蒙古舞蹈教学课件课题白

1、适用标准文案教教事例蒙古族民间舞蹈-硬腕动作教课方案第九师职业技术学校白云霞文档大全适用标准文案蒙古族民间舞-硬腕动作郑州大学第一版社，由徐文霞、孙娟主编的舞蹈基课题础教程跟着素质教育的不停深入，艺术教育愈来愈遇到社会、学校、家庭的重视，而作为幼教专业必修的骨干科目舞蹈，也在这样的一个环境背景下与其余艺术门类百花齐放。幼教专业是培育全面发展的基础教育人材，关于基础教育学生状况而言，最主要的任务，就是转变教育观点，实行素质教育，做到按照学生的身心发展和认知规律，针对舞蹈的基本理论与专业的要求，力争让学生在学习掌及教材剖析握基础理论知识和技术的基础长进一步提升综合素质和职业能力。本课选自幼儿师范统

2、编教材舞蹈基础教程中间的中公民间舞部分，这一部分的内容有汉族的东北秧歌、云南花灯、藏族舞蹈、维吾尔族舞蹈、蒙古族舞蹈等，民间舞作为各族人民以其聪慧才华创建的优异文化，世代生息、演进、交融而流传到现在，民间舞的学习能够培育学生对兄弟民族文化的认识、认识与热爱。而蒙古硬腕动作的学习，能够提升学生动作的灵巧度以及学生自己的协调性、柔韧性和对音乐的表现力。文档大全适用标准文案教课内容蒙古族民间舞蹈硬腕动作和硬腕组合。课时1课时（50分钟）课型新讲课【认知目标】?认识蒙古族民间舞蹈基本风格特色。?感觉蒙古族音乐风格，认识蒙古族历史文化及民族气质的特色。【技术目标】能够运用已经掌握的舞蹈基础知识和技术达成

3、以下内容:联合过去学过的中国古典舞手位、脚位来学习蒙古族手位、脚位，并能用规定的手位、脚位创编三个以上舞姿造型。掌握蒙古族舞蹈硬腕动作。能在自己设计的舞姿上做硬腕动作练教课目的习。掌握蒙古族舞蹈硬腕组合。使其具备较强的动作实践能力，激发学生创编意识。【感情目标】经过学生学习蒙古族民间舞，培育和提升以下感情：培育学生以优带差，扬长避短、踊跃乐学的学习态度。经过民间舞的学习，培育建立学生优异的审盛情识,提升学生艺术涵养随和质。培育、增进学生热爱少量民族文化的感情。文档大全适用标准文案要点是学习掌握蒙古族硬腕动作和硬腕组合。关于硬腕动作主假如舞蹈律要点动的领会和掌握，而组合要求有舞蹈节奏、风格特色在

4、内连结系统的理解与掌握。在不一样造型上做硬腕动作是本课的难点。蒙古族硬腕练习中手和臂的动作关系以及腕在此中的主要作用是学生掌握的难点，要修业生动作时发力点必定难点要正确才能正确达成动作，硬腕动作注意由腕部带着手掌有弹性的提压，突出顿挫感。【教课环境】特意供舞蹈教课的舞蹈教室，（舞蹈教室镜面能够供学生直观的看到自己动作与老师示范动作的差别，使其更好的达成舞蹈动作，教室的多媒体能够给学生供给优异的音响环境和视觉体验。）教课环境和教具【教具】舞蹈练功服，舞鞋，蒙古族音乐：漂亮的草原我的家、硬腕组合，标准动作示范多媒体课件。经过创建情形使学生进入所授民族舞蹈风格氛围，对静态动作采纳教师演示图片、示范解

5、说、学生观摩学习的方法，在提升学生学习主动性时，采纳分教课方法组练习、展现示范、鼓舞典型的教课方法，关于动向动作则借助多媒体的协助功能展现所授内容动作的标准示范和动作连结，使学生每学新知识都能先感知文档大全适用标准文案舞蹈的轮廓，形成正确的动作印象。【教课流程】导入新课（约3分钟）联合学过的古典舞基本创建情形动作介绍蒙古族民间舞蹈手形、手位、脚位。（约7分钟）解说新课（一）.硬腕动作（约10分钟）学练硬腕动作、创编舞姿上硬腕练习动作练习、创编简单舞姿解说新课（二）.硬腕组合学习组合（约15分钟）文档大全适用标准文案稳固与练习（约10分钟）思虑与实践本课分组练习、典型展现（约5分钟）小结、部署作

