语文教案-专业文档

1、语文教案【推举】语文教案4篇语文教案篇1教材分析：故事篇幅较大，但内容通俗易懂，情节曲折有趣，能抓住孩子的心。主要讲述 了卡罗尔想要一只小猫，爸爸为她登了广告。别人送来了许多小猫，为了解决小猫 太多的问题，爸爸又登广告把小猫送人。当卡罗尔见不到小猫伤心不已时，惊喜地 发现她最喜爱的小猫留了下来，终于有了自己的小猫。教学目标：激励同学采纳多种方法熟悉“卡“罗“尔等15个生字。采纳分层默读法，指导同学学习默读，了解默读的方法。通过自读自悟感受卡罗尔对小猫喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣， 从中受到情感的熏陶。教学重点：熟悉十五个生字，学习默读课文，体会卡罗尔对小猫喜爱之情及小猫给人们带 来乐趣。

2、教学难点：感受卡罗尔随着小猫来来去去而起伏变化的心情，触摸她喜爱小猫的童心，从 中受到情感的熏陶。课前准备：制作课件教学时间：一课时教学调整一、熟悉伙伴，显示课题。出示小女孩图片：图中的小伙伴名字叫一一卡罗尔板书：卡罗尔亲切地喊喊小女孩的名字一一卡罗尔。识字：读准“卡“罗“尔。说说还在什么地方见过他们中的哪个字？ 如：罗汉果、卡车、有时卡罗尔十分喜爱小猫，想有一只属于自己的小猫。最终她有没有得到呢？补完课题，齐读 卡罗尔和她的小猫二、初读课文，趣味识字。一轻声自由读故事，读准字音，读通句子。二检查生字词。出示词语，同学认读。软垫绒线团舒适橱柜厨房抽屉滑稽糊涂多余端出一碟点心免费待在家里黑白相间

3、滴滴答答多音字带拼音1同桌互读，正音。2开火车读。3齐读。出示课文生字条，同学认读。介绍自己最得意的识字方法。可以用这些方 法识字：猜谜识字：不上不下 卡；兔子丢了小尾巴 免。形近字比较熟悉：热一垫、兔一免。用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记：苗一喵、曾一蹭；萝一罗、橱一厨。用动作演示记“蹭字。三、分层默读，交流体会。一介绍默读。今天，老师和大家用一种新的读书方法来读这篇课文。板：默读什么叫 默读？默读就是一一不出声，不指读，用眼看，用心悟。第一次默读。边读边想，课文讲了一个什么故事？全班交流，对同学给予适当的肯定和表扬。第二次默读。哪些地方让你觉得有趣，为什么？边读边用“一一画出来。把自己画下来

4、的句子、段落多读几遍，想想有趣在哪里。全班交流，并把自己喜爱的句子和段落读一读。看谁说得有趣，读得有趣！主要是以下几段，可随机出示：不一会儿，门铃又响了，进来一位叔叔，真滑稽，他的每个衣袋里都有一只 小猫。他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑。(1)说说什么地方最有趣，也可以读出来。可以引导同学：小猫把叔叔的口袋当成什么了？(温暖的小床、免费旅行)展示课文插图，师小结：瞧这些可爱的小猫，它们会跑去做些什么呢？多么滑稽啊！齐读这一小节，重点读好“扑扑地、一个个、一就打这以后，门铃一直响个不停，好多小猫都来了，什么样的都有。说说会有怎样的小猫来到卡罗尔家？(可引导同学从小猫颜色、大小、 神

5、态等各方面展开想象。)想象说话：好多小猫都来了，什么样的都有。有的，有的，有的，还有的。晚上可不得了了，小猫在钢琴上跳来跳去，丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽 屉里、衣柜里。有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳。同学自由发言，说说让自己发笑的地方。可依据同学回答引导：小猫在抽屉里、衣柜里干什么？谁会被门后的小猫吓到，吓成什么样？小猫还会干些什么有趣的事？自由读 指名读 齐读。(读出有趣)爸爸从自己的每只拖鞋里都捉出一只小猫来。1自由交流心得。2齐读。过渡：小猫那么有趣，那么顽皮可爱，所以卡罗尔非常喜爱小猫。四第三次默读。从那里可以看出卡罗尔喜爱小猫？边读边用“画下来。四人小组交流：读

6、读找出来的句子，说说为什么。全班汇报。卡罗尔一直想有一只小猫。卡罗尔端出一碟牛奶，还有一碟点心。她又把旧的软垫放在一个篮子里，就 待在家里等起小猫来。小猫喵喵叫着，卡罗尔说：“别难过，我会照顾你的。卡罗尔让小猫喝牛 奶，吃点心，还让它玩绒线团。卡罗尔很伤心，整整一天，她都在和小猫告别。卡罗尔眼泪都流出来了。屋里什么声音也没有了，冷冷清清的，连滴滴答答 的钟声都听得见。卡罗尔高兴地叫了起来：“啊！是伯洛！卡罗尔终于有了一只她自己的小猫。读读这些句子，体会卡罗尔心情的变化。板书：一直想要期待终于有了高兴伤心惊喜五总结全文，提出希望：让同学学会关爱自己和他人，关注四周环境，学会 和谐相处。四、作业。

