期中考试工作总结范文

1、期中考试工作总结范文 总结，是一项常规性的工作，是对工作的全面回顾、检查、分析、评判，并从中找出成果与缺点、成功与失败、阅历与教训，实事求是地作出正确评价，使大家熟悉统一。下面是我为大家整理的期中考试工作总结，希望能够帮助到大家! 期中考试工作总结篇1 这学期，我带高二(14.15)班语文，前半学期主要学习语文必修5，新教材给我的教法和学生的学法带来了新的尝试，经过半学期的努力工作终于完成了教学任务，进行了中期考试，现将本次的考试质量分析及其思考总结如下： 一、试卷的构成和特点 本次期中试卷由语言文字运用、科技文阅读、文言文阅读、古诗词鉴赏、名句名篇默写、现代文阅读、作文七部分组成，总计150

2、分。试卷命题特殊留意课本基础知识考查，试卷的难易程度适中。这种命题方式对于让学生提早熟悉高考试卷的命题特点、命题趋势、培育和提升学生的解题能了有一定的指导作用，但这也带来了不少弊端，最明显的就是，由于考试内容往往不是刚刚所学的课本里面的内容，学生渐渐地失去了课文学习的一个最大的动力，老师对课文教学也产生了懈怠的心理。整张试卷除了默写涉及到必修五以外，文言文阅读选自20_年新课标全国高考卷所选的宋史何灌传，比较留意文言基础知识的把握，两篇现代文阅读，其中第一篇选王安忆的洗澡，对学生的能力要求比较高，后面的那篇论述类文本选自乐黛云的比较文学与比较文化十讲，能力要求相对较低，主要考查学生的概括、总结

3、、查找信息的能力。 二、成果分析 这次参加语文期中考试的这两班一共有150人，全校最高分为125分。高分比例比较低，110分以上只有7人，及格率仅为93.33%。 三、答题情况分析 试卷中得分率比较低的主要集中在以下几题： 1、文言文翻译 翻译的第十一(1、2)小题分别考查到文本上的翻译，内容比较简洁，本应该得分高，可是结果却不尽理想。这两题全校的平均分分别为4、4.5，我的两个班的得分为3.5、3.8。说明学生对文言基础知识、重点的实词、虚词以及在翻译中常常遇到的特殊句式把握的不牢靠，课后的复习巩固没有准时到位。 2、 古诗词鉴赏 古诗词鉴赏在历来的语文考试中都属于得分比较低得，学生在答题时

4、，往往心情比较浮躁，没有把诗歌看透，就开头拿笔草草答题。由于对诗歌中主旨感情把握不正确，表现手法熟悉不清，导致这一大题失分严重。三小题当中第1小题得分低于全校均分，全校为3.9，我们班仅为3.1。 3、现代文阅读两篇现代文阅读，第一篇文学类文本阅读第一题，全校均分2.5，我们班2.0。根据学生的试卷答题分析，这一题学生的答题要求不符合规范，没有根据得分，做到分要点答题，答案没有条理，更有很多人答非所问，不知所云。第二篇论述类文本阅读中第一小题，对本段文字分层并且概括段落大意，可能平时很少涉及到这一类题型，拿到题目很多人不知如何下手。 4、 作文 本次作文题为有材料的话题作文套板反应，我们两班均

5、分为44.3，高分不多，低分多，有很多同学出现的严重走题的现象，普遍得分徘徊在三四类卷。比较集中的问题有：审题不清，很多学生的作文都是围绕“套板是什么”来写，开头、结尾的点题也都是“套板是什么”。还有的学生开头点题，结尾小结，文章的主体不分则完全偏题。泛泛而谈，缺乏真情实感。另外还有很多学生存在字数不足、字迹潦草的问题。 5、 客观题 客观题的第一题，考查学生的字音字形的辨析，其实题目本身难度不大，学生做错的原因还是审题不当，平时的训练大多数都是做的字音辨析，这次题目要求有的学生忽视了，认为和平时做的类似，导致很多人在B项和C项中徘徊。名著阅读的客观题得分也比较低，平时没有加强阅读，考试之前临

