10、菌，原因是_。（3）据表判断，培养基乙_填能或不能）用于分离和鉴别纤维素分解菌，原因是_。（4）在含纤维素的培养基中加入刚果红（CR）时，CR可与纤维素形成_色复合物。用含有CR的该种培养基培养纤维素分解菌时，培养基上会出现以该菌的菌落为中心的_。（5）纯化菌株时，通常使用的划线工具是_。划线的某个平板培养后，第一划线区域的划线上都不间断地长满了菌，第二划线区域的第一条线上无菌落，其它划线上有菌落。造成划线无菌落可能的操作失误有_。参考答案（含详细解析）一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)1、D【答案解析】兴奋在两个神经元之间传递是通过突触进行的，突触由突触前膜、突触间隙和突触

11、后膜三部分组成；分析题图可知：为神经递质，为突触后膜的特异性受体。【题目详解】AC、不同神经元的轴突末梢可以释放不同的神经递质（物质），有的化学递质与突触后膜上的受体（）结合后，引起后膜去极化（兴奋）；有的化学递质与突触后膜上的受体结合后，使后膜极化作用反而加大，即引起超极化（抑制），A、C错误；B、小电位不能传播 ，当电位加大达到一定阔值引起动作电位才传播到肌纤维内部，引起 肌肉收缩，B错误；D、递质经突触前膜释放到突触间隙，该过程可体现细胞膜的流动性，D正确。故选D。【答案点睛】本题考查突触结构，要求学生识记和理解突触结构，掌握神经递质的类型及作用特点，再结合所学的知识准确判断各选项。2、

12、A【答案解析】分析图甲：正常氮营养液中绿藻增殖速度较缺氮营养液中绿藻增殖速度快。分析图乙：正常氮营养液中物质W的含量较缺氮营养液中物质W含量低。【题目详解】A、在测定绿藻 A 的细胞浓度时，可以单独使用血细胞计数板或比浊计，A错误；B、种群的K值（环境容纳量）的大小取决于生存空间中有效资源，B正确；C、在生产上，若要用少量的绿藻A获得尽可能多的物质W，可以采取的措施是先将少量绿藻放在氮营养正常的培养液培养，等到细胞浓度最高时集中收集，再放在氮营养缺乏的培养液继续培养，C正确；D、在黑暗下，绿藻不能进行光合作用合成糖类（有机物），需要吸收葡萄糖为营养物质，D正确。故选A。3、C【答案解析】生态系

13、统的信息包括物理信息、化学信息和行为信息。【题目详解】A、信息传递可以调节种间关系，维持生态系统稳定性，A正确；B、生态系统的反馈调节必须依赖于生态系统的信息传递，信息生物或无机环境，B正确；C、生态系统中用于传递的信息不一定是由生物成分产生的，C错误；D、具有捕食关系的生物可以根据气味或颜色等信息进行捕食或躲避猎捕，D正确。故选C。4、D【答案解析】1、酶是由活细胞产生的具有催化活性的有机物，其中大部分是蛋白质、少量是RNA；酶的特点：高效性、专一性、作用途径温和；酶的作用机理是降低化学反应的活化能。2、ATP的中文名称叫三磷酸腺苷，其结构简式为A-PPP，其中A代表腺苷，P代表磷酸基团，-

14、代表普通磷酸键，代表高能磷酸键；水解时远离A的磷酸键易断裂，释放大量的能量，供给各项生命活动，所以ATP是新陈代谢所需能量的直接来源。【题目详解】A、酶应在其低温度条件下保存，A错误；B、活细胞中的放能反应一般与 ATP 合成反应相联系，B错误；C、酶化学本质是蛋白质或RNA，蛋白质类的酶可能需要内质网和高尔基体的加工，而RNA类的酶不需要，C错误；D、ATP的合成需要酶的参与，酶的合成也需要ATP参与，D正确。故选D。5、C【答案解析】绿藻为真核生物，蓝藻为原核生物。真核细胞与原核细胞的本质区别是有无以核膜为界限的细胞核。原核生物的细胞器只有核糖体。【题目详解】A、绿藻类囊体膜上的叶绿素能够

