生物学实验专题复习人教版市公开课获奖课件

1、生物学试验专项复习第1页第1页观测、发觉问题提出假说（假设）设计试验方案预测试验结果 实行试验方案取得试验结果(观测、统计现象、数据等)分析试验结果 支持假说则建立某一理论 否认假说则放弃假说 否认假说改进试验设计 再试验一、理解科学探究普通过程第2页第2页二、提升下列试验能力（一）针对问题提出假设能力 能依据问题提出假设，能对同一问题提出不同假设。例：问题：黄花吸引蜜蜂原因是什么？现象：黄花吸引蜜蜂。请提出：黄花吸引蜜蜂原因(不同)假设。假设是对提出问题所作出一个推测性回答。第3页第3页假设一 野菊株高改变只受环境原因影响；假设二 野菊株高改变只受遗传原因影响；假设三 野菊株高改变受遗传和环

2、境原因共 同影响，练习1、某生物科技小组，在野外调查活动中发觉： 一个以地下茎繁殖为主多年生野菊分别生长在海拔10m、500m和1000m同一山坡上。在对应生长发育阶段，同一海拔野菊株高无显著差异，但不同海拔野菊株高随海拔增高而显著变矮。为检验环境和遗传原因对野菊株高有何影响，请你为试验设计前提出几个假说。第4页第4页.生物学试验设计普通应从下列几方面入手： 生物生命活动往往是错综复杂，影响某一个生命活动产生和改变原因经常也诸多。为了弄清楚改变原因和规律，当研究多个原因之间关系时，往往先控制住其它几种原因不变，集中研究其中一个原因改变所产生影响，这种办法叫控制变量法。这是一个在研究问题时惯用科

3、学试验办法。其中对照试验最为典型。在对这类试验题提出设计思绪时，最为关键是抓住3个变量。1.弄清题目要求；2.明确实验目；3.分析实验原理；4.拟定设计思路；5.设计实验环节；6.预测结果和分析.（二）依据假说设计试验方案能力第5页第5页 通常试验变量是原因，反应变量是结果，两者含有因果关系。在详细设计过程中，关键是试验变量怎么操纵?无关变量怎么控制?反应变量怎么检测?把握住了这3个变量，那么所设计试验就不会违反科学性原则、对照原则、单因子变量原则。即： 试验变量：直接影响试验结果原因。 无关变量：也许会干扰试验结果原因。 反应变量：由试验变量引起试验现象改变（是观测统计试验结果）。第6页第6

4、页例1蝌蚪在发育过程中，前后肢生长，头部形态改变,鳃消失,尾部消失,体形改变等都受甲状腺激素影响。请依据试验材料设计试验环节，验证甲状腺激素能增进蝌蚪生长发育,并预测试验结果和结论。试验材料:30只同时孵化同种蝌蚪(体长均为15mm),3个相同玻璃缸，培养皿，小网，坐标纸(1mm1mm)饲料，甲状腺激素，甲状腺克制剂，清水。题目要求设计试验环节和预测试验结果和结论。1.弄清题目要求；2.明确实验目；3.分析实验原理；4.拟定设计思路；5.设计实验环节；6.预测结果和分析.试验目的是验证甲状腺激素能增进蝌蚪生长发育。试验原理是甲状腺激素能增进蝌蚪生长发育，甲状腺克制剂能克制蝌蚪生长发育，使蝌蚪生

5、长发育延迟。清水不影响蝌蚪正常生长发育。第7页第7页此试验设计中试验变量是什么？甲状腺激素、甲状腺克制剂。此试验设计中无关变量和反应变量分别是什么？试验设计思绪：明确三类变量，建立对照试验。无关变量是同种蝌蚪30只(每组10只)，适宜相同水质、饲料、温度等，投药天数。天天药量均相同，白天观测时间、次数均一致。1.弄清题目要求；2.明确实验目；3.分析实验原理；4.拟定设计思路；5.设计实验环节；6.预测结果和分析.例1蝌蚪在发育过程中，前后肢生长，头部形态改变，鳃消失，尾部消失，体形改变等都受甲状腺激素影响。请依据试验材料设计试验，验证甲状腺激素能增进蝌蚪生长发育，并预测试验结果和结论。试验材