6、业结束【教课过程】师生活动教课内容文档大全适用标准文案1.提出引性：下边大家来听一1.听到的首音你想到什么？段美好的音，听听2.你知道它描绘的是那个民族？它会使你想到什3.你个民族认识又有多少呢？么？音描绘的是那个播放美的草原我的家民族？而你又个民与学生并引学生认识：族认识又有多少呢？蒙古族是五十六个民族中间的一，主要散布在我国北方，他世代生活在国的大草原上，着狩的游牧生活，所以又称“入（播放音美的背民族”。他不有着丰富的草原文化，造就了英勇、情、草原我的家）豪迈的民族性格特色。新学生睁开蒙古族民一年之中最大的日是相当于族春的年，生：草原、蒙亦称“白月”，与奶食的白相关，含有祝愿祥瑞如意的意思

7、。古包此外有。“那达慕大会”、“班”、“燃灯”。描绘的是少量民族、文档大全描绘的是蒙古族蒙古族服拥有厚的草原格，服包含袍、腰、靴草原游牧生活、子、首等。但因地域不一样在式上有所差别。适用标准文案学生依据自己内心储藏的信息和从音乐中感觉到的对蒙古族民族的理解，初步建立对蒙古设族的印象，加上教师的启迪指引，更让这个民族的一些明显特色扎根在学生的脑海里，培育、计增进学生热爱少量民族文化的感情。这样经过学生参加的讲堂导入会使讲堂氛围热情，学生思思想活跃、喜悦，有助于激发学生学习知识的欲念，为下边学习蒙古族舞蹈打下一个优异的路基础。师生活动教课内容文档大全适用标准文案师草原这样辽阔、漂亮，蒙古族艺术文化

8、这样丰富多彩，那就让我们一同学习优美的蒙古族舞蹈吧。一、给学生示范解说基本手形。第二、解说基本手位、脚位。一师出示图片，联合画面，联部系中国古典手位、脚位介绍蒙分古族基本手位和脚位，（基本同样）并示范、指导。生回想古典手位、脚位，并学习蒙古族舞蹈手位和脚位。延长内容：讲课老师重申蒙古族舞蹈中的六个手位和六个脚位，并示范一解个上下肢配合造型，启迪指引基本手形：五指自然向前平伸，大拇指与四指距离分开。基本手位：叉腰位.胯前位.斜下位平开手.斜上手.胸前手基本脚位：小八字位.大八字位.点步位靠步位.弓步位.大掖步位舞姿创编：将以上六个手位和六个脚位分别组合成不一样的舞姿造型。文档大全学生创编简单的舞

9、姿造型动示范动作如图：（踏步位与平开手新作，即手位与脚位的配合造的配合舞姿）适用标准文案蒙古族中的手位与脚位基本同样于中国古典舞中的个别手位和脚位，经过联合设计过去学过的古典舞手位、脚位，使学生能快速掌握蒙古族舞蹈的基本手位和脚位，思路并能依据老师的提示创编简单的舞姿，为本课的要点不一样造型上的硬腕动作做好铺垫。文档大全适用标准文案四、硬腕练习师出示图片以胯前位为1.硬腕：双手同时或交替做上下提压腕。例详尽解说动作要领，学注：硬腕动作注意由腕部带着手掌生观摩学习掌握后，再举有弹性的提压，突出顿挫感，一反三的说明其余手位切忌不要手指主动。上的硬腕动作并播放硬腕短句视频。2.硬腕短句：硬腕动作在不

10、一样手位上达成，能够变换舞姿。生观摩学习，练习巩固。3.创编舞姿上的硬腕练习。延长内容：让学生经过观看硬腕短句，启迪指引学生将自己创编的舞姿做硬腕动作并连结。重难点打破：为了突出要点和打破难点，在解说动作要领之后，一方面经过视频短句提示学生动作，另一方面是采纳分组设计、互相观摩学习的方法，将学生疏成小组，每个小组选定几个学生自己创编的舞姿上做硬腕动作练习，并将动作连结。经过练习后对照沟通，教师选出典型进行讲堂展现，生疏组设计、对照沟通评论动作达成状况，必定设计成就，以此提升学生学习踊跃文档大全性，也能稳固不一样舞姿上硬腕动作。适用标准文案依据学生的认知规律，动作由易到难，从单调动作到上下肢动作