15、吸收光能；蓝藻无叶绿体，因其细胞内含有藻蓝素和叶绿素，能进行光合作用，A错误；B、绿藻在细胞核中以脱氧核苷酸为原料合成DNA，蓝藻无细胞核，B错误；C、绿藻和蓝藻都以DNA为遗传物质，能够在DNA分子水平上产生可遗传变异，C正确；D、绿藻在线粒体和NADH反应生成，而蓝藻细胞中不含线粒体，D错误。故选C。6、D【答案解析】探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化实验的相关注意事项：（1）显微镜计数时，对于压在小方格边线上的酵母菌，应只计固定的相邻两个边及其顶角的酵母菌；（2）从试管中吸出培养液进行计数前，需将试管轻轻振荡几次，目的是使培养液中的酵母菌均匀分布，减少误差；（3）结果记录最好用记录表；

16、（4）每天计数酵母菌量的时间要固定；（5）培养和记录过程要尊重事实，不能主观臆造。【题目详解】A、镜检计数时，压在方格边上的酵母菌，需要计数相邻两边及其顶角的个体数，否则会产生误差，A错误；B、吸取培养液计数前要将试管轻轻振荡几次，目的是使培养液中的酵母菌均匀分布，减少误差，B错误；C、应在每天同一时间从同一培养瓶去培养液计数，不要求等量，C错误；D、实验期间的第一、二、四、七天需用血细胞计数板对酵母菌进行计数，D正确。故选D。【答案点睛】本题考查探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化，对于此类试题，需要考生注意的细节较多，如实验的原理、实验采用的方法、实验步骤、实验结果等，需要考生在平时的学习

17、过程中注意积累。7、B【答案解析】已知灵敏电流计电极置于蛙坐骨神经腓肠肌的神经上的外侧，静息电位是为0，当处给予一适宜强度的刺激，指针发生两次方向相反的偏转，如图2所示；而当在处给予同等强度的刺激时，指针也发生两次方向相反的偏转，但是每一次偏转的方向正好与刺激的时候相反，故选B。【答案点睛】本题借“蛙坐骨神经-腓肠肌标本的人工电刺激”创设情境，考查兴奋的传导过程，要求学生具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。8、B【答案解析】根据题意和图示分析可知：不同的基因共用了相同的序列，这样就增大了遗传信息储存的容量；基因突变就是指DNA分子中碱基对的增添、缺失或改变，

18、基因突变后控制合成的蛋白质的分子量可能不变、可能减少、也可能增加。【题目详解】A、90号和149号都编码Glu，并且碱基不同，所以Glu至少有两种密码子，A正确；B、密码子是mRNA编码一个氨基酸的三个碱基，而这是DNA分子，没有密码子，B错误；C、由于两个基因共用一个DNA分子片段，所以一个碱基对替换可能引起两种蛋白发生改变，C正确；D、图中基因D的碱基序列中包含了基因E的起始到基因E的终止，由此看出基因发生了重叠，这样就增大了遗传信息储存的容量，也能经济地利用DNA的遗传信息量，D正确。故选B。【答案点睛】本题考查了噬菌体的遗传物质特殊的特殊情况，分析清楚噬菌体的基因结构是解题的关键。二、

19、非选择题9、50 减数 核（HVA）基因 自交 4 【答案解析】减数分裂时同源染色体分开,非同源染色体自由组合 ,减数分裂结果DNA和染色体数目减半.【题目详解】（1）一个HVA基因在1对同源染色体中的1条染色体上，故减数分裂形成配子，该基因随着成对同源染色体分离而分离到不同配子，每个配子得到该基因概率为1/2，故含有HVA基因的配子所占比例为1/2。减数分裂第一次分裂同源染色体联会形成四分体。HVA基因是由染色体携带着从体细胞传到配子的。四分体时期染色体已经复制，每条染色体含2个单体和2个DNA，故其中1对同源染色体中1条染色体含2个HVA基因，图形见答案。（2）鉴定植物细胞中整合了多少个H

20、VA基因的最简单的方法是自交，可以根据子代表现型比例来推断含HVA基因比例，从而推断体细胞导入多少个HVA基因。整合了HVA基因的某植株的花粉给没有整合HVA基因的植株授粉，子代中抗旱植株不抗旱植株=151，由于有整合HVA基因的植株提供的配子都没有HVA基因，不抗旱植株植株比例为1/16，故整合了HVA基因的某植株提供不含HVA基因配子比例为1/16=1/24，故推断整合了HVA基因的某植株有4对同源染色体的4条染色体整合了4个HVA基因。10、一种性状可由多对基因控制 让多对甲组与乙组昆虫进行杂交得F1，将F1与丙组昆虫进行杂交（或F1自交）获得子代，观察并统计子代的表现型及比例。 黑色：