6、料：30只同时孵化同种蝌蚪(体长均为15mm),3个相同玻璃缸，培养皿，小网，坐标纸(1mm1mm),饲料，甲状腺激素，甲状腺克制剂，清水。反应变量是蝌蚪体长、前、后肢和尾改变情况。 第8页第8页例1试验材料：30只同时孵化同种蝌蚪(体长均为15mm),3个相同玻璃缸,培养皿,小网,坐标纸(1mm1mm)饲料，甲状腺激素，甲状腺克制剂，清水。 (1)将3个相同玻璃缸分别编为1、2、3号；(2)将30只同时孵化同种蝌蚪(体长均为15mm)随机分为3组(每组10只)，分别放入3个玻璃缸中，在适宜相同水质、饲料、温度等条件下饲养；(3)1号玻璃缸中加入甲状腺激素5mg，2号缸中加入甲状腺克制剂5mg

7、，3号缸中不加任何药物；(4)向1号和2号玻璃缸中连续投药7d，天天一次,药量相同; (5)试验期间，天天按时观测一次，观测时用小网将蝌蚪捞出，放在培养皿中，再将培养皿放在坐标纸上，观测并测量蝌蚪体长。观测前肢、后肢和尾改变，并做好统计。试验环节：第9页第9页例1蝌蚪在发育过程中，前后肢生长，头部形态改变，鳃消失，尾部消失，体形改变等都受甲状腺激素影响。请依据试验材料设计试验，验证甲状腺激素能增进蝌蚪生长发育，并预测试验结果和结论。试验材料：30只同时孵化同种蝌蚪(体长均为15mm)，3个相同玻璃缸，培养皿，小网，坐标纸(1mm1mm)，饲料，甲状腺激素，甲状腺克制剂，清水。 1号玻璃缸中蝌蚪

8、前后肢、头部形态改变，尾部及体长改变等较快；2号玻璃缸中蝌蚪身体部位无明显改变；3号玻璃缸中蝌蚪改变情况介于1号玻璃缸和与2号玻璃缸中蝌蚪之间。预测试验结果：试验结论：甲状腺激素能增进蝌蚪生长发育。第10页第10页 思考1.在试验设计中，要遵循原则有哪些呢？.试验设计应遵循原则：1、对照性原则：思考2.何为试验组和对照组？设置对照组有何 作用？你知道常有哪些对照类型？试验组：是接受试验变量处理对象组；对照组：对试验假设而言，是不接受试验变量处 理对象组。设置对照试验作用：排除无关变量影响，增长 试验结果可信度和说服力。指试验设计中需设计对照组，与试验组进行对比。第11页第11页1）空白对照：不

9、做任何试验处理对象组。2）条件对照：给对象组施以某种试验处理，但这种处理是作为对照意义，或者说这种处理不是试验假设所给定试验变量引起。对照试验类型：比如动物激素饲喂小动物试验，其试验设计：1号玻璃缸中加入甲状腺激素5mg2号缸中加入甲状腺克制剂5mg3号缸中不加任何药物（其它饲喂条件均相同），请你判断对照类型。 试验组 条件对照空白对照第12页第12页3）互相对照：指不单独设置对照组，而是几种试验组互相对照。4）本身对照：指试验组和对照组在同一对象上进行。对照试验类型： 试验：在“比较过氧化氢酶和Fe3+催化效率”试验中，用过氧化氢酶和Fe3+催化过氧化氢分解进行对照，摸索酶催化效率。其中，哪

10、一组为试验组？哪一组为对照组？ 试验：在“观测植物细胞质壁分离和复原”试验中，先观测正常洋葱表皮细胞，再用同一装片进行质壁分离和质壁分离复原试验。请问：试验中有无对照？假如有，属于何种对照类型？第13页第13页空白对照：不给对照组任何处理原因试验组对照组甲状腺制 剂饲喂(一)对照性原则第14页第14页（本身对照）对照组和试验组都在同一研究对象上进行质壁分离 和复原试验(一)对照性原则第15页第15页（互相对照）不单设对照组，而是几种试验组互相对照不同盐浓度对哺乳动物红细胞影响研究(一)对照性原则第16页第16页（条件对照） 给对照组部分试验原因，确保除了要 研究变量不同外其它条件完全相同燕麦试