6、时抱佛脚。 四、改进措施及设想 1、加强个人备课工作，规范教学行为。坚决杜绝急功近利、忽视基础的现象。 2、加强备课组内的沟通，群策群力，集思广益。优化教学行为，优化训练内容，对本次考试中暴露出得薄弱点进行针对性的教学和训练，查缺补漏，落实双基。 3、想尽一切方法调动学生学习语文的乐观性和主动性，培育学生学习语文的爱好。 4、针对考试中出现的一些题目的答题不规范等问题，在平时的教学和课后训练中要有所体现，把握不同类型题目的答题要求和技巧。 5、切实夯实学生的语文基本功和基础知识。 6、强化练习。发给学生的练习一定要有针对性，少做无用功。 7、作文教学要留意一下几个方面： 一、是加强审题、立意的

7、指导。 二、是专心上好阅读课，指导学生高效积累素材、同时引导学生把握思考的方法。 三、培育学生多观察勤思考的好习惯。 四、加强不同文体的规范训练，杜绝文体不清、四不像的作文出现，切实提高学生的写作水平。 总之，这次期中考试虽然结束了，但给我们大家留下的思考却远远没有结束。希望大家专心总结总结本次考试的闪光点与薄弱点。扬长补短，争取在本学期的期末考试中考出理想的成果! 期中考试工作总结篇2 在学校统一组织安排下，初一班级于11月19-20日对全体学生进行了期中考试，达到了预期效果，现把有关情况向领导作简要汇报，请领导给予指导。 一、考试组织情况分析： 本次考试前，任课老师都做了充分的复习打算，班

8、主任做了细致的考前动员，强调了考试的严格性、重要性，激发了学生考试的兴奋点，为学生成果的发挥了奠定了良好的基础。考试布置及监考工作做得严格有序，杜绝了迟到、作弊、早退等不良现象，从而保证了考试的顺利进行和真实性。 二、试卷分析： 本次考试由莘县教研室统一组织命题，语、数、外各120分，政治70分，史、地、生各50分，满分为580分。从各任课老师上交的质量分析和与任课老师的沟通来看，老师对试题的评价较好，试题做到了紧扣教材，留意基础、难易适中，与平时的教研基本吻合。 三、考试情况分析： 1、整体成果与莘县一般班相比，略高一些。450分以上七中38人莘县30人。400分以上七中124人莘县108人

9、，350分以上七中243人莘县201人。两校相比我校数学、英语较占优势，政治、历史两科相对薄弱。 2、从单科总评来看，语文、地理、生物比较均衡，其它各科相比都有较大悬殊。英语相差10分、数学相差10分、政治差7分、历史差8分。 3、从班级总评来看差距较大，三班最高305分，最低班为274分，相差31分。 4、各科优秀上线人数偏少。语、数、外在95分以上分别有22人、72人、100人，政治56分以上27人，史、地、生40分以上的人数分别有66人、23人、126人。 5、学生优秀率、合格率极低 优秀率：38/529=7%合格率：243/529=45% 四、存在的问题： 1、学生偏科现象严重。 2、

10、学生基础题得分率不高，单科成果出现个位数的大有人在。 3、部分学生的学习习惯和方法较落后，效率较低，少数学生学习目的性不够明确，学习的自主性较差，缺乏自觉性。 4、老师教学方式方法转变不到位，要求不够严格，大部分老师从初三到初一的转变过程中角色转变慢。 五、下一阶段的工作重点和对策： 1、析学情、定措施 每一位师生对考试的阅历教训一一总结，反思自己，确立下一步的目标和措施。 2、树典型、发挥榜样示范作用 召开老师研讨会，学科组沟通阅历统一措施。 评比进步之星和学习标兵，召开期中考试表彰大会。 对优秀试卷展览，建学习标兵光荣榜。 3、降低教学重心，增强学生自信心。 把每班的后40名(或25名)学

11、生的学业水平作为老师业绩评价标准。 留意基础知识考查，考试优秀率达80%，合格率达95%以上。 考试不及格的同学执行补考形式，由学科组长挑选试题，汇编成综合水平测试卷。 4、加强培育培优补差工作 班主任要结合本班实际对学生逐一分析，找薄弱科目，给任课老师名单，制定计划与预期目标，找学生谈话，激励学生，做好帮包记录。 5、开展各种形式的班级活动，增强凝聚力。 开启“六一”阅读工程。 建立爱好小组，一帮一结队子。 “我在进步”演讲。 感恩行动。 6、加强家校联系，商讨对策，形式教育合力，召开家长会，互通信息，商讨教育之计。 7、留意学生良好学习习惯的培育。 定计划的习惯，很多学生学习非常盲目导致他