21、灰色：无色=1：1：2 灰色：无色=1：1 【答案解析】基因与性状之间不是简单的线性关系，性状可能是由一或多对基因控制的。由题意可知E-R-为翅膀有色，eeR-、E-rr、eerr表现为翅膀无色。【题目详解】（1）根据“某昆虫翅的颜色由常染色体上的两对基因（E和e、R和r）控制”，可说明生物的性状与基因在数量上的对应关系为：一种性状可由多对基因控制。（2）若判断两对基因是否遵循自由组合定律，可让双杂合子自交或测交，看后代是否出现9331或1111或其相关的变式比例，所以可让多对甲组（eeRR）与乙组（EErr）昆虫进行杂交得F1（EeRr），将F1与丙组（eerr）昆虫进行杂交（或F1自交）获

22、得子代，观察并统计子代的表现型及比例。根据“当两种显性基因（E、R）同时存在时翅膀才表现出颜色，其余情况下均表现为无色”，所以上述测交后代若为翅膀有色E-R-翅膀无色（eeRr+Eerr+eerr）=13，可推测EeRr产生了四种数量相等的配子，即两对基因遵循自由组合定律（或F1自交后代为有色无色=97，也说明EeRr产生了四种数量相等的配子，即两对基因遵循自由组合定律）。（3）若控制昆虫翅色的基因遵循自由组合定律，甲组与乙组昆虫杂交得F1（EeRr），再将F1与甲组（eeRR）昆虫杂交，后代基因型及比例为EeRREeRreeRReeRr=1111，根据题意“有一个显性基因时为灰翅，有两个显性

23、基因时为黑翅”，若R为剂量效应基因，则EeRR为黑翅，EeRr为灰翅，eeRR和eeRr均为无色，即杂交后代黑色灰色无色=112。若E为剂量效应基因，则EeRR和EeRr均表现灰翅，eeRR和eeRr均为无色，即杂交后代为灰色：无色=1：1。【答案点睛】本题考查自由组合定律的实质和应用，意在考查考生对两对等位基因杂交后代基因型和表现型的判断。11、AABBaabb或AAbbaaBB 遵循 1/3 先让F2中红色果皮植株自交，根据后代是否发生性状分离，可区分出基因型为Aabb的杂合子；再用上步得到的基因型为aabb的植株与后代没有发生性状分离的植株分别杂交，若后代出现红色果皮粉色果皮=11，则可

24、区分出基因型为AABb的杂合子 基因和环境条件的共同影响（或环境条件的影响） AaBb 【答案解析】由题意知，A_bb、AAB_表现为红色果皮，aabb、aaB_呈绿色果皮，AaB_呈粉色果皮；由表格信息可知，绿色果皮与红色果皮杂交得子一代，子一代自交，得到子二代的组合方式是16种，且表现型符合9331的变式，因此两对等位基因遵循自由组合定律，亲本基因型是AABBabb或AAbbaaBB。【题目详解】（1）由分析可知，F2代的表现型及比例为红色果皮粉色果皮绿色果皮=664，表现型符合9331的变式，因此两对等位基因遵循自由组合定律，亲本基因型是AABBabb或AAbbaaBB。（2）由题目分析

25、，F2中粉色果皮植株的基因型可表示为：AaB_其中BB占，Bb占，让F2中所有粉色果皮植株自交，应用分离定律解自由组合定律的思想，后代出现红色果皮植株的概率为：A_bb（）（）=。（3）F2中红色果皮植株的基因型为：A_bb和AAB_，若要区分出其中的杂合子，先让F2中红色果皮植株自交，根据后代是否发生性状分离，可区分出基因型为Aabb的杂合子；再用上步得到的基因型为aabb（绿色果皮）的植株与后代没有发生性状分离的植株分别杂交，若后代出现红色果皮粉色果皮=11，则可区分出基因型为AABb的杂合子。（4）根据题述，未引种前F2的性状分离比为：红色果皮粉色果皮绿色果皮=664，而引种后F2的性状分离比为：红色果皮粉色果皮绿色果皮=1024，二者相比较，由于植株没有发生基因突变和染色体变异，这说明生物的性状受基因和环境条件的共同影响（或环境条件的影响），而且从分离比上的变化来看，引种后原粉色果皮的部分基因型的表现型在新的环境条件下表现为红色果皮。引种前粉色果皮的基因型为AaBB和AaBb，在F2代中分别占比为和，对比引种前后性状分离比变化，可以看出：其中果皮颜色出现差异的基因型为AaBb。【答案点睛】本题旨在考查学生理解基因分离定律和自由组合定律的实质、基因