苏少版一年级音乐上册（五线谱）第7单元《唱：小蚂蚁搬米粒》教学设计

1、小蚂蚁搬米粒教学内容苏教版一年级上册第七单元唱游森林歌曲小蚂蚁搬米粒。教材分析歌曲小蚂蚁是一首生动活泼非常有趣的儿童歌曲，2/4拍，歌曲为F大调，歌曲结构方整，上下两大乐句节奏相同，曲调不同，各有八小节旋律组成，中速演唱，适于表演。教学准备低年级学段的孩子具有好动、好奇、想象力丰富，模仿能力强、注意力不大集中等特点，适合运用形象、直观的教学法，用歌、舞、图片、游戏相结合的手段，进行直观教学。准备有关小蚂蚁头饰，小蚂蚁搬米粒PPT。教学目标1、通过聆听、演唱、情景表演等音乐实践活动，感受音乐所描绘的动物形象，在情境性的音乐活动中，怀着好奇之心关注故事情节与歌曲结构，体验玩中学的快乐。2通过学唱歌

2、曲，使学生感受歌曲两大乐句节奏相同、曲调不同的特点，初步培养学生的节奏感和专心听音乐的习惯。3通过唱、念、动等活动，培养学生的表演能力、与同学的协作和创新能力，培养学生讲文明、懂礼貌的行为习惯和集体合作的精神。教学重点和难点1、教师通过玩“传递”的游戏，把节奏练习 X X X X X X XX XX XX X学会，同时也让孩子们了解一下，什么是数板。2、句中“嗨哟嗨哟嗨哟”的搬运号子声配上八度跳进的旋律，形象、生动、童趣十足，这也是本节课的难点。教学准备：课件、小蚂蚁头饰、圆舞板教学过程：一 猜谜语，导入新课 1、猜谜师：小朋友们，你们都一起来看一下。（课件出示谜语：）小东西，真有趣见面碰碰小

3、胡须 你碰我，我碰你， 报告一个好消息。 （蚂蚁） (1)生答 (2)再把谜面填入唱一遍（导入部分要启发学生的形象思维，使学生的精力很快集中到课堂教学中，并能激发孩子学习兴趣，为完成本课的目标奠定基础。）2、介绍蚂蚁的习性师导入：同学们，小蚂蚁它还很有礼貌，见了同伴相互对对触角打个招呼。你们知道小蚂蚁还有哪些习性吗？（学生回答：它们身体虽不大，力气可不小。下大雨之前会集体搬家。有科学家在野外发现了蚂蚁的家，它的家好大啊，像是个蚂蚁王国，道路四通八达。蚂蚁做事分工明确，很有秩序：有站岗的，有搬粮食，有挖地道的，还有蚁后是专门繁殖后代的，它们天天都辛苦地忙碌着，它们团结又互助，勇敢又勤劳。）二 节

4、奏游戏师：蚂蚁在发现食物和遇到危险的时候，是靠触角发出信号的。今天我们就来模仿小蚂蚁传递信息的游戏，请同学们和老师一起来玩。1、讲游戏规则：全班分成8小组向后坐，由每组排头给出信号，依次向后传递，由最后一个同学把接收到的信息展示给大家听。第一位同学给出准确答案贴信息一：节奏XX X XX X （1、3、5、7组）信息二：节奏XX XX XX X（2、4、6、8组）2、数板（1）教师将学生传递的节奏组合起来，请全体学生读一读、拍一拍X X X X X X X X X XX X X X X X X XX X X X X X X X titi ta titi ta titi titi titi ta

5、 titi ta titi ta titititi titita按节奏填入猜谜的谜面X X X X X X X X X X X X X X X X X XX X X X X X X X小蚂 蚁，真有趣 见面 碰碰小胡 须 你碰 我，我碰 你，报告 一个 好消息。A 老师示范边拍边念B 学生全体练习（教师用圆舞板恒拍伴奏）C 选取一组同学和个人进行检测（圆舞板恒拍伴奏）师：把我们刚刚练习的这个节奏加上歌词，按节奏把词念出来。这种形式称为数板。(学生跟读“数板”) D 认识数板的一般表现形式 设计意图：利用猜谜导入，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，并通过节奏训练帮助他们为接下来的学习作好铺垫

