小学语文人教三年级上册（统编2022年更新）铺满金色巴掌的水泥道

1、5铺满金色巴掌的水泥道 教学目标：1会认6个生字，会写13个字，正确读写重点词语。2能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思，并能和同学交流理解词语的方法。3朗读课文，摘抄喜欢的句子。4能仿照课文或“阅读链接”，用优美的文字写一写自己上学或放学路上看到的景色。教学重点：1会认6个生字，会写13个字，正确读写重点词语。2理解加点词语的意思。教学难点：能仿照课文或“阅读链接”，用优美的文字写一写自己上学或放学路上看到的景色。教学方法：教学准备：教师：多媒体课件。学生：收集各种各样的落叶。教学课时：2课时教学过程：第一课时一、展示落叶，感受课题1学生说说课前收集到的落叶形状。2重点展示梧桐树的叶

2、子，说说梧桐树叶的形状。3大家说得真好，比一比，看看梧桐叶子像不像我们的手掌。这些手掌铺在一条水泥路上，这就是4教师相机板书课题。5学生齐读课题铺满金色巴掌的水泥道。二、初读课文，识字学词，理清课文内容1教师配乐范读课文。师：听了老师的朗读，你们有没有觉得这条水泥道如在眼前呢。请同学们也来读一读课文，读不顺的地方画上记号，多读几遍。2学生自由朗读课文。3同桌互相检查课文的朗读情况。不容易读通顺的地方相互帮助，多读几遍。4检查要求会认的生字，注意“凌、增、棕”是后鼻音。5学生画出这些生字在文中组成的词语。水洼印着凌乱增添棕红色雨靴6思考：课文主要写了一件什么事？三、品读课文，感受秋天1品读第14

3、自然段。(1)师范读时出示课文中的句子：啊！多么明朗的天空。师：你们知道“明朗”的意思吗？学生交流，教师总结：理解词语的意思，可以想一想这个词语的近义词是什么，还可以根据句子的意境来想词语的意思。(2)学生朗读时出示句子：可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。师：读了这句话，你仿佛看到了什么？你最喜欢哪个词语？2品读第58自然段。(1)指名读，并画一画自己喜欢的句子。(2)交流自己喜欢的句子，教师随机指导学生朗读。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头师：这句话把什么比作什么？板书：的

4、地毯师：读的时候，你的眼前仿佛出现了什么？每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。师：想一想，说说“熨帖”是什么意思。落叶是怎样地铺在水泥道上的？为什么会这样熨帖地粘着呢？它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。师：“凌乱”是什么意思？指导学生可以联系上文的“并不规则”来理解词语的意思。我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。师：这句话里面哪些词让你印象深刻？(3)指导朗读。师：多美的水泥道呀，你会怎样朗读呢？先自己读一读，有什么好的经验可以告诉大家。3品读第911自然段。(1)听老师读，想一想，小作者经过水泥道时走的速度是快还是慢？(

5、2)学生相互交流。(3)师：小作者为什么会第一回觉得门前的水泥道很美呢？四、阅读课文，摘抄句子1有感情地朗读课文，画出文中你喜欢的句子，并说说你喜欢的原因。2让学生摘抄本课喜欢的句子到自己的积累本上，教师提醒学生抄写句子的格式。第二课时一、出示画面，积累语句师：走在铺满金色巴掌的水泥道上，我看到了平时从未发现的美丽景色。大家快来看啊！画面一(出现潮湿的地面)：你会想起我们上节课积累的哪些词语或句子？画面二(出现梧桐树掉叶子的画面)：你又会想起我们上节课积累的哪些词语或句子？画面三(出现一条铺满梧桐树叶的小路)：你会怎样描述这条路？画面四(出现一双穿着雨靴的脚在落叶路上的画面)：这双小脚会怎样走

6、在这条路上？二、入情入境，理解感悟师：同学们，小作者仔细观察秋天的水泥路就像铺上了一块彩色的地毯。他还想象的雨靴就像两只棕红色的小鸟。多美啊，带着这样的想象，美美地朗读课文。三、总结课文，理清脉络师：同学们，课文我们又读了一遍。你们发现课文的写作特点了吗？根据学生的回答，课件展示：1一夜秋风，一夜秋雨。我背着书包去上学时，天开始放晴了。一夜秋风，一夜秋雨。当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！2水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从 脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头3你瞧，这多像两只棕红色的小鸟。4一个亮晶晶的水洼一片片金黄金黄的叶子一片片闪着雨珠的叶子一步一步小心地走着一片一片仔细地数着四、学习字词，认真书写1出示要求会写的字，读一读。铺泥晶紧院印排列规则乱棕迟2为生字找词语朋友。3教师范写，学生观察书写时要注意什么。4全班交流，特别注意几个字的书写，如“铺”字右边的点不要漏写；“印”的第一笔是短撇；“规”左边的点不能写成捺。5学生书写生字。五、丰富文本，完成练笔1出示课后的“阅读链接”。2学生自读，发现和课文在写法上的不同。3教师简介汪曾祺及自报家门这篇文章。4学生交流读后感。5出示学校周围的