11、协调，从静态造型到动态动作，采纳递进式的教课方案。学生自己设计舞姿，并在自己设计的舞姿上练习硬腕动作，这样不只能够减少对重难点动作频频练习的乏味感、提升学生学习踊跃性，还能够巩设固本节课的重难点硬腕动作。基础动作的稳固是学习硬腕组合的前提。计思路师生活动教课内容文档大全适用标准文案五、蒙古族舞蹈1.播放硬腕组合视频-硬腕组合2.分段解说，重申主题动作。师这是本节课硬腕组合：的要点，组合共分第一短句音乐：（准备4小节）小八字位站好，双手自然垂于体旁。五个短句，为了使【1-4】小节，双手跨前硬腕四次。学生更好的掌握【5-8】小节，双手向前平伸硬腕四次。第内容，先播放组合【9-12】小节，斜下手硬腕

12、两次，同时左脚向旁迈步，反面再做一二视频，让学生有个次。部整体印象，而后分【13-14】小节，上左脚右靠步位，双手胸前交织硬腕。分段进行示范解说。【15-16】小节，撤右脚左前点步位，体对2点，身体后靠，双手打每一段的主题动开至右手斜上，左手斜下位。讲作要重申，提示反第二短句音乐：复次数。【1-4】小节，右脚前踏步半蹲位向左横移，双手跨前交织硬腕八次。解生学生观看完【5-8】小节，做1-4小节反面动作。录像后，跟从老师【9-16】小节，脚下动作同【1-4】小节，双手交织硬腕划立圆一次，新的分段解说示范，最后一拍回跨前位。观摩学习组合。第三短句音乐：课【1-4】小节，大八字位，平开手交织硬腕四次

13、，右脚前弓步收后靠师解说、学生观步，硬腕两次。【5-8】小节，做1-4小节的反面动作。文档大全摩学习后，老师再【9-12】小节，向左大错步成右旁点步位，双手晃手至右斜上，左次播放硬腕组斜下位硬腕两次。适用标准文案硬腕组合是硬腕动作的延长与稳固，是对本节课重难点动作的一个提升。在学生自己设计舞姿并能稳固硬腕动作的基础上，将纯真舞姿上的硬腕动作编成组设合形式，配有蒙古族民歌音乐伴奏，形成连结式的训练模式。计在这一部分中，经过观看录像，使学生形成正确的舞蹈轮廓和动作印象，而后再进思行分段解说，重申每段的主题动作，并说明频频次数，在前面基础动作稳固后，再进行路动作串连对学生不论是从动作掌握的角度仍是从

14、动作与音乐节奏配合的角度来看都是一种提升和稳固。稳固与1.将学生疏成小组练习。练习2.面向集体指导，再针对个别学生的动作不到位、不规范进行个别指导纠正。3.选出动作掌握好的小组进行展现，学生沟通。4.教师评论，夸奖展现的小组并必定达成规范的动作。文档大全适用标准文案稳固练习是舞蹈教课中特别必需和要点的环节，它是学生从模拟老师动作到自己表达动作，从观看示范动作到亲自表演动作一个质的改变阶段。设计将学生疏组有助于学生互相观摩、沟通与监察。进行典型展现有助于激发学思路生学习动力，提升练习效率。教师的评论鼓舞无疑是对学生学习动力的一个催化剂，有了教师的必定，学生会有百倍的信心，在此后的学习中不停提升。

15、1.师生共同回首本节课内容，教师重申重难点（硬腕动作与硬腕组合）。2.联合实践说明硬腕动作在舞蹈中的运用，腕关节在手臂上是一个重要关节，它是连结思虑与手与臂的纽带，是肢体动作延长的要点，硬腕动作在蒙古舞中浓缩了力量与豪迈的气质，实践是蒙古族风格完满表现的重要元素。3.部署作业：1.课下练习稳固硬腕动作与组合，达到能够独立达成组合。2.回想学过的舞蹈种类，想象腕关节在此中的应用，并能做出两个代表性的动作。文档大全适用标准文案固然没有纯真的硬腕舞蹈，可是硬腕动作在舞蹈中特别是蒙古舞中的应用是广泛的，是训练臂动作中一个重要步骤，腕部动作的正确掌握能为蒙古舞中手臂动作设训练打下坚固基础，联合舞蹈片段的赏识，让学生更形象的认识硬腕动作在蒙古舞计中的运用，使其加深印象。思稳固硬腕组合就能有效地提升动作规范性，所以课下作业要修业生稳固组路合，并能联合实质加深对腕关节动作训练的印象。经过课后剖析，教师将本节好的方面加以概括总结，对所出现的问题加以剖析，找出不足，提出改良方法，以便指导此后教课。本课采纳音乐导入，师生共同议论沟通