物理老师岗位教学计划3篇

1、第 第 页物理老师岗位教学计划3篇物理老师岗位教学计划篇1一、指导思想从本学期开始，八班级同学要增加一门新学科物理。物理是一门自然科学，跟平常的实际生活比较接近，本着生活中的物理这一思想来进行教学，让同学在形象生动中体会到物理的乐趣，也为以后的学习打下基础。二、教材分析教材在资料选配上，留意从物理知识内部发掘政治思想教育和品德教育的潜能，进取推动智力因素和非智力因素的相互作用。在学习方法上，进取制造条件让同学主动学习参加实践，经过同学自我动手、动脑的实际活动，实现同学的全面进展。教科书采纳了贴合同学认知规律的由易到难、由简到繁，以学习进展水平为线索，兼顾到物理知识结构的体系。这样编排既贴合同学

2、认知规律，又坚持了知识的结构性。教科书承认同学是学习的主体，把同学当作第一读者，根据学习心理的规律来组织材料。全书共5章以及新增加的物理实践活动和物理科普讲座，每章开头都有几个问题，提示这一章的主要资料并附有章节照片，照片的选取力求具有典型性、启发性和趣味性，使同学学习时心中有数。章下头分节，每节内都有些小标题，帮忙同学抓住中心。在引入课题、讲解并描述知识、归纳总结等环节，以及试验、插图、练习中，编排了很多启发性问题，点明思路，引导思索，活跃思维。很多节还编排了想想议议，提出了一些值得思索争论的问题，促使同学多动脑、多开口。三、教学目标经过一学期的教育教学，使同学能进入物理的世界里来，在掌控基

3、础知识的同时，对四周的自然世界有一个重新的，更加科学的认识。1、进一步了解当前教育改革和课程改革的方向及趋势，学习新的物理教育观念。各校都要围绕新的物理课程标准，开展教学讨论活动，异样是在科学探究教学上要进取实践，积累阅历。2、进一步加强物理观测、试验教学。教学中老师要多做演示试验或随堂试验；落实同学试验，仔细思索和操作；并适当增加探究性和设计性试验；鼓舞同学在课外做一些观测和小试验。加强试验意识和操作训练。3、进一步突出应用物理知识教学，树立知识与应用并重并举的观念。物理教学要从生活走向物理，从物理走向社会，着重培育同学应用物理知识解决简约实际问题的本领。4、进取探究开展物理实践活动，强化同

4、学的实践环节。要尽可能地扩大物理教学空间，扩高校生的知识面，进展他们的爱好爱好和性格特长，发挥他们的主动性、自主性和制造性。物理实践活动要以问题为中心，初步训练一些科学工作方法，如社会调查、参观访问、资料查询、科技制作、科学试验等。物理科普讲座的资料，主要是介绍与物理相关的现代科技常识。以上项目每期至少各进行一次。5、贯彻理论联系实际的原那么，培育同学的优良学风以及运用所学知识分析和认识社会生活的本领。教学中坚持理论联系实际，要做到联系社会生活实际，同学生活实际和同学的思想认识实际以及同学认知进展水平的实际，反对离开社会生活和同学实际的抽象的讲条条、读条条。理论联系实际，还要留意适应新情景，加

5、强时代感，加强教学的针对性和现实性，表达学科教学的鲜亮特点；要留意紧跟时代步伐，把握时代脉博，努力运用新材料、新信息以及社会生活中的热点问题；要留意创设新情景，提出新问题，激发同学的学习爱好，促进同学生动活泼主动学习。6、需要把培育同学的创新精神和实践本领，把培育同学运用所学知识认识和分析社会生活的本领放在重要地位。单纯地掌控知识，不是教学的最终目的。教是为了不教。经过教学使同学在掌控基本知识的前提下，使其本领和情感尤其是创新精神和实践本领获得充分地进展，并运用已经进展起来的本领和情感去进取主动地探求未知，猎取新知，使知识、本领和情感相辅相成、协调进展。7、继续深化教学改革，不断改善和创新教学

6、方法，努力提高教学效益，要紧持启发式教学，反对填鸭式的满堂灌，要继续开展讨论性的学习与试验，开展争论式教学的讨论与试验，开开展放式教学的讨论与试验，要留意培育同学科学的思维方法与学习方法，要讨论与运用新的教学组织形式和教学手段，学习和借鉴先进的教学思想和教学阅历，不断改善和创新教学方法，构成自我独到的教学风格和教学特点，努力提高教学效益。四、详细措施1、继续做好物理单元过关评价检测的工作。2、对比物理课程标准，仔细钻研教材和教学参考资料，备好每一节的教案，不打无预备的仗。3、进取预备演示试验和同学试验，尽可能开设出要求完成的试验，让同学参加活动，让同学经受较多的科学探究过程。4、实时布置作业，

