小学语文人教五年级上册长相思

1、长相思教学设计教材分析：长相思是人教部编版五年级上册七单元课文古诗三首中的一首词，本单元的课文主要围绕“四时景物皆成趣”这一主题来编排，主要是通过描写景物，表达作者的感受。这首词作上片描写跋涉行军与途中驻扎，夹杂着颇多无奈情绪；下片叙述夜来风雪交加，搅碎了乡梦，倍觉惆怅。全词描写将士在外对故乡的思念，抒发了情思深苦的绵长心情。语言淳朴而意味深长，取景宏阔而对照鲜明。教学时注重在朗读的基础上把握词的内容。通过对重点句的理解、查阅资料了解写作背景来把握词人的情感。教学目标：1、认识“词”这种文学体裁。2、学会“榆 畔 帐 聒”四个生字。3、有感情地朗读课文，背诵课文。4、学习通过看注释，查阅资料，

2、边读边想象等方法，感知词的大意。5、体会作者的思乡之情。教学重点：1、感知词的大意，懂得词句的意思，体会作者的思乡之情。2、引导有感情地朗读。教学难点：体会作者的思乡之情。教学过程：一、借助注释，读懂词意。1、切入：在王安石的眼中，乡愁是那一片吹绿了家乡的徐徐春风。而到了张继的笔下,乡愁又成了那一封写了又拆，拆了又写的家书。那么在纳兰性德的眼中，乡愁又是什么呢?（板书：长相思）介绍：长相思是一首词，词是诗的别体，词因为句子有长有短又称长短句。词一般都分两段，叫做上下片或上下阕，长相思是词牌名，就是词的格式的名称，通常用来写思念之情，也是这首词的题目。2、自由朗读：仔仔细细地读上四遍。读前两遍的

3、时候注意词当中的生字和多音字，争取把它念得字正腔圆。读后两遍的时候，争取把它念通顺，注意词句内部的停顿。3、检查：谁来读一读长相思，其他同学注意听，这首词当中的生字和多音字，听他有没有念错；不错，多音字“更”也读正确了，更读一声在字典里有释义：（1）、改变，改换。（2）、经历。（3）、旧时夜间计时单位，一夜分为五更。一更大约两小时。在词里选第几个意思呢？那你们说“风一更，雪一更”的意思是不是先刮了两小时风，再下了两小时雪？说说你的高见。是整个夜晚都风雪交加的意思，你太能干了。谁再来读一读长相思，其他同学听，特别注意听词句的中间，是怎么停顿的，读得是不是有板有眼。谁听出来了，他是怎么停顿的？身向

4、榆关/那畔行，夜深/千帐灯.齐读4、读出味道：读古代的，我们不但要把它读正确，读得有节奏，而且还要尽可能读出它的味道来。学生试着读全词。5、感知词意：词读到这儿为止，你的脑海里留下了什么印象和感觉？谁来说一说？二、展开想象，学习词句。1、带着这些印象和感觉，默读长相思，联系书上的插图和注释，想一想这首词大概讲了怎样的意思。2、学习上阕谁来说说作者身向何方？（板书身）（榆关，也就是山海关）简介山海关。（出示课件）去山海关干什么？简介背景。（课件）从北京到山海关如今坐车走高速公路都要三个多小时，以前只能“山一程，水一程，身向榆关那畔行。”作者的身都在哪里?（山海关外、关内、路上、高山上、船上、营帐

5、里）他经过了崇山峻岭，经过小河大川，经过了军营的帐篷，他还经过了许许多多的地方。一句话，作者身在征途上。（板书在征途）你从这一程一程体会到什么？我们可以用哪些词语形容？（万水千山、跋山涉水、山高水长）在这万水千山的长途跋涉中，他们可能遇到什么困难?路陡，山高，水深 自由读上阕，你仿佛看到怎样的画面和情景？（翻山越岭、辗转反侧、眺望家乡、风雪交加、刀光剑影）（板书：行军难）3.指导朗读。指名读，读出行军的艰难来。师：从你的朗读中，老师体会到了将士们“山一程”的爬山之难，谁还能通过朗读体现“水一程”的涉水之难呢?（齐读）是啊，行军多难啊!同学们，现在，你们就是和纳兰性德一起艰难行军的将士们，来，把

6、上阕读一读。（三）学习下阕。夜深了，奔走了一天的将士们本该在营帐里好好休息，为什么他们营帐里的灯还亮着呢?请同学们轻声读词的下阕，边读边思考。1.为什么灯还亮着?2.是什么声音勾起了他们的思乡之情呢?3.“故园无此声”，那“故园”指哪里?想想如果身在故园，又会是怎样的画面和情景呢?请同学们选择一个画面、一种场景，用手中的笔，更用心中的情把他们写下写下来。（那可能是一个春暖花开的日子里，在郊外，在空旷的田野上那可能是几个知趣相投的朋友围坐在一起，一边喝酒，一边畅谈着那也可能是在暖暖的灯光下，一家人围在一起，喝着茶，叨家常那还可能是）4.交流：故乡是一幅恬静安闲的村居图；是妻子那含情脉脉的眼睛，是

7、一个多么宁静、美好的团圆之夜，故园的生活，幸福的生活，其乐融融的生活。5.在这风雪交加的夜晚，故园那美好的画面全都碎了，故园那美好的情景全都碎了，纳兰性德连梦都做不成了啊!身向榆关，心却在故园，这是怎样一种身心分离的痛苦啊!（板书：心系故园）6.导读：在这里没有鸟语花香，没有亲人的絮絮关切，在这里有的只是风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。在这里，没有皎洁的月光，没有在皎洁的月光下和妻子相偎依在一起的那份温暖，那份幸福，在这里有的只是在这里没有郊外的踏青，没有和孩子在一起的捉迷藏，没有杨柳依依，没有芳草青青，这里有的只是三、配乐朗读，领悟感情。纳兰性德身向榆关，心却在故园，他在忍受着身心分离的痛苦啊，同学们，身向榆关，心却在故园的仅仅是纳兰性德一个人吗?全