池上教学反思6篇

1、Word 池上教学反思6篇 完成教学反思可以提升老师的教学力量，作为一名老师，小伙伴们确定要常常性地做教学反思，我今日就为您带来了池上教学反思6篇，信任肯定会对你有所关心。 池上教学反思篇1 本课属于观赏。评述领域，主要内容是敦煌莫高窟艺术作品及各时期艺术特征。 在学习中同学们都表现出极大的热忱。对于课前布置的资料，部分同学能够仔细对待，所查资料具体。还有一些同学对此不够重视，给课堂教学带来肯定的困难，也影响教学效果。 在课上同学们研讨评述的活动中，大多数同学的表现都不尽如人意。利用资料谈自己的感受显得很呆板，照本宣科，还不娴熟，更不用提对作品能否深刻理解了。在今后教学中，肯定侧重讨论如何改进

2、此方面问题。 池上教学反思篇2 ?画风以对话的形式，讲了三个小伴侣一起动脑筋想方法，把无形的风生动地呈现在画纸上的故事。课文生字量少，对话多。本课教学旨在让同学通过朗读、想象、说话、写话等活动，既进展语言力量，又进展同学思维，激发想象力和制造潜能。 依据学校低班级同学以形象思维为主的特点，让同学像课文中的孩子一样，画画风，再用语言叙述风。这样，同学借助形象的画面，就能将课文的语言较顺当地内化为自己的语言，并外显表达出来。 本课教学还力图体现工具性与人文性的统一，通过观看，让同学感受大自然的美景，体验生活的美妙。在朗读体验、画画写写、编创小诗等语文实践活动中提升同学的语文力量。但在详细的操作实施

3、中，效果并不非常抱负，细细反思我觉得以下几方面有待进一步改进、提高。 首先，我对教材的处理。当我第一次拿到这篇课文，就觉得本课语言浅显、易懂，重点应放在让孩子们画风、写风上。但在教学时，由于对同学的不放心，于是仍是引领同学一步一步地读课文，细细分析三个小伴侣是怎么画风的，使同学只能在老师的“细心牵引”下亦步亦趋。结果由于时间不够，后面的同学小组创作小诗，共享礼物沟通有关风的学问没有进行。其实本文同学读后都能理解孩子们怎样画风，老师不应多花时间在对这些语言文字的朗读上。同时，让同学进行说话练习，达到一种语言的积累，本文说话的切入点很明显应放在宋涛说的两句话上，但我却单一地让同学仿造宋涛的其中一句

4、来说，扼杀了语言表达形式的多样性，倒反束缚了同学的思维。 池上教学反思篇3 一、主要存在的问题： 1、同学仍存在背诵默写不到位的毛病，主要表现为多字、少字或者张冠李戴的现象。虽然每个班级的人数不多，但影响到了班级的平均成果。 2、同学在实践题目中存在不写或者乱写的问题，把握不住方向。 3、阅读理解题是我们最主要的失分项，主要是由于同学们把握文章深层次含义的力量较弱、词汇匮乏、表达力量不强和答题不规范等因素引起的。 4、作文存在着肤浅、不生动、跑题和写字不仔细等问题。 二、解决的措施： 1、老师每天要关注这些背诵有困难的同学，有目的地将任务平分到每天的学习中去，以达到积少成多的效果，同时发动同学

5、和家长关心他们，动用一切力气解决他们的问题。 2、在课堂上，要侧重于对课文中心任务的思索和把握，有针对性地提出一些问题进行思维力量的训练和语言力量的培育，同时有针对性地找一些习题进行巩固，同时要求同学规范答题，养成良好的答题习惯。 3、对于作文，我们要多选美文进行赏析，通过分析美文中的特长来熟悉和弥补自己文章中的缺点，此外要坚持周记和随笔作文来进行有针对性的练习。经过师生的共同努力，我信任，同学肯定会取得满足的成果！ 池上教学反思篇4 两位数减一位数退位减法的口算，由于是一节计算课，是在同学已经把握整十数加减整十数，两位数加减一位数和整十数的基础上教学的。让同学通过动手操作理解把握两位数减一位

