2022年学习《教育变革中的技术力量》心得

1、第4页共4页2022年学习教育变革中的技术力量心得通过看课学习，知道了教育变革中的技术力量是从学习方式的变迁与创新、教育资源的开放与共享、教育公共服务平台的生态化发展、学习环境从数字化走向智能化、课堂教学变革新风向、新的教育技术研究范式六个方面扫描技术正在引起的教育变革；从改变学习者学习方式、认知方式、参与者之间的教育关系、学习生态、增加学习机会五方面阐释技术促变教育基本原理；基于信息技术社会教育变革互动结构分析，从教育需求/问题、技术可为因素、社会教育可为因素构建三维空间分析技术促进教育变革的作用点；构建技术水平、心力投入二维空间提出利用技术促进教学变革的策略；并主张以智慧教育引领信息化教育

2、变革；最后从教育文化的视角阐明技术促变教育的实质。利用信息技术促进教育变革的观点已得到普遍认同，近年来各国教育教学改革实践都日益昭示信息化的重要性。教育变革中的技术力量-祝智庭教授。聚焦技术正在引起哪些教育变革、为何说教育变革需要技术支撑、如何善用技术促进教育变革三个问题，从学习方式的变迁与创新、教育资源的开放与共享、教育公共服务平台的生态化发展、学习环境从数字化走向智能化、课堂教学变革新风向、新的教育技术研究范式六个方面扫描技术正在引起的教育变革；从改变学习者学习方式、认知方式、参与者之间的教育关系、学习生态、增加学习机会五方面阐释技术促变教育基本原理；基于信息技术社会教育变革互动结构分析，

3、从教育需求/问题、技术可为因素、社会教育可为因素构建三维空间分析技术促进教育变革的作用点；构建技术水平、心力投入二维空间提出利用技术促进教学变革的策略；并主张以智慧教育引领信息化教育变革；最后从教育文化的视角阐明技术促变教育的实质。如今，我们也在进行着一场教育改革，新课程教学实施也是一种变革。在这次学习中我学到了很多知识。在这段时间里，作为一名城镇中学教师，我已经看到了新课改的变化，并且有了较深的体会：我接受课改新理念，感受课改新思维，使用课改新教材，我觉得课改给了人一种焕然一新的感觉。它是一次革_，一场对话，一座平台，一把迈向成功教育的钥匙。一、世界教育变革的风云随着网络的出现，我们可以把一

4、天的生活经历在几个小时之后几乎永久性地保存在博客、网站、空间上等。我们的生活经验迅速得到_，同时也得到永久保存。网络已成为一种传播发现、研究学术、建构社交网络等等的途径。就如我们现在利用网络平台的学习来提升自己有信息技术能力一样，很快可以和五湖四海的同行们认识，并加入_、了解_知识。由此可见，信息技术可以成为教育的得利助手，让教育与传播信息快速地整合为一体。曾记得邦克博士说：“技术通过促进一个人人平等的知识狂潮而发挥着核心作用，在这个知识狂潮中，学习既是开放的，也不受班级与课表的限制。”还有一位来自加利福尼亚大学洛杉矶分校的现场指导老师安东尼葛兰西博士将其信息发布到_群组博客站点上了。他说，电

5、视和电影里描绘的考古学研究，通常远比考古学家真实的、单调的考古活动更有趣。因此，我们可以发现世界的教育也在随着这个信息技术数据大时代发生翻天覆地的变化。作为一名_四师七十七团中学最前线的信息技术教师快速的提高信息技术能力是迫在眉睫的。二、技术促进的教育变革1、技术更新影响着教育在网上查找资料发现一些数据与同行一起_：国际数据咨询公司的数据显示，_年电子设备的发货数据为：_亿_万个台式电脑，_亿_万个笔记本，_亿_万个平板电脑以及_万台智能手机。笔记本和台式电脑的销售数量下降，被智能手机和平板机取代。该公司预测，到_年，智能手机的发货量将上升到每年_万台，平板机为_亿_万台，笔记本为_亿_万台，

6、而台式机将下降为_亿_万台。德斯蒙德基更说：“如果移动学习能够进入主流教育，中国应开始把在线学习材料改造成适合在智能手机和平板机上使用的材料。”相信这就是技术改革带来的效应吧，技术不断的更新，用户会选择最好最适合学习、生活用的工具，这些和信息技术网络是分不开的。2、信息技术对教育的转变在传统教学中，教师是教学主体，老师是“知识渊博”的代名词。而今天学生则是学习主体，他们会有更多的途径去学习知识。这是一个人人为师、人人为学的知识年代。老师也需要成长和进步，才能更好地引导学生。在_年，经_批转的面向_世纪教育振兴行动计划正式提出“实施现代远程教育工程，形成开放式教育网络，构建终身学习体系”。学习模

7、式的改变和更新说明了信息技术对于教育转形的重要性。在_年出“慕课”，随后出现微课、微视频、翻转课堂等学习方式。再一次验证的信息技术对于教育的新课程教学实施也是一种变革，我们应该加倍珍惜，大胆尝试，力求有所突破。2022年学习教育变革中的技术力量心得（二）本次参加“_计划”的网络培训学习，通过学习，觉得受益匪浅：更新了一些肤浅的认识，改变了老的、陈旧的观念，特别对于现代信息技术与学科整合的理念得到了深刻的认识和理解，也促使了自己在以后的教育教学过程中积极主动的学习、运用。在学习过程中主要的体会表现在以下几点：一、教育教学观念的更新信息技术与学科教学的有机整合，是基础教育的改革方向。怎样将信息技术

8、与学科教学有机的整合在一起，是近年来一直在探索的课题。现代教育技术在教学中的应用具有深远的意义。课程改革要求教师的教育观念和教育方式发生变革，而这种变革重要的不在于形式和手段，而在于教育过程中行为和思想的转变。现代教育课程学习就是引导教师把先进的教学方式和理念与现代信息技术紧密结合，并贯穿于学科教学的全过程。信息技术不仅是一种技术手段，更重要的是一种学习方式，信息技术既是学习的对象，更是一种学习的工具和提高教育质量的重要手段。因此，在进行信息技术与学科整合设计的时候，尽可能多的为学生的学习提供更多的学习资源，以促进学生利用资源进行学习；要为学生的积极主动参与学习创造更多的条件和机会。使他们能够通过主动参与、学会学习、得到发展。二、提高了教学学效果在学习内容方面，不仅理解了教育技术的基本内涵，深入理解了教设计的一般过程，掌握了信息资源的获取方法、处理方法，还通过案例的研讨，掌握了探究型学习和授导型学习的设计方法及评价方法，对信息技术与课程整合的内涵也有了一定的认识，提升了教学设计的整合水平等等，可以用“收获颇丰”来概括。在学习方式上，老师们感受最多的是小组学习和探究型学习的优势。专业上的互补，使老师们能相互取长补短，共同提高，同时