6、。三 歌曲小蚂蚁搬米粒教学师：冬天就要到了，小蚂蚁们要准备过冬粮食了，蚂蚁乐乐走出家门，东瞧瞧西看看，哇，发现了一颗大大的米粒，这粒米又大又饱满！小蚂蚁乐乐兴奋地跑过去，恨不得立刻搬进洞一二三，大米粒一动也不动，这一粒米要比它的身体大好多倍，小朋友们，我们帮乐乐一起来喊一喊，加加油：嗨呦嗨呦嗨呦！ 师：就让我们一起来学学这只小蚂蚁怎样搬这粒米的!先听老师唱一遍！（1）听录音范唱 （2）学生模唱2遍（3）师生接口唱 生生接口唱（4）学生演唱（5）设计动作表演唱动作分解：“一只小蚂蚁”： 脚跟旁点，一手叉腰，一手食指斜上指。每2拍换方向“要搬一粒米”： 双手体前抱。每1拍蹲抱“嘿哟嘿哟嘿哟”： 抱

7、的动作继续，每2拍抱起的动作“搬呀搬不起”： 跺脚甩手，立正扭头，双手两边自然下垂（6）说说第一乐句的情绪，带着情绪再唱一遍（失望、难过地）（7）跟范唱，学生劳动号子（8）全班分两组（唱与劳动号子）合作进行唱、念师：一只蚂蚁搬米粒太重，所以加油的动作是：嗨哟设计意图：通过分句教唱，让学生完整掌握歌曲，并能用自然的声音演唱。 2、数板 师：一只蚂蚁搬不起，因为米粒太大了，那怎样才能搬起这粒米呢？生：很多蚂蚁，一起帮忙搬师：你们知道小蚂蚁乐乐是怎么通知大伙来帮忙的吗？ 生：小蚂蚁，碰胡须，报告一个好消息，齐步走，一二一，大家去抬一粒米。 师：乐乐通过触角告知大家来帮忙，让我们一起去看看，它们是怎样

8、搬起这米粒的！ X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X XX X X 小蚂 蚁小蚂 蚁 大家 一起 搬米 粒。你帮我，我帮 你，你扛 我推 齐用 力。（1）出示数板，请个别学生朗读，说说怎样搬的。（2）让学生发现这条数板的节奏前面出现过。 (3)教师示范，学生模仿（4）学生朗读2遍， 教师恒拍伴奏师：经过一群蚂蚁的齐心协力，终于把米粒搬了起来，蚂蚁们也开心地唱起了歌。我们来听一听，蚂蚁们是否将米粒搬进洞里去了？ （1）教师范唱2个不同的结尾，让学生比较，说说那一句更能表示米粒搬进洞里，为什么？（B）A s, m s, r d - d d d l,

9、 s, s, s, s, s, s s . r r r d r - B s, m s, r d - d d d l, s, s, s, s, s, s s . r r m r d - （这是难点通过听旋律对比练习来掌握） （2）跟老师学唱第二乐句2遍，注意结尾“搬进洞洞里”（3）请学生设计动作边唱边表演动作设计：前三小节动作相同第一乐句最后一小节做搬进洞，擦汗，开心（4）说说这一乐句的情绪（快乐，高兴的），带情绪边唱边表演第二乐句（5）放范唱，学生唱劳动号子 （6）跟伴奏音乐，全班分两组（唱与劳动号子）合作进行唱、念师：让我们用嗨哟嗨哟给它们伴奏好吗？说说号子的节奏该是怎样的？（心情是轻松愉快

10、的,动作是轻松的：嗨哟嗨哟） （7）加入最后一句：成功的呼喊“嘿-哟！” 四、演绎歌曲1、起名字师：这三段连起来，就是一首好听的歌曲啊，咦，歌曲还没有名字呢？谁能为这首歌取个好听的名字？（生：小蚂蚁搬米粒）2、教师范唱，学生张嘴默唱。（可以动作） 3、学生跟伴奏完整演唱一遍（基本学会歌曲；增强2/4拍强、弱的节拍感，掌握难点部分。使学生充分地感受音乐，体验音乐，不知不觉地掌握音乐技能，此为重点。）4、分2组演唱二声部（唱+号子）5、提出力度速度要求6、伴奏 （1）形式1(手、脚):跟歌曲范唱练习一遍 （2）形式2（碰铃，圆舞板）：分组合作7、全班完美演绎歌曲 第一遍演唱全体（唱+手脚+数板表演）第二遍演唱分成2组：（唱+劳动号子+乐器+结束句）第一句劳动号子：嗨哟嗨哟 数板部分：学生随意表演，可戴上头饰再唱一遍 第二句劳动号子：嗨哟嗨哟嗨哟嗨哟每组排头扮演乐乐。要求把以上的内容做到位。提示旋律、节奏、情绪等不到位的