小学语文人教五年级上册《渔歌子》教学设计

1、渔歌子教学设计高县硕勋小学 刘超教育目标：1.认识四个生字“塞 箬 笠 蓑” 2.有感情的朗读词，能熟读成诵。 3.理解词的内容，体会诗人的思想感情。 4.培养学生阅读古诗词的习惯。教学重点：根据词所描写的景物想象画面，在读中入境入情。教学难点：体会课文描写的景物和作者的思想感情。教学方法：情境教学法、诵读感悟法、读写结合法课前准备：1.多媒体课件 2.搜集有关张志和的资料教学过程：一.揭示课题，了解词牌名。同学们，还记得忆江南这首词吗？我们一起来背一遍。（学生齐背）今天我们一起来学习另一首词渔歌子。（板书课题）请看题目：渔歌子，让学生齐读课题。因为“渔歌子”是词牌名，所以读三声，千万不要读轻

2、声。（出示P1）再读！这首词的作者是张志和，谁了解他？指明学生说。(出示P2)4.同学们，词牌一般来说它规定了词的形式，与词的内容关系不大，但本首词正好是词的内容的体现，那就请同学们猜猜“渔歌子”的含义吧。 （“渔歌子”顾名思义，就是渔夫打鱼时唱的歌） 唱歌，心情一定是高兴的，让我们美美的再读课题。齐读：渔歌子。师：渔夫打鱼，究竟唱了什么呢？二、初读课文，学习字词。（一）出示课件： 1、请同学们认真听录音，要认真听清每个字的读音并思考：读者用什么样的心情在读？并试着模仿一下，听后要比赛谁模仿的最像，谁读得最有感情。(出示P3)2、同学们，课上最动听的莫过于朗朗的读书声了，谁愿意来读读这首词？(

3、出示P4)3、把你认为不好读的字或词带领同学们读一遍，好吗？西塞山 鳜鱼 箬笠 蓑衣（教师纠正字音）4、为了让同学们不但模仿得像，还能读出自己的感情，老师告诉大家一个小窍门:(出示P5)词，古代是用来唱的，是懂音律的人先写好曲子，再填入词，相当于现在的歌词，既然是用来唱的，读词可就有讲究了，古人吟诵有一定的规则：每个字的长短都有讲究，一般一二声的字读长一点，三四声短促一些，来我们一起读。我读前半部分，你们读后半部分。注意与老师一样的节奏，一样的语速。(出示P6)（换位读）（二）自学指导1、请同学们，看110页书本注释，看插图，看看你能读懂哪一句，三分钟后，比一比，看谁能用自己优美的语言，说出所

4、有诗句的意思。(3分钟）2、同学们大胆的把自己的想法说出来，你读懂哪句就说哪句。（教师板书：白鹭飞、桃花红、鳜鱼肥、流水长、斜风、细雨）（师鼓励）三、细读体悟。1、同学们，一首好的诗词，它不仅仅是诗词，我们还可以把它当做一幅画来欣赏。请回顾一下，画中有哪些景物？（西塞山、白鹭、桃花、流水、鳜鱼、斜风、细雨，还有一个人）（箬笠、蓑衣）（课件出示）2、谁来读这些景物？把景物读入脑海中。（出示P8)3、张志和的渔歌子，描绘的是春天的景物，春天，万物复苏，生机勃勃，这幅画中，不仅有景物，还有声音，请同学们闭上眼睛，静静聆听优美的音乐，听老师读这首词，想一想，你仿佛看到了怎样的景物？你又听见了什么？闻到

5、了什么？（出示P9)（小提示:从景物的颜色、动物的情态、人物的动作、表情等方面，发挥同学们独特丰富的想象力，三分钟后，看谁说得好）生汇报 （1)谁能根据这首诗，把景物的特点说出来？你还看到了什么？除了景物外，还有许多丰富的色彩呢？你看到了吗？（连绵起伏的西塞山、几行白鹭在自由自在的漫舞、老翁的鱼篓里装着自己亲手钓到的鱼儿，心中充满喜悦、 (2）你听到了什么？（清脆的鸟鸣声、潺潺的流水声、鱼儿跳跃的声音、桃花上的水滴在河中的声音、鳜鱼在水中说悄悄话、仿佛还听到微风细雨的声音） （3）你闻到了什么？（桃花香、青草的味道）4、你觉得这是一个什么样的地方？（幽静、秀丽、美如画卷）谁来带着这些美妙的感觉

6、读这首词？（找生读）5、如果用自己的语言描述那里的风景，你会介绍吗？（学生同桌练说后全班交流）6、多么美丽的风景啊！作者张志和仅仅用27个字把这些美景收在眼底，让人浮想联翩。难怪张志和的好友唐代大书法家颜真卿这样称赞他的词“词中有画，画中有词”。不禁，让我们诵读这首词。（教师配合读）四、拓展，进入心境 如此美丽的风景让我们陶醉了，我们不须归，还有谁不须归？（渔翁张志和）她不想回家在那里做什么？（垂钓）她真的是钓鱼吗？（出示P10)课前老师简单地介绍了一下张志和，皇上爱其才，封官又赐名，张志和心性耿直，后来他因得罪了权贵，被免去官职，他看透了官场的黑暗，他讨厌人与人之间的尔虞我诈，从此再也不作官

7、，隐居在太湖一带，扁舟垂钓，自称“烟波钓徒”。他的哥哥张松龄怕弟弟隐居不回家，就作了一首词：和答弟志和渔父歌：这首词也是采用渔歌子的词牌写的。（出示P11古诗：全班读）2、师生和诗：师：同学们，先自由的读一读，哥哥在劝弟弟干什么？（快点回家）这样吧，我来当哥哥，你们来当弟弟张志和。我来催催你们，看看你们能不能用词中的语句来回答。认真听师：乐是风波钓是闲，草堂松径已胜攀，太湖水，洞庭山，狂风浪起且须还。生：西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。师：太湖水，洞庭山，狂风浪起且须还。生：青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。师：狂风浪起且须还。生：斜风细雨不须归。 师：且须还！（由慢到快）生：不须归。师：且须还！生：不须归。师：且须还！生：不须归。师：好一个“不须归”师：弟弟啊，为何不归？ （ 生：哥哥，因为这里景色太美了； 我不想去做官了，这里生活那么舒服，不用跟那些官场上的人争斗了；看到那些官场上的人那么明争暗斗，我实在不想跟他们一起，在这里，我天天在钓鱼，多舒服啊。）3、他钓的是什么？（是美景，钓的是心情、钓的是悠闲自得。）（板书：悠闲自得）师：正因为张志和做到了“心志平和”，所以才会写出这样的千古绝唱。4、齐读渔歌子，回归主题，升华诗情。假如你来到西塞山你一定会想起一个人？（张志和）想到张志和，你一定会