6、数退位减法的计算方法。并能用自已喜爱的方法进行正确计算，感受退位减法与实际生活的紧密联系，体会退位减法在生活中的作用。 本节课在教学中做到以下几点 1、留意激发同学。出示情境图后，由同学自己提出问题列式。同学的学习爱好深厚，乐观性高，课堂气氛比较活跃。 2、注意学问之间的对比。在探究“308退位减法之前，先消失两位数减一位数不退位减法，让同学进行比较，看有什么不同。通过对比突出，退位减法中如何退位这一难点。通过对比使同学建立学问之间的联系。 3、体现算法多样化。通过进行操作沟通，争论等活动，给同学充分发挥的时空。让同学充分地说，敬重他们自己的选择，爱护他们自主发觉的乐观性。引导孩子通过自己的发

7、觉，这选择适合自己的方法。 另外，通过同学的表现，我还发觉不能只看课堂上同学的口述算理，更重要的是留意同学课后是否真是把握计算过程。 池上教学反思篇5 、语文课程标准把喜爱阅读，感受阅读的乐趣，作为低班级阅读教学目标的第一条。可见低班级阅读教学必需从激发阅读爱好开头，然而文字究竟比较抽象，对出学的儿童来说简单产生畏难心情，本课的教学就用多媒体手段，把同学带进一个童话世界，受到了很好的效果。 、对于刚刚入学的孩子，如何上好起步阶段的阅读呢？我想就必需打破以往的教学模式，彻底摒弃繁琐的分析，空洞的说教，代之以引导同学多读多感悟，引导同学入其境，感其情。本课的教学就以读为主以读代讲，在读中领悟，并采

8、纳了多种读书方法，如：自由读，分角色读，同位合作读，小组合作读，表演读等。同学们都爱好十足，跃跃欲试，争着抢着读，激发了爱好又活跃了课堂，同时又领悟了课文内容，提高了学习效率。今后还要在教学中多探究更好的读书方法。让同学乐学！ 、同学是语文学习的仆人，在语文教学过程中，要加强同学自主探究的实践活动，引导他们主动猎取学问，形成力量。以这一课课前预习和课后扩展练习为例，让同学查阅资料自己了解花生的生长特点，通过检查我很惊异，有的同学给拿来了简报，有的同学从网上下载了资料，有的则拿来了十万个为什么，从花生的播种到花生的使用价值应有尽有，说明一班级的同学已经具备自主学习的力量，当然还要进行有的放失的指

9、导。 池上教学反思篇6 ?简洁小数的加减法是人教版三班级下册第七单元小数的初步熟悉的内容，这部分内容是在同学学习了整数加、减法的意义及小数初步含义的基础上进行教学的。数学课程标准中明确指出：“数学与生活紧密联系，数学来源于生活，而又服务于生活。”我设计了以下教学目标： 1在详细的情境中理解小数加减法的意义,并把握计算方法； 2同学能够比较娴熟地笔算小数加、减法； 3培育同学的抽象概括力量，迁移类推力量。 在现实的生活中，很多同学在购物时已经有了小数计算的经受及自己的方法，因此教材设计了在文具店买文具这一例题情景，来共同探究小数加减法的计算方法。通过购物，让同学发觉生活中的数学问题，并以自己的亲自观看，寻求解决问题的方法和途径。通过感受生活，让同学明确数学就在自己身边，培育同学学习数学的爱好。 教学时我结合详细的教学情境，关心同学弄清小数点对齐的道理。通过学习计算小数加法、小数减法，最终归纳小数加减法的计算方法，使同学能够比较娴熟地笔算小数加、减法。教学中，我发觉有详细实际意义的小数的加减法同学都能较快地依据实际意义来计算，由于简洁的小数加减法笔算来源于整数笔算的学问迁移，同学过渡不存在难度。但是在练习中消失了整数与小数的加减法，这时同学