11、验法(一)对照性原则第17页第17页练习.为了研究胰腺胰液分泌调整，某人从试验狗甲一段小肠上刮下黏膜，将该黏膜放入稀盐酸中浸泡，把过滤后适量提取液注入试验狗乙静脉，结果引起试验狗乙胰液大量分泌，并由此得出“小肠黏膜中存在增进胰液分泌某种物质”结论。 分析这一试验与结论，回答下列问题：1）仅依据上述试验能否得出该结论，为何？ 不能。缺乏对照试验，即未排除稀盐酸作用。2）如何设置对照组，其最也许试验结果如何？ 直接将等量稀盐酸注入试验狗丙静脉中，结果不引起试验狗丙胰液大量分泌。掌握对照性原则注意点： “编号”； 试验处理睬用“适量” 一词； 对照组会用“等量”一词。第18页第18页即试验组和对照组

12、相比较只能有一个不同变量。 只有遵照单因子变量标准，当试验组和对照组出现不同结果（反应变量）时，才干确定造成这种不同结果原因必定是试验变量引发，而不是无关变量引发。思考1.为何要遵循单因子变量原则呢？2、单因子变量原则：思考2.下列研究小球藻生长需要CO2试验A与 B、B与C、A与C三组中符合单因子变量控制是：无光是B与C。.试验设计应遵循原则：第19页第19页2、单因子变量原则（2）同条件：指试验组与对照组所用器材、试剂、所处环境、处理时间等均相同。详细有四个方面： （1）试验设计中，只能进行单因子对比研究，其余因子均需进行不变量控制,主要表达在试验过程同条件控制。生物材料要相同：试验器具要

13、相同：试验试剂要相同：处理办法要相同：（3）注意点： 会用“适宜条件”一词； 会用“过了一段时间”进行观测（或测量）。 即所用生物材料数量、质量、长度、体积、起源和生理情况等要尽也许相同； 即试管、烧杯、水槽、广口瓶等器具材质、大小、型号要完全一致；即试剂成份、浓度、体积要相同；如相同环境条件下培养，相同处理时间 。第20页第20页2：血糖含量相对恒定是确保动物机体进行正常生理活动主要条件，一旦机体内血糖含量过低，细胞正常活动则受到影响，动物会出现惊厥、昏迷等现象。为了验证“胰岛素含有减少血糖生理作用”，请以小白鼠为试验对象设计试验环节，预测试验应出现结果，并写出试验结论。（一）试验材料和用具

14、：小白鼠4只；鼠笼2个；胰岛素溶液；50%葡萄糖溶液；生理盐水；注射器若个。（二）试验环节：（试验提醒：采用腹腔注射给药，给药剂量不作试验设计要求）第一步：将4只小白鼠分为试验和对照两组，每组2只。.试验结论：生物试验专项第21页第21页 二、试验环节和试验结果 第一步：将4只小白鼠分为试验和对照两组，每组2 只。 第二步：将两组小白鼠饥饿处理18二十四小时 第三步：试验组在腹腔下注射适量胰岛素， 对照组注射等量生理盐水， 置于3037 环境中。 现象：甲组（试验组）惊厥昏迷等现象，对照组正常第四步：两组皮下均注射葡萄糖， 试验组恢复正常,对照组仍正常。试验结论：试验鼠出现惊厥、昏迷是血糖减少

15、结果，血糖降 低是胰岛素生理作用所引起。 生物试验专项第22页第22页3.为了研究人工合成生长素类似物萘乙酸是否对植物开花含有影响，有些人设计了下列试验：取20个水仙头，随机分成两组，一组10个不做任何处理，任其自然生长，作为对照；另一组10个水仙头均剥去部分鳞片叶，露出花芽，并用0.1mg/mL萘乙酸处理。两组放在相同温度和湿度环境下培养。试验组10个水仙头除2个死亡外，其它8个分别在69天时间内开花，平均比对照组早开花一个月。（1）据此得出萘乙酸能够增进水仙开花结论，试验尚有哪些不够严密问题？会对试验造成什么干扰？（2）若要完毕本试验，请你重新进行设计合理方案。生物试验专项第23页第23页

16、(1)对照组也应与试验组同样剥去部分鳞片时；两组放在相同环境下培养，其条件不但是温度和湿度，尚有光照、pH值等；水仙品种和大小应当一致。(其它合理答案也给分)生物试验专项(2)针对以上问题，取20个相同品种、大小一致水仙头，随机分成两组，试验组10个水仙头均剥去部分鳞片叶，露出花芽，并用0.1mg/mL萘乙酸处理；对照组10个处理方式除不用萘乙酸处理外，其它均与试验组相同，作为对照；两组放在完全相同环境下培养，第24页第24页4、重复性原则：任何试验都必须经得起重复，这是含有科学性主要标志。做任何试验都会产生误差，“重复”是试验中减少误差，避免偶然性主要手段。有条件也可在试验过程上实行重复(高