12、们没目标而影响成果，让学生制定远期、中期、近期目标及每日的作息时间表，同时在班上找一位同学作为自己的竟争对手，每次考试都与他比一比促进提高自己。 预习、复习的习惯。要求每日晚自习的后30分钟能预习第二天所学的内容，复习当天所学的内容。 整理错题集的习惯。考试考不到一百分争取考后得一百分，找出错误的原因及对策。 8、加强学法指导，提高学习效率。 各任课老师要根据学科特点，给予学生学法指导大面积提高教育教学质量。 优秀学习阅历沟通，召开表彰大会及各班请优秀学生总结演讲。 9、落实学生的主体地位，深比课堂教学改革。 改革备课。 高度重视预习。 削减老师教的时间，增加学生学习与展现的时间。 划小教学单

13、位分组教学。 重视准时的反馈矫正，建立错题本，作为老师作业布置检查的必查项目。 10、做好常规教学工作检查，发挥团队合作精神。 深入备课组，了解集体教研情况。 跟踪课堂，提出建议。 改革作业教学，作业精心设计，精心批改，精心反馈。 期中考试工作总结篇3 期中考试终于结束了，这也意味着半学期的紧张而有序的教学已经结束了，而期中考试正是对这半学期的教学成果进行了验收。将学生的成果等到成果单上后，进行细细地梳理，发现学生本次的考试成果考得还算可以，比我预料中的要好。28个学生全部参加考试，总分195分，人均69.28分，优秀率21.5%，及格率为75.5%，但还是有一个学生不及格，最低分为34.5。

14、但是整体而言，学生还是提高了的，如作文写快乐的学生思维灵活了。像(快乐的：聚会、课堂、父子俩、人生、童年、暑假、大家庭、生活、新年、国庆、一天)。细细回顾和总结，主要有以下几点原因： 一、抓好平时的积累和归纳，准时复习和检测。 进入六班级第一学期以来，学生的学习任务已经无形中加重了。除了一些日常的学习任务要完成，还要完成一些额外的学习任务，而在考试前更是没有专门的复习时间。那么，如何才能让学生扎实地把握所学的内容，不至于由于没有复习就考不好呢?因此，为了让学生能够更好地把握所学的东西，在平时，留意所学知识的巩固和检测。六班级的课堂作业是可以不用写生字的，但我仍然坚持让学生写，并且准时批阅。在家

15、庭作业本上也反复地布置学生去做一些基础性的作业，如生字、词语，并抽时间检查他们的识记情况，考查他们是否真正把握。此外，每过两三天，我就让学生抄一些积累性的词语，扩大自己的知识面，做到常常用，处处熟。 二、紧抠生字词，留意写字的规范性。 在平时的教学过程中，对于学生的书写以及字的字形我很重视，一直在训练学生写规范字，一笔一划都不行忽视，已在学生的心中形成了一种意识。而在考试前，对于平时易写错的字词我更是进行了重点订正，做到“临阵磨枪不快也光”。从本次考试的试卷反应来看，学生还是将我所讲的内容牢牢记在了心里，出错率还是较低的。 三、留意不同形式句子的训练。 到了高班级，对于各种句式的变换的考察已经

16、成为了学习中的一个重点，因此在平时的学习中，对于遇到的各种句子的训练我很重视。为了使学生更好地把握它们，我尽量以通俗易懂的语言以及好玩的方式来帮助学生理解和把握。如对于比较难的缩句，我告知学生，就把它当成砍树一般，将全部的枝桠砍掉，直到无法再砍，只剩主干为止，牢牢记住“什么人干什么事”即可。运用了这一方法，大部分学生在缩句练习中的出错率大大降低了。而对于难以把握的间接叙述与直接叙述，我也执行了贴近学生生活实际的方法，引导学生把握。因此在本次的考试中，相关的题型，大部分学生都把握的不错。 但是我也发现，学生还有一些问题仍然没有解决，如考试中不专心审题要求背诵的内容记得很清晰，但是错别字多，也有空

