活到老学到老语文教师素养大赛心得

1、Word 活到老，学到老语文教师素养大赛心得 四月份，我有幸参与了首届语文老师素养大赛。竞赛分两天时间进行，在这紧急又激烈的竞赛中，我的感受也颇多。 (一)不断学习，提高自身素养 第一天，主要进行了老师学问素养测试(笔试)、粉笔字、朗读课文才艺展现。来自区域联盟各个学校的9位老师参与了此次竞赛，可谓高手如云。现简要谈谈自己的一些感受与想法： 1. 要勤读书，提高自身的语文素养 到了临岐镇小休息十几分钟后，我们便开头了老师学问素养测试，时间是半个小时。在做试卷的过程中，我觉得有些题目似曾相识，到却很难想起正确答案。如一般话以(北京语音)为标准音，以(北方话)为基础方言，以(典范的现代白话文著)作

2、为语法规范。我绞尽脑汁想，却只填对了一个;而在流水不腐，户枢不蠹的古诗词填空中，我在写蠹却少写了一张口;在新课标学问的填写中学校课外阅读总量应不少于145万字，我却填成了400万字，未看清关键词学校，误把它看成九年通过这次简洁的测试，让我看到了自己的不足，自己要多抽出一些时间研读新课标，多看看与语文教学有关的书，不断提高自己的语文专业水平。 2. 练好三笔字，与孩子们共同进步 在其次关的粉笔字竞赛中，我们书写的是唐代诗人王维写的鹿柴。由于我对课标上要求必备的75首诗记得较熟，因此不看资料也能把整首诗默写出来。但是写完自己的，看看其他选手的，我自行惭愧。看，卸岭完小的王立莲老师虽然姗姗来迟，但写

3、起来的粉笔字却是那样清秀潇洒;还有临岐镇小的方友芳老师的粉笔字大小均匀，字字有力。难怪围观的人都对她俩的字赞不绝口呢。 至今我还记得县教研员俞小江老师曾说过：语文老师人人都能当，当能写好三笔字、朗读好课文的语文老师才是当之无愧的。仍记得那一次参与杭州市写字教学观摩课时，一位男老师在展台上当场示范写毛笔字。在场的老师、同学们看到后，竟不约而同地发出赞美：老师写的字真是太美丽了。老师书写美观、干净对同学有着潜移默化的影响，由于孩子们喜爱仿照老师字。 记得读师范时，刚开头练毛笔字时，我写得很难看。那年暑假，我就每天在家练字四十多分钟，坚持了两个月。九月份开学后，同学们再次看到我写的毛笔字时，都夸我的

4、字变美丽了，说我的进步真大呀。我只是笑笑，这也让我懂得了白：练字贵在坚持。我妈曾经也是一位老师，她告知我：一位方老师就是由于带书法社团，每天与孩子们一起练习毛笔字，自己的字也有了突飞猛进的进步。因此，我要多抽出时间练三笔字，引领孩子们一起写方块汉字，做堂堂正正的人，可别因自己而耽搁了孩子们。 3. 多诵读，发挥自己的一技之长 竞赛的第三项是老师个人朗读美文，文章都是朗读前五分钟左右交给你的，挨次也是抽签打算的。我抽到了9号签，最终一个，所以有机会听到其他选手们的朗读。其实，个人觉得自己在朗读方面还是不错的，但是抽到的朱自清的散文荷塘月色感觉当时朗读的状态不佳，没有把自己的优势发挥出来。 最近路

5、过五(1)班教室时，听到潘克明老师指导孩子们朗读课文，我才发觉自己在这方面仍做得不够。虽然我曾多次担当过主持人，主持过不少大大小小的活动，大家也全都认为我朗读时比较有激情，声音也好听。但是接这一届同学后，我在指导孩子们诵读方面还不够好。可能是同学人数较少，但假如我能像潘老师那样激情满怀地投入到课堂中去，不仅要示范朗读，孩子们诵读时更要与他们一起读，用我的热忱去感染孩子们，用我的行为去影响孩子们，我信任：久而久之，孩子们也会爱上朗读的。 而在当天最终一项老师才艺展现的竞赛中，许多老师都选择了唱歌。我原来想选择诗朗诵囚歌，但他们说只能以唱歌或舞蹈的形式进行表演。想起以前同学写了一篇题为最美的山花献

