2022年学习浙闽经验心得体会

1、第4页共4页2022年学习浙闽经验心得体会市、区领导赴浙闽考察取回“真经”，一是_精神，二是_气魄。概括说_精神是敢为人先、无中生有、艰苦创业、一以贯之，创造了令人瞩目的奇迹。温州人是这一群体的代表，以致于“温州人”成了一种人文化、商业化的品牌，成了能吃苦、会赚钱的代名词。_气魄就是“悠悠万事，发展为大”，打造出高度的现代化、高度的信息化的“数字_”，起点高，气吞山河。无外乎，张兴福书记道出了“解放思想主义真，万事万物能生金”的赞慨。温州模式何以能生根，发芽，开花、结果。这就不能不使我们去研究温州个体民营经济济以生存的土壤，即政府的政策环境和社会的舆论导向。改革开放以来，浙闽两省发生的巨大变化

2、证明，没有一个灵活的机制和良好的环境，大力发展民营经济就无从谈起，要实现经济社会的快速持久发展就更不可能。没有一个灵活的机制和良好的环境，就无法最大程度地打破束缚在个体身上的身份、资格，甚至能力限制，打开人、资本涌向市场经济的活跃和繁荣培育出最早的主体并使主体队伍不断壮大和扩容。当初政府、社会是如何看待_万在外地摸爬滚打温州人的呢。据说当时温州市委专门就外出务工人员太多问题开了一个讨论会，或许就有人会说，他们不在家乡搞建设，跑到外地赚小钱；家里正经工作也很多，偏就补鞋、弹棉花走街串巷受白眼；家里老婆孩子热被窝，偏就舍家撇业、风餐露宿，丢尽了温州人的面子。如果当时_爱面子下一道命令把这些人招回来

3、，那么温州人肯定不会象现在如此的光彩照人。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。温州人开始令人刮目相看的同时，更让人明白了他们内心的理想与追求，看到了他们金子般的品质。更是验证了温州_领导大胆试、不争论、发展为大的战略是正确的。是的，这片土地的领导者们，没有下召回令，反而以此为契机出台劳务输出的政策，变相肯定了这些自发外出务工者的行为。政府对个体私营经济，是先放开后引导，先搞活后规范，先发展后提高。无为而治，抱回一个金娃娃。从中，我们看到作为决策的政府，起到了致关重要的作用。浙闽经验让我们找到了活水的源头，那就是各级政府切实、真正做到了解放思想、实事求是、更新观念、实践出真知。经过的两年的实践，比较

4、而言，兴安区同样取得了令人瞩目的成绩，主要表现为实力有所增强，_个小煤矿、米业、木业、建材、食品酿造产业群体正在逐步发展壮大；社会比较稳定，“三条保障线”基本解决了人民的吃饭问题，形成了坚强凝聚力、向心力，可以说政通人和；率效更高，抓形象、抓纪律，政府工作人员服务意识，整体素质、工作热情、敬业精神不断提高，特别是政府办公楼的建成，全员工作的主动性、责任心又有了很大提高。我区的两个文明建设之所以收到了这么好的成效，关键还是得益于区委、区政府结合地区实际，走出了一条改革、创新、稳定发展的路。不足则是没有更深层次的解放思想、实事求是、更新观念，还停留在口头上，没落实到行动中。举个例子，上级下发某一工

5、作方案到某个部门，该部门要以区政府的名义相应下发一个方案落实工作，该部门的工作方案怎么制定的呢。有些人就猜到了，就是把上级方案中的鹤岗市，改为兴安区，再把市领导名字改为区领导名字就行了。没有结合本地本部的工作实际，实事求是地制定方案，没有扎下心来比照哪些工作能开展，哪些工作目标做不到，哪些工作已经完成不用再干了，把精力投到其他工作上去。这样的方案下去，如何抓落实呢。自己都不知所以然，只好无的放矢，不了了知了，逐渐上级主管部门的威信也就慢慢地荡然无存了。区委、区政府把兴安区发展目标定位在，经过积极努力，把兴安建成思想比较解放，政策比较宽松，经济比较活跃，环境比较优美的鹤岗的强区、大区、富区。20

6、22年学习浙闽经验心得体会（二）东英中学符月芳教科研是学校发展的必要条件之一，一个学校的教育要发展，教科研必须先行，教科研与学校的教改和发展，有着密切的关系。对于有效教学就是让学生听懂，学会，做对。一节课是否有效，老师的一头自己是十分重要的。对教材的充分理解，之后备好一节课。上课前的教具学具的准备，对教案的熟悉，都是必不可少的。到了上课的时候，老师良好的教学素质，对课堂的掌握，教学中练习的设计是否合理科学，有没有考虑到面向全体学生、是否做到每一次练习都有明确的目标和要求，从而达到巩固知识、培养技能、发展智能的目的等等各方面无不关系到教学的效果。所以，我觉得备课这一个环节，是上课有效的前提。教学

7、是一个动态生成的过程，但生成并不意味着不需要预设、不需要备课。相反，有效的教学对预设的要求不是降低了，而是提高了。预设要能真正_学生的发展，_学生的个体差异和为每个学生提供主动积极活动的保证；能为师生在教学过程中发挥创造性提供条件；能促使课堂多向、多种类型信息交流的产生并及时反馈。这就需要教师深入钻研教材，改变传统的备课模式，让“预设”真正服务于生成性的课堂教学。钻研教材，为“预设”打好基础。教材是教学内容的载体，每一位教师都要认真研读、感悟、领会教材，了解教材的基本精神和编写意图，把握教材所提供的数学活动的基本线索，分析教材所渗透的数学思想、方法和学生活动的科学内涵，这样才能体会新教材蕴含的

8、教学理念，备出高质量的教学预案。其次，要改变备课模式，变“教案”为“学案”。学生是学习的主人，一切知识经验的获得都依赖于学生的自主建构、自我内化离开了“学”，再精心的“设计”也没有意义，教师要充分考虑，预设学生可能出现的情况，并采取相应的对策。即对整个教学过程进行一种有准备、有意识的预设。第二，重课堂动态生成，着眼学生发展教学过程是动态生成的，尽管教师在备课时已经对课堂上可能发生的情况做了充分的预设，但是在课堂中，依然有太多的不确定性，更有出乎意料之外的情况发生。面对信息多变、资源多彩的课堂，教师要扮好倾听者、重组者、等待者、提升者这几种角色。做到：心中有案，行中无案，寓有形的预设于无形的、动态的教学中，不断捕捉、判断、重组课堂教学中从学生那里生成的各种各类信息，灵活驾驭教学过程，推进教学过程在具体情境中的有效生成。所以在教学中，当学生有了火花生成时，不要被这种火花电倒，应该采取积极的鼓励态度，如果学生的这种火花在课堂上无法进行研究或展开的，则留到课余或其他条件成熟时再研究，而这个过程需要教师全程参与和_，不要简单的布置学生下课之后再研究，然后就不了了之，学生由于受到年龄、心理方面的影响，不可能会再进行进一步的研究，一次机会也就这样消失了。而在课堂中能研究的、能放大的，则必须敏感的捕捉和利用起来，要让学生有这样的感觉：无论是课堂上能研究的