17、着的情况。 根据这次期中考试出现的问题，在下半个学期中我拟执行以下措施： 首先，对基础差的同学，加强基础知识的巩固。由于从这次的期中考试看来，一些最基础的知识，如拼音写字有6个同学极差，有些是强调过几遍的还是有人错，所以在接下来的半个学期中，我打算每节课的生字新词以及要求背诵的课文，课后马上予以巩固。对于这些同学，就重点放在基础知识的过关上。利用好“分层作业”这一平台，提高学生的作业效率。 其次，把每一次的作业当成一种测验来对待，要培育他们专心审题，做完专心检查的好习惯，一些不应该丢分的地方尽最大努力不丢分。不定期的评出一本优秀作业范本，在全班展现，以达到激励的作用。 同时，也要继续强化他们阅

18、读短文的数量和质量。我也总是告知他们，短文练习的答案，短文当中肯定能够找出来，只要你多读，也要求他们短文至少读三遍：第一遍是熟悉短文内容，第二遍是带着问题读，第三遍则是边读边做，但是发现很少有同学读三遍，即使读三遍，也没有仔细地、专心地读，所以在学生阅读的次数和质量上还要把关，平时就监督他们把短文至少读三遍。上课时重在检查预习效果。 最后要加强作文教学，努力提高学生的作文能力。要让学生多看课外书，并养成做摘记的好习惯。我想以后利用看课外书的时间，集体进行读书摘记活动。现在我也要求学生每日做摘记，十个成语一段话，在这段话后写写自己的感受，写感受没有针对全部学生来要求，但是有些同学还是写了的，写得

19、很专心很不错，但是对于这些感受老师在批阅摘记的时候看得并不太专心，有时就匆忙一眼带过，其实应该抽个时间好好看一看，也可以给他们指正一下，也可能让其他同学来学习一下，先培育一个独立分析的能力，继而再从中学习方法，运用到自己的习作中去，可以让学生仿照着写个片段。诸如以上的问题，仍需要我在以后的工作中去解决，而学生之所以能取得好成果，与老师平时的要求和探究离不开，以后，更要多思多想，争取让每一位学生都能找到适合自己的好的学习方法，提高成果。 期中考试工作总结篇4 经过了差不多两个月的教学后，学校组织了第二次教学统测，成果出来后我专心地看了自己所教班级的排名也专心地听取两位校长的会议上对我们的教育，进

20、行了深刻的反思! 说句实话，我是每日都在反思，我比较喜欢记录下自己教学心得，然后和我的同学沟通切磋。那么，现在我就连同自己以前的记录反思一起拿出来谈谈自己反思的结论!回顾自己走过的路，我觉得很艰辛，我自认为自己很尽职很尽力但是收获却令我难过万分!由于我是新老师，我比较喜欢创新，比较留意学生自由发言，以学生为主，但一段时间之后就有学生对我说老师，您在一节课里讲了什么啊?我们以前的老师都会给我们讲很多的。于是，我对他们解释，我有自己的教学方式!原来，我一直喜欢用全英教学的，但学生下课马上反映说他们听不懂!后来，我觉得那听不懂讲得再好也没用啊!于是，就用了中英结合的方式上英语课了。 而每次由学生说搞

21、活动，学生的确兴奋好一段日子，但好景不长，有些学生利用活动练习时间自由谈天，根本不是在专心学习，我就开头着急了，于是就执行了我讲他们听的教法了!说来惭愧，效果也不好，虽然自己打算那么多的知识去讲，往往受学生情绪干扰，一看他们对我讲的东西不感爱好，(如语法)我就会让这个知识点快速过。然后，等他们有爱好来问时，才说，但往往学生很少会主动去问我!于是，我就叫他们先回去复习再讲，但说真的，有几个真正回家复习了呢?其实，也只能是追踪到那些成果好的乖孩子! 所以，我又开头反思我的教学模式，由于学生在课堂上的不够专心，应该说为了弥补这些过错，我每日布置作业，量不多，其实只是想让他们带书回家温习一下课文!没想

22、到也引起了学生的不满!有学生就埋怨我每日都有作业，太多了!他们很忙!当时，听了真是吐血，我说我收了还要改比你们工作更大啊!你们做一份就行了，我要改100多份啊!其实，我之前也抓过差生补习的，但似乎他们并不领情。后来，我研读了李镇西老师的爱心与教育和万玮的班主任兵法后，我发现，光有爱心和死拼是没用的。我觉得自己做的工作正如王家文老师所说的，这就像是一个朴实的农夫把全部心思都放在了庄稼上，到头来也未必有收获!的确，尽全力而学生成果仍不见起色是什么原因呢?是还没有把学生的学习欲望挖出来啊!所以学会管理是很重要的!一定让学生学会自觉为您服务，专心学好你任教的那一科!在英语专家秦秀白谈英语学习方法中，秦