6、给您的文中，我便跳了广场舞山里红，仅以次献给那些像我一样悄悄扎根于乡村教育事业的老师们，由于他们就像这山上的映山红那样，虽然没有牡丹名贵，没有茉莉的芳香，但却一样迷人。 周一贯老师曾指出：要老师张扬自己的共性与强项。因而，我始终在思索：我有什么特长?我该怎样发挥自己在语文教学方面的强项?我想：诵读或许就是我的强项。今后，每天的晨读课我都要与孩子们一起朗读课文，课余时间和他们一起诵读更多的美文(如童话、诗歌等)，让孩子们爱上朗读，爱上语文。 (二)准时反思，提高教学水平 其次天，我们进行了二非常钟的课堂教学展现。我好像与别人不同，别人的刀子是越磨越亮，而我则偏于慢热，需要时间，用小火温温地煮，像

7、老牛细细地嚼。我想主要还是自己反应慢，悟性不高。这次上维也纳生活圆舞曲，时间里很仓促。上课的头一天晚上，在自己学校五(1)班试教了一次，便匆忙搬上课堂，自己觉得留下了一些圆满。 我觉得自己缺乏一种教学的士气!我在课堂上调控不够自信，没有完全放手让同学去阅读、去体会。选读课文是语文教材中的一块处女地，平常在教学中老师很少有时间带领孩子去读去感悟。其实，它们是我们老师由扶同学到放同学的平台。假如课前我让同学听着欢快的圆舞曲，让他们对圆舞曲有初步印象后，再将维也纳图片配上圆舞曲让同学观赏感知，或许效果会好一些。而在让同学默读课文并思索：课文围绕圆舞曲，围绕音乐，写了维也纳生活哪几方面的内容?孩子们几

8、乎都能找出鸟鸣、鲜花、街道、小酒馆这四个方面，但是如何将这四个方面与维也纳的音乐联系起来，我让孩子们再次读课文，摘录文中的关键词句，孩子们找出鸟叫是音乐、免费音乐会、音乐与花、芳香的钢琴、地上的音符、酒馆音乐会等短语，我还请孩子们到黑板上进行板书。这些活动都给了孩子们自主学习的时间，发挥了他们的主体作用。但是我觉得老师在评价同学时语言比较单一，为真正发自内心地进行评价;在引导孩子们学习、思索时老师扶得还是多了点，没有完全放手。 (三)虚心请教，促进自身成长 在这方面，工作不到两年的王佳老师给我留下了深刻的印象。记得去年那次区域联盟进行青年语文老师教学比武时，我担当评委。那次一上完课，她就主动跑

9、到我们三个评委老师面前，让我们给她多提提看法。应当说王老师的自身素养还是挺不错的，不论是老师范读课文还是生字书写或是教学环节的设计都可以看出她是细心预备过的。美中不足的就是没有把握好低段与中段的学段特点，在生字词教学时花得时间多了点，导致后面的环节太匆忙了。我很佩服她有这种虚心好学、主动请教他人的士气。这次，果不其然，她也是一上完课就跑下去与评委老师们沟通了。一次，我也暗下决心：要像她学习，主动、虚心地请教他人。 在与两位评委老师的沟通中，她们先确定了我的教学思路很清楚，课前 过目不忘的嬉戏激发了孩子们的学习爱好，拉近了师生距离;环节把握得也不错，注意培育孩子们自主学习的力量，让孩子自己学会概

10、括小标题。只是当我问孩子们：写花腔女高音，动听、响亮、悠长，这样的鸟的叫声我们可以理解;可还写了有人磕牙，有人叹息，很像猫叫，这些惊奇的鸟叫声，怎么也成了音乐?时，老师没有引导好，为让孩子们充分体会便出示了句子：不同的鸟叫声犹如不同的音乐，组成了丰富多彩的免费音乐会!与评委老师一番沟通后，我恍然大悟：生活圆舞曲就是生活的音乐，是生活的欢乐。磕牙声、叹息声、猫叫声这些都是来自生活，我可以引导孩子们从课题维也纳生活圆舞曲入手，体会维也纳的生活到处有音乐。而习作源自于生活，把不同的鸟叫声想象成生活中的各种声音，可见是多么留心观看生活呀。 这次竞赛既给了我熬炼的机会，又给了我学习的机会。它既让我熟悉到了自己的不足，又感受到了要想当好一