17、考中普通不用)。 普通以试验材料数量上“多个”来实行重复。注意点：小型易取材料(例种子)数量上常各取20个。3、随机性原则：调查取样时不能有选择，应注意分布均匀与有代表性。多个试验材料分组时，应任意分派，不加人为干扰。试验研究样本必须是从总体上任意抽取，即要求总体中每个部分都有同样被抽中也许性。注意点：会用“随机”一词。第25页第25页是指试验原理要正确，试验材料和试验手段选择要恰当，试验结果预测要有科学依据，试验各个环节都不能偏离生物学基本知识和基本原理以及其它学科领域基本原则。5、科学性原则第26页第26页简明、准确组织语言文字 2、试验环节分步描述并加以编号（普通不宜连续描述）3、在量上

18、难以做到准确量化描述，应尽也许用“定性”语言表示。 1、试验组别编号描述如：凡试验中涉及到两组或两组以上，所用器材需用1、2、3或A、B、C或甲、乙、丙等加以编号便于区别。如：第一步。第二步。如：1、。2、。如：“一段时间”、“适宜温度”、“适量”、“一定量”等。 科学性原则第27页第27页4、叙说中尽也许要用规范试验术语，不能用模糊口语，如：“盖玻片”不能说是“薄玻璃片”；“等量”不宜说成“同样多”；“振荡”不宜说成“晃动”“摇动”等等。 5、注意避免“词不达意”。 如：如图二，有些学生描述为“分别在甲、乙两试管中加入A、B物质”，如此表示则成了图三含义，显然与图二不符。准确描述应为“在甲乙

19、两支试管中分别加入A、B物质”或“在甲试管中加入A物质，乙试管中加入B物质。”科学性原则简明、准确组织语言文字、图形 第28页第28页6、选取文字、表格、坐标曲线图等形式进行详细、准确表示。 例：某生物学兴趣小组开展“不同浓度香烟浸出液对水蚤影响”课题研究。他们已将香烟和蒸馏水按照11重量比浸泡二十四小时，过滤后滤液作为原液。假如你是其中一员，请设计一张表格用于在试验时统计数据。不同样浓度烟草浸出液每分钟心跳次数第一次测量第二次测量第三次测量平均值浓度1浓度2浓度3蒸馏水（对照）科学性原则1/表格设计：简明、准确组织语言文字、图形 第29页第29页例：用幼叶鞘作为试验材料进行生长素增进生长探究

20、试验设计和试验结果科学性原则6、选取文字、表格、坐标曲线图等形式进行详细、准确表示。 2/座标曲线表示：简明、准确组织语言文字、图形 第30页第30页例：小麦品种是纯合体，生产上用种子繁殖，现要选育矮杆（aa）、抗病（BB）小麦新品种；马铃薯品种是杂合体（有一对基因杂合即可称为杂合体），生产上通惯用块茎繁殖，现要选育黄肉（Yy），抗病（Rr）马铃薯新品种。请分别设计小麦品种间杂交育种程序，以及马铃薯品种间杂交育种程序。要求用遗传图解表示并加以简明阐明。（写出包括亲本在内三代即可） 马铃薯第一代 yyRrYyrr 亲本杂交第二代 YyRr,yyRr,Yyrr,yyrr 种植，选黄肉，抗病（YyR

21、r）第三代 YyRr 用块茎繁殖3/用图表示：6、选取文字、表格、坐标曲线图等形式进行详细、准确表示。 (四)科学性原则简明、准确组织语言文字、图形 小 麦第一代 AABBaabb 亲本杂交第二代 AaBb 种植F1代，自交第三代 A_B_,A_bb,aaB_, aabb 种植F2代，选矮杆，抗病（aaB-） 继续自交，盼望下代取得纯合体第31页第31页精心策划试验办法(1)化学物质检测办法 淀粉 碘液 (蓝色)还原性糖 斐林试剂班氏试剂(砖红色) CO2Ca(OH)2溶液(澄清石灰水变浑浊)乳酸pH试纸O2余烬复然蛋白质被蛋白酶水解、双缩脲试剂(紫红色)苏丹染液 (橘黄色）脂肪科学性原则DN