7、同意同学选择1 2项学习写广告。小猫的得失直接影响着卡罗尔的心情，卡罗尔多么喜爱小猫啊！而小猫的得失 都是通过“登广告，广告的作用可真大。你想要什么小动物吗？让我们也来试一 试。说说默读的方法，建议用默读的方法课外阅读：童话内尔罗和爱犬或老 舍的我们家的猫。自己觉得有趣的句段把它积存到本子里。语文教案篇2教学目标：熟悉本课的2个生字。能正确、较快地阅读课文，并能一边读一边想，抓住重点词语理解课文。能读懂课文内容，知道神笔神在哪里，马良用神笔为穷人做了哪些好事。教学过程：一、谈话导入，显示课题如果你有一支神奇的笔，你会做些什么？有一个叫马良的孩子，他就用神笔做 出了他想做的事。今天，我们就来学习

8、第31课神笔马良。板书课题二、整体感知课文内容出示自学思索题。轻声读课文，读懂每一段话的意思。思索：马良用神笔为人们做了哪些事？哪件事使你最感兴趣？划出不懂的地方。三、检查自学指读课文，改正字音。交流自学思索题题。马良用神笔为人们做了4件事：画了一头大耕牛。在监狱墙上画门救出 穷人。为农民画水车。画大海、金山、大船、风，使大官沉到海底，为民除 害。四、质疑哪些地方读不懂、或有新的看法提出来。师生讨论五、讨论如果你得到了这支神笔，你会做些什么？同学充分发挥想象能力，各抒己 见。六、总结同学们一个个不是马良，胜似马良，你们的美好愿望一定会实现。让我们 把马良的言行铭记在心间。读一读你喜爱的课文内容

9、。指名有感情读课文。你应向马良学习什么？热爱劳作人民，嫉恶如仇。七、作业l .熟读课文。2.把这个故事讲给家人听。附：板书制定教案点评：本课教学的重难点是：了解马良用神笔做了哪些事和他为什么做这些事情。通 过讨论交流理解重点内容，指导有感情地朗诵，突破难点。通过学习，培养同学合 理展开想象的能力，使同学受到热爱劳作人民的教育，培养刚直不阿、嫉恶如仇的 道德教育。语文教案篇3学习目标能发现ABB式词语堆叠部分的读音变化，感受堆叠的表达效果。积存ABB式 词语和成语。读背三字经节选，大致了解意思。猜字谜，激发同学学习汉字的兴趣。启发同学善于发现别人的长处，通过具体的事情，真诚地表扬别人，提升口 语

10、交际能力。通过自由表达，锻炼同学的习作能力。课前准备教师准备数本不同版本的三字经。同学带字典或词典。同学搜集字谜。第一课时口语交际谈话引题。_ 教师结合本堂课上两位同学的实际由衷地进行表扬，让被表扬的同学谈谈感 受。同学交流自己受到的最难忘的一次表扬以及当时的感受。教师小结。人和人之间必须要互相欣赏。表扬别人就是给别人送去温暖的阳光。 因此，我们要学会表扬别人。讨论明法。引导同学联系前面的例子讨论：应该如何表扬别人。引导同学熟悉到，表扬别人首先要善于发现别人的长处，要通过具体的事情真 诚地表扬别人。分组交流。可按教室自然组分成四组。先想想小组里每个同学的长处，再用具体的事情来 夸一夸组里的同学

11、。注意小组里的每一个同学都要表扬同学，每一个同学也都要被 表扬到。全班交流。各小组推举一名代表在全班说。师生评议。评议要点：要用具体的事情；要实事求是；要真诚热情。关于同学赞扬的话语，请被表扬的同学说说自己的想法。填写“成长卡。成长卡上分四栏：“教师说“家长说“同学说“自己说。同学间交换 填后两项。第二课时习作谈话导入教师引导同学回忆交流一下这一学期来自己的习作写了些什么？教师对同学的 习作态度、习作成绩充分肯定、表扬。交流拓展语文教案篇4教学目标：1、采纳多种识字方法自主识字6个，学习正确书写8个字，参照“我的词语 库积存好词好句。2、能用自己的话讲一讲格列佛在小人国的经历。教学重点：讲述格

12、列佛在小人儿国的经历。教学难点：创编格列佛在小人儿国的经历。教学过程：一、导课让同学交流自己搜集的斯威夫特的资料。二、新授一初读课文，整体感知。1、自由读课文，要求读通读顺。思索：课文主要讲了什么？2、讨论交流：你从课文中知道了什么？格列佛是伦敦的一个著名医生，喜 欢航海旅行的他无意中来到了一个神奇的岛上，岛上生活着一群身高不满五寸的小 人儿。格列佛在小人儿国里经历了一段奇特的遭遇，但是最后还是回到了家乡。二再读课文，讲述故事。1、再读课文，想想，格列佛在小人儿国有哪些奇特的遭遇？2、你觉得这是一个怎样的故事?3、讲述格列佛在小人儿国的经历。小组内说一说。指名同学上台讲述。学习生字1、在读课文时，你熟悉了哪些生字？请同学当小老师带领全班读，并说说哪些字是读音要注意的。“吊“筐是 三拼音节，有介母“i，但最好直呼。“遮是翘舌音。2、你认为哪些生字容易写错，必须要提醒大家注意？按结构，本课的生字可以 分成几类？左右结构：醒、钩、缝上下结构：箭、筐、吊左中右结构