23、秀白提到“好学生都不是在课堂上由老师“教”出来，而是靠老师在课堂内外“导”出来的。就学习英语而言，不要把“宝”都押在课堂教学上，而要靠自学。Welive in and bylanguage.要学会在生活中学英语。”所以，我现在一直在想方法，希望自己能突破这一点，让自己导出学生自觉学英语，这样比逼他学的效果好上好几倍呢!可是，出路我还是找不到，因此我要不断向优秀的老老师学习，一定要做到让学生喜欢上我的英语课。在李镇西老师走进心灵的引言中，有例子提到：比如某重点中学，一位语文老师为了给毕业班的学生多补一些知识，一次又一次地占用学生的自习课。学生开头还能“理解”老师，到后来实在无法忍受了，便给校长写

24、信诉说他们的苦恼。当校长向语文老师转达学生的意见时，这位白发苍苍、快要退休的老师流泪了：“我可是一分钱的酬劳都没要啊!我义务为学生补课，把我的全部身心都给了学生，可换来的竟是”李镇西老师评价该老师是：“我一点也不怀疑这位老师对学生真诚的爱和他无私奉献的精神，但是我为他感到悲哀，由于他在付出”爱心“的同时，又“爱你没商量”地占用了学生本应该自己支配的自习课时间。可这也是学生的权利啊!”当我看到许多书写到这点时，我在反思，我在对我的行为做检讨，很多时候，我抓了学生上来默写单词，补习，中午时看到他们不想睡觉的，抓出来给我读书!我有没有想过他们需不需要我每日对他们的那种无私的爱，就连作业布置多点，学生

25、都有怨言。 我一直在想，对比别班不用每日做作业都有那么好的成果，我在哪方面出错了呢?我专心找结果，专心查自己身上的错误!得出结论是：对待学生的方法我一开头就用错了!这里的学生，应该很多方面还是需要老师强制去学的!而我一开头就用比较开明的方式让他们自主进展，想用爱心同化他们，但后来发现严格的老师比我做起事来轻松自如很多，而我带给学生的爱心，他们是看得到，但他们却钻了空子!这使我不仅怀疑自己当时的教学方式是不是选择错误了!微笑教学应该改为严格脸孔教学才可以，等树立了威信让学生形成习惯之后再微笑教学。有段时间，我以一种“爱你有得商量”的态度抽学生给他们补习，结果报名的是清一色的优生。这搞到我真的很气

26、愤!但又无法表露出来，只能表示很高兴看到他们报名。于是，就这些事情我也去请教了谭丽仪老师，她也是觉得逼学生学效果不一定好，但有时也不失是一种方法!但最好是让学生喜欢上你，然后他们觉得为你一定要学好才行。这样才会有效果!一定要让学生觉得你什么都懂，服你! 最近，我一直在讨论谭老师说的这个问题!又要和学生打成一片又要让他们怕你!真的好难啊!这次期中考试，成果虽然还是令我很伤心，但低分率有点起色了!人数下降了。我觉得定目标激励学生远远比你责怪他并逼他去学校效果来得快，我记得，有一个差生我叫他出来谈，一直都是说他近段的表现，不外乎顺提一下，老师对他是如何如何重视!他当时眼圈就红了然后询问他的英语成果过

27、了30分没有?我也没说什么，只说下次继续努力，老师看好他拿60分的。当时，他很感动，连续两三天都上课非常专心，但一过恶性又循环了!睡觉的劲头又来了!我抓他去补习，他不是要去训练就是说要下一次。于是，我实在要好好检讨一下自己对差生是不是过分关注了!现在优秀率似乎怎么也上不去?是不是自己忽视了对优生的关怀?记得一班的关靖怡，她的目标是全班第一，的确每次都拿到了!我只是例行公事一样表扬了她!末了说，我对你的期望是全级第一，加油!她在作业本上写着，老师，我很想和你谈谈，假如让我做你的科代表，您一定会很快乐的。但是，当时，我也没怎么找她出来谈话，她似乎感受到我对她的冷落，(其实我是认为她能处理自己的事情

