英语学科教案（通用13篇）

1、 英语学科教案（通用13篇）英语学科教案 篇1英语学科教案 篇12 目标：能够正确说出自己的性别。 愿意乐观参加英语活动。 预备：男孩、女孩的胸饰 请大班幼儿表演(2名)，枪、洋娃娃 进程： 1、师生问好 2、请大班幼儿表演 男孩(师给他穿裙子)：No，NO， Im a boy 女孩(师给枪他玩)：No，NO， Im a girl 请小伴侣说出男孩与女孩的区分，老师在黑板上画下来 oys have short hair， wear trousers ， like gun Girls usualy have long hair ， wear skirt ，like doll 3、集体练习 T：

2、Is he a girl? S： No (回答缘由) T： Is she a boy ? S：NO(回答缘由) 练习发音：Boy Girl 4、嬉戏巩固练习 谁的反应快?Boys stand up! Girls stand up! 找自己的图标 老师请幼儿上来找自己的图标，并大声说Im a boy/girl 5、结束 Boys and girls stand in a line 下楼做嬉戏 名称Clap Clap Clap your hands 目的： 1、初步学念儿歌，理解nod/raise/strectsh 的含义 2、乐观参加英语活动，保持开心心情。 预备：机器人头饰 进程： 1、嬉戏F

3、ollow me 感知Slowly quickly 2、出示卡片，复习head arms legs 并引导幼儿区分单复数 3、机器人情境表演 机器人伴随音乐出场与幼儿打招呼 老师介绍机器人可以用声音来掌握。发出口令：nod your head / strectsh your arms / raise your legs 引起幼儿学习欲望。 请幼儿一起来掌握机器人，发出口令。 机器人突然不能动了，请个别幼儿上前给他加油，然后发出口令， 幼儿间相互掌握，一名幼儿扮演机器人，另一名幼儿扮演发出口令者。 4、音乐嬉戏 Shake my hands 反思： 幼儿在学习英语的过程中是以爱好为主体，嬉戏为载

4、体的。所以在整个教学活动中我遵守三个“动态”教学的原则，即趣味性原则、活动性原则、变化性原则。幼儿是活泼好动、爱唱、爱跳的，他们学习的动力来源于好玩的教学内容和富有吸引力的活动形式，英语口语课的“动态”教学，目的就是要让幼儿在无任何心理压力的状态下轻松开心地学习，并且乐在其中。 第一环节：我充分利用中班幼儿的年龄特点：宠爱仿照。在这一引导部分注入了无意识留意，使幼儿在嬉戏中能听熟所要学习的短句。 其次环节：出示图片让幼儿巩固以前所熟悉的老伴侣，但我并没有单纯的出示，而是用沙包投掷的方式使孩子们留意力更集中，更觉得好玩。在动静的交替变换中，有意识记忆得高了提高。这是变化性原则的体现。 第三环节：

5、重点环节。在和孩子们的相处中，我发觉孩子们对机器人特殊感爱好，所以就设计了这个嬉戏活动对幼儿所要学习的短句进行教学。在教学过程中，我不停地制造一些小麻烦，比如：突然头不能动了!这就势必将原来已经念疲乏的的幼儿的兴致又提起来了，使幼儿能够体验到一浪更比一浪高的头脑风暴。 第四环节：结束环节。我带领幼儿唱唱、跳跳，这个英文歌曲是先动后静的，我利用幼儿“爱动”的天性，在不知不觉中将幼儿的活动量及心脏跳动的次数渐渐的降低，但又不失趣味，使他们始终处在一种嬉戏的状态。这是趣味性原则的体现。 英语学科教案 篇13 教学目标 1、能听、说、认读bigsmalllongshort四个形容词，了解short的另

6、一含义，并知其反义词tall 2、激发同学充分动用已学过的学问，进行发散性熟悉。 3、学习句型look at the ,it is ,并能进行创编，成一个新的chant 教学重难点 重点 1、听、说、认读几个形容词small, big, long, short 。 2、运用所学过的学问，学说带有这些形容词的语句。 难点 1、单词small中 l 的发音，舌头要上卷。 2、运用bigsmalllongshort四个形容词进行创编，成一个新的chant 教学工具 多媒体 教学过程 1、Warm up lets chant Look at the cat,it is fat. Look at the

7、 pig ,it isbig. Look at the monkey,it is funny. Look at the mouse ,in my house.ahhh! 2、呈现新课(presentation) (1)教学big T(出示一只大盒子): Today, I prepare a gift for you . Look, whats this? Ss: Its a box. T: Yes, its a box, its a big box, this box is big. 出示单词卡，学习big. B b b big CAI(出示很多大的物品，让同学练说) a big _ Look

8、 at _.It is big. _is big. (2)教学small T: Look at the big box. There is something in it . Please, guess whats in it? Ss：. T: Look ,its a box, too. Its a small box. The box is small. 出示单词卡，学习small sm all small 操练：a small _ Look at _.It is small. _is small. (3)CAI: Can you say? _is big ,_is small (4)教学l

9、ong and short T: Whats in the small box .Let me open it ad see. Oh,its a ruler. Its a short ruler. The ruler is short. 出示单词卡，学习short sh or t short T: This ruler is a magic ruler. It can turn long, long, long. Let me say something to it” Long ,long, long, make yourself long. Long, long, long, make yo

10、urself long.”(边说边将尺子变长了) Look, the ruler is long, now. 出示单词卡，学习long l ong long 出示一对铅笔，两束头发让他们作出变化 short、long long、short (5)描述短的钢笔，长的铅笔，并编成一个chant short, short pen ,the pen is short, look at the pen ,it is short long, long pencil ,the pencil is long, look at the pencil ,it is long (6)单词操练 听录音，跟读 用动作表

11、演:看老师做、师生一起做、Lets do (Big, big, big, make your eyes big. Small, small, small, make your eyes small. Long, long, long, make your arms long. Short ,short, short, short, make your arms long.) 、老师说，同学做 找出反义词:老师向同学介绍这两对反义词(结合板书)、师生通过动作来表演反义词、CAI连线 3、拓展与延长 (1)教学单词tall CAI：以short的一封信引入，学习tall,并在班级中找出Who is

12、 short? Who is tall?、Let,s do (Tall, tall, tall, make yourself tall. Short, short, short, make yourself short.) (2)仿编chant 4、Homework 1、Read the dialogue 3 times. 2、Share your picture to your friends. 课后小结 本堂课的教学内容选自PEP学校英语教材四班级上册Unit 6 Part A Lets learn和Lets do。通过本课时的学习，要求同学能够娴熟把握四个新授单词：long ,short,big,small。在此基础上要求同学能够听懂Lets do中的指令性语言，并做出相应的动作。本课的教学重点是四个单词的理解和把握，以及让同学用句子“Its big/small/long/short. It has a long/short tail”对相应的人或物的大小长短做出正确的描述。 为了达到以上教学目标，我把课堂分成两部分：long/short的学习以及，big和small的学习。根据整体设计思路：实物