22、A二苯胺(蓝色)苏丹染液 (红色）第32页第32页(2)试验条件控制办法增长水中氧气泵入空气或吹气或放入绿色植物减少水中氧气容器密封或油膜覆盖或用凉开水除去容器中CO2NaOH溶液除去叶中原有淀粉置于黑暗环境除去叶中叶绿素酒精水浴加热除去光合对呼吸干扰给植株遮光如何得到单色光棱镜色散或透明薄膜滤光血液抗疑加入柠檬酸钠线粒体提取细胞匀浆离心精心策划试验办法科学性原则第33页第33页(3)试验结果显示办法 光合速度O2释放量或CO2吸取量或有机物生成量呼吸速度O2吸取量或CO2释放量或有机物消耗量原子或分子转移路径放射性同位示踪细胞液浓度大小质壁分离植物细胞是否死亡质壁分离水生植物可依气泡产生量或

23、产生速率；离体叶片若事先沉入水底可依单位时间内上浮叶片数目；植物体上叶片可依批示剂（如碘液）处理后叶片颜色深浅。 精心策划试验办法(四)科学性原则第34页第34页(3)试验结果显示办法甲状腺激素动物耗氧量,发育速度等生长激素生长速度(体重、体长改变)胰岛素作用动物活动状态菌量菌落数，亚甲基蓝褪色程度(四)科学性原则第35页第35页试验中惯用器材和药物使用 NaOH：Ca(OH)2：CaCl2HCl：NaHCO3：NaCl：琼脂：亚甲基蓝：酒精：蔗糖：滤纸：纱布、尼龙布：龙胆紫溶液或醋酸洋红：(四)科学性原则用于吸取CO2或改变溶液pH鉴定CO2解离或改变溶液pH提供CO2配制生理盐水或用于提取

24、DNA激素或其它物质载体或培养基用于检测污水细菌含量用于消毒、提纯DNA、叶片脱色及配制解离液测定植物细胞液浓度或观测质壁分离和复原过滤或纸层析过滤，遮光碱性染料，用于染色体染色提升细菌细胞壁通透性第36页第36页全面：也许结果都要预测到。事实终归是哪一个，应由试验现象来阐明；准确地预测试验结果如：黑鼠白鼠准确：如：加碘后，“不变蓝”不等于“无色”或“没有颜色改变”；另外“不变”也不能说成“无现象”全黑有黑、有白全白科学性原则(完全显性)第37页第37页6、可行性原则 指在设计生物学试验时，要考虑既有试验条件，要确保既有条件能够满足试验要求。 7、简便性标准 指在设计生物学试验时，要尽也许做到

25、试验材料容易取得，试验装置比较简朴，试验药品比较廉价，试验操作比较简便，试验步骤比较简练，试验时间比较短等。第38页第38页1、对“探究性试验”预测：（三）预测试验结果能力2、对“验证性试验”预测：2）需作正、反、中间状态三方面预测。已知知识点验证，不能作三方面预测，只能作与已知知识点相符预测。3）注意点：会用“无明显差别”一词。1）探究性试验:摸索研究对象未知属性、特性及与 其它原因关系试验办法。1）验证性试验：在讲授相关概念和原理之后，通过 试验来验证相关知识。第39页第39页3、能对试验数据进行科学处理，并能用适当 数学形式或图表进行表示。 （四）科学分析试验结果,得出合理试验结论能力1

26、、能对试验现象作出科学解释（注意点：用学过理论作解释）。2、能分析试验结果得出合理试验结论，并用科学术语进行表述。第40页第40页试验设计基本环节预测结果和分析弄清题目要求明确实验目分析实验原理拟定设计思绪设计实验环节试验变量无关变量反应变量试验组施加控制办法设置对照组随机分组重复试验其它条件适宜环境中试验检测观测现象、测量数据试验设计小结：第41页第41页（五）对别人试验办法进行评价和修改能力1、能指出原试验办法中错误之处。（注意点：不能推翻原方案重提全新方案）2、能提出合理修改意见。（注意点：先指错，再改错）3、试验评价纠错主要关注点： .看有无对照试验，假如有看对照设计是否合理。 .看试