28、)也就渐渐地学英语的劲头开头下滑了!于是，我开头额外给她资料，表示对她一直很在乎，她才快乐起来。我发现，其实在呼吁关爱差生的今日，优生更需要人文的关怀啊!他们所付出的劳动可是差生的好几倍啊!记得我弟弟以前在班级里是后十几名，初三的时候，化学考了全班第一，老师和家里人狂喜，舍命表扬，后来，弟弟总分一直保持在班里前三名。但有一次，弟弟考了第八名。我当时很气愤也可能是任意吧!就大声说：“有没搞错?叫你保持好那个位置了，是不是又去玩了?”弟弟当时非屈，他说：“早知道，我就先考倒数第一，以后每次都进步给你看。”现在，回想起来，我似乎看到了现在某些学生的身影和心理和我弟弟当时的心态一样。所以，优生呵护那一

29、片要做到位，我就是没有做到点子上才落使一些本可以成为优秀率的学生落马了!今后我要在优生方面继续努力。现在我在(1)班设立了奖分政策，无论目标如何，达到80分者都给予加分。(当然，不达到所定的目标也会扣分的，如有些学生目标是95分，那就既有倒扣也有加分)分档次加分。很多学生就埋怨说那不都是那些优生赚了!我说你们也要加油，只要你们达到80分我一样加分，何况你们还有另外一个达标加分奖呢!这次(1)班优秀率上了一些，我看关键也是在于这个加分制度!不过惋惜我还没公布贴出去，导致效果还没有特殊好!不过，现在我以打算好公布了!希望能激励到学生。 其实，说真的，有多媒体上课的班级效率会比没有多媒体上课的班级高

30、一倍，而我也比较习惯用多媒体上课，但是，为了借一台手提电脑都要提前好几天去预定，往往借到了，欲望也没有了!真希望学校的多媒体改成台式电脑，一插U盘就可以用了!都便利!我想现在很多老师都干脆用粉笔上课也许就是太麻烦又没效果的原因吧!由于一装手提都去了两三分钟了，有时还会有事故，耽搁了半节课，所以干脆就不用了。但是，多媒体的效果是很好的啊!我在复习的时候就是在(1)班用了多媒体上课，学生记笔记的都增加了，而在(7)班大多数只是张大嘴巴看着我。 不过，看到许多老师不用多媒体也能上得那么好，实在艳羡。因此我要多听这些老师的课学到更多的教学技巧让自己能更好地服务于学生。我永久记得这里一个校长对我说过：“

31、一分耕耘，一分收获你付出了多少，你就收获多少。”虽然目前我没有发现自己收获了什么，还有些学生和我闹过情绪，但天光了!当我发现我们班的差生自觉走上讲台齐声说，老师，我们一定努力拿个四优班给你看时，我感动了!虽然他们没有能够马上转变为很专心舍命去学习，但他们起码最近的纪律都做得很好了!所以，我也信任，我这样努力地付出，终有一天，我是有所收获的!因此，我要更加努力地工作，为了学生的一切，为了一切的学生。我会专心反思反复思考找出有效的管理班级方法做一个有才智的老师-由于我发现一旦自己班级管理好了，威信起来了!你说什么学生都愿意去听，他们只要愿意去听就有效果，这样教学也就上来了。 在教学上虽然经过了大概

32、一年时间的洗礼，但觉得自己很是很嫩，实在惭愧，阅历的不足导致我把精力放错了位置-在维持纪律上，在监督学生课后温习上，往往上出的课达不到自己的预期目标，有时自己也很情绪话，如自己为了上好一节课反复在宿舍练习，但某些学生却不领情地在下面瞎搞时，自己就来气，整节课思路就乱了。 所以，以后这些我都要改!希望同事和领导继续帮助和监督我! 期中考试工作总结篇5 一、期中考试成果分析 此次参考人数为970人，实际考试人数为964人，最高分为721，第一名与第二名相差48分与进校成果相比，十班十一班成果变动较大，优质学生存活率较低特殊是十一班，而三四五六七班进步较大。 详细情况见附表 二、学生对老师的总体评价和建议 十一月4，5，6三天晚上我和陈主任一起对十二个班部分学生进行座谈，学生反应：绝大多数老师工作热忱高，工作专心，教学水平高，效果较好，无知识性错误，绝大多数老师阅历丰富，教学富有耐心班主任能起早贪黑，一心扑在教育教学岗位上，特殊敬业，特殊能奉献，取得的成果是有目共睹的。绝大多数