27、验是否遵循了单一变量原则。 .看试验环节顺序是否合理，环节是否完整。 .看试验仪器、药剂配备、使用及用量大小是否合理。.试验结果检测是否合理。 第42页第42页3、会控制试验条件和使用试验仪器，会处理试验过程中问题，包括安全问题。 （六）独立完毕试验能力1、理解实验原理和实验目。2、理解相关材料和用具，掌握试验办法和环节。思考试验操作要注意细节问题： 1、酶促反应试管怎样保温？2、哪些试剂使用时需要沸水浴？3、在用酒精溶解叶绿素时，怎样加热？4、使甲状腺制剂、胰岛素、生长激素进入动物体内方法应怎样操作？是饲喂，还是注射？5、不同情况下要合理地选取不同水，如：清水、池水、蒸馏水、生理盐水？ 水浴

28、保温。隔水加热。斐林试剂、二苯胺试剂、班氏糖定性试剂。第43页第43页1、对试验过程中将产生现象有一定预见性。（七）观测和统计试验现象能力2、会观测、描述和统计试验中出现现象。 (注意点：必须真实!)清水制作植物细胞暂时装片生理盐水制作动物（人体）细胞暂时装片池水培养蝌蚪蒸馏水微生物培养、DNA提取与鉴定第44页第44页思考：下列生物试验中，试验变量如何检测？ 试验试验结果检测惯用办法测定光合速率测定呼吸速率反应前后物质中原子去向探究甲状腺激素生理作用探究生长激素生理作用探究胰岛素生理作用验证胰高血糖素生理作用检测CO2吸取量或02释放量检测CO2释放量或02吸取量放射性同位素示踪法检测动物耗

29、氧量或观测比较幼小动物发育快慢等观测比较幼小动物生长速度（体重、身长改变）观测试验动物行为（如四肢无力，活动减少，甚至昏迷等低血糖症状）测定血糖改变，检测是否出现尿糖（可用班氏糖定性试剂检查） 第45页第45页练习1（天津题）、调查B草原某种双子叶草本植物种群密度时，设计下列调查环节： 选取40cm40cm为最佳样方面积。 在该物种分布较密集地方取5个样方。 计数每个样方内该植物个体数。若计数结果由多到少依次为N1、N2、N3、N4、N5，则将N3作为种群密度预计值。 请指出以上设计环节中错误并加以更正。 选取样方面积不对。应取物种数量达到稳定最小面积100cm100cm。 取样办法不对。应在

30、B草原中随机取样。 对种群密度值预计办法不对。应以调查样方单位面积中种群个体数量均数作为种群密度预计值。第46页第46页2. （北京）一个以地下茎繁殖为主多年生野菊分别生长在海拔10m、500m和1000m同一山坡上。在对应生长发育阶段，同一海拔野菊株高无显著差异，但不同海拔野菊株高随海拔增高而显著变矮。为检验环境和遗传原因对野菊株高影响，请完成以下试验设计。（1）试验处理：春天，将海拔500m和1000m处野菊幼芽同时移栽于10m处。（2）试验对照：生长于_ m处野菊。（3）搜集数据：第二年秋天_ _。 （4）预测支持以下假设试验结果：假设一 野菊株高改变只受环境原因影响，试验结果是：移栽至

31、10m处野菊株高_ _。假设二 野菊株高改变只受遗传原因影响，试验结果是：移栽至10m处野菊株高_ _。假设三 野菊株高改变受遗传和环境原因共同影响，试验结果是：移栽至10m处野菊株高_ _。10、500、1000测量株高，统计数据与10m处野菊株高无明显差别 与原海拔处（500m和1000m）野菊株高无明显差别 比10m处矮，比原海拔处高第47页第47页3（理综）为了验证胰岛素含有减少血糖作用，以小鼠活动情况为观测指标设计试验。 某同窗试验方案下列：将正常小鼠随机分成A、B两组，观测并统计其活动 情况。A组小鼠注射适量胰岛素溶液，B组注射等量生理盐水。一段时间后，A组小鼠会出现四肢无力，活动减少，甚至昏迷等低血糖症状，B组活动情况无改变。A组小鼠出现低血糖症状后，分别给A、B两组小鼠注射等量葡萄糖溶液。一段时间后，A组小鼠低血糖症状缓和，B组活动情况无改变。该试验方案能够阐明胰岛素含有减少血糖作用