7、实时检查或批阅作业，有时采纳面批的方法，实时反馈教与学的情景，以便改善不足之处。5、课后抽出需要的时间辅导同学，解答疑问，点拔思路，也以便学困生完成作业。6、做好每一章的复习和测试工作，做好期中复习和期末复习工作，完成教学的结尾工作。7、适当的开展相关的社会实践工作，多联系生活、多联系社会，突出科学技术社会的观点，逐步树立科学的世界观。进度表略物理老师岗位教学计划篇2一、复习目标1、通过复习援助同学建立并完善高中物理学科知识体系，构建系统知识网络;2、深化概念、原理、定理、定律的认识、理解和应用，促成学科科学思维，培育物理学科科学素养。3、结合各知识点复习，加强习题训练，提高分析解决实际问题的

8、技能，训练解题规范和答题速度;二、指导思想以生为本，以纲为本，依据大纲和说明进行复习。抓好基本概念和规律的理解和掌控和基本技能的培育。加强科学复习方法的讨论，务本求实，着重实效。团结协作，发挥集体的能量，同时应当留意个体与集体的关系。深入讨论了解同学，分类推动，对症下药。关注每一个同学的成长。全力以赴，无私奉献，确保完成既定目标。三、复习策略1、立足课本，着眼基础，按部就班。全面、系统、完整地复习全部必考的知识点，重视基本概念、基本规律及其基本解题方法与技巧等基础知识的复习，要做到重点突出、掩盖面广。2、钻研教材，狠抓常规教学，落实好备、教、批、辅、考、评等各个教学环节，做到精选、精练、精讲、

9、精评。3、加强方法教学和规范教学，让同学学会自主学习、自我探究，使之养成良好的学习习惯。加强同学技能的培育，使之能够敏捷运用基本知识分析和解决问题，能够进行试验设计，提高试验技能，从而提高同学的综合素养。4、努力培育同学学习物理的爱好，挖掘同学的潜能，和同学多沟通，实时进行反馈，让同学学有所成。四、详细措施(一)紧抓课本，细挖教材，扎实推动基础知识复习工作1、在复习中应立足基础知识，通过透彻理解，全面掌控基础知识,如对物理概念的理解，应当让同学从定义式及变形式、物理意义、单位、矢量性及相关性等方面进行争论;对定理或定律的理解，那么应引导同学从其试验基础、基本内容、公式形式、物理实质、适用条件等

10、作全面的分析。2、复习时引导同学回来教材，要抓住重点，援助同学了解知识间的纵横联系，构建高中物理基础知识网络，形成完整的知识体系，使知识系统化、网络化。3、以课本的习题背景、插图和阅读材料为素材，深入浅出、举一反三地加以推敲、延伸或适当变形形成典型例题，应用中、低档试题进行训练，花大力气吃透课本上那些有特色、概念性强、构思新奇和方法敏捷的习题。(二)围绕考点，参透考纲，仔细讨论三年高考试题特点结合考试说明分析高考命题的规律，把握命题原那么和进展方向，有利于精确把握高考动向，有针对性地做好复习工作;收集近三年各地的高考试题，讨论试题的命题特点，试题考查的侧重点，全卷考查的热点等。(三)细心讲解，

11、严格训练，切实提高课内课外学习效率1、细心讲解，通过老师引导对示范例题的分析，争论和解答，以题引路借题发挥，引导同学发觉，归纳解题步骤和思路，归纳解题中易出错、易遗漏、易忽视、易混淆、易忘却的地方，要启发同学一题多解、一题多变，重视解题后的反思。2、讲练结合，多让同学思索，留意适当做一些有肯定敏捷性、综合性、有助于提高分析问题、解决问题技能的好题。做到讲得透、练得精。(四)渗透方法，彰显技巧，努力构建物理学习思想体系1、在平日教学中，结合详细的题目和章节，有意识的、恰当的进行物理方法的渗透、学习和领悟，强化物理方法的运用，突出方法教学。2、通过例题、习题的讲练，强化物理思想的渗透,揭示思想方法

12、在知识相互联系、相互沟通中的作用。要让同学逐个地掌控物理思想方法的本质，做到敏捷的运用和运用物理思想和方法去解决问题,突出思维抓教学。3、将课外试题与课本上试题进行对比，比较方法、技巧、思想，加深理解。(五)针对训练，分类达标，确保提高同学适应考试技能1、加强审题技能的训练，引导同学读题、审题，让同学能精确地理解关键字眼，挖掘隐含条件，摒除干扰因素，使同学在大脑中能重现题目的物理情景，并能快速地用语言、示意图和方程等形式翻译出来。2、加强独立训练，包括独立审题、独立分析、独立决策、独立解题、独立检查、独立克服困难等，培育同学独立解决和处理问题的技能。3、加强解题速度训练，要求同学把它当作实战来

13、演练，让同学学会在考试中如何安排时间，不断积累考试阅历。4、加强解题技巧的训练，让同学懂得选择题(理解、规律推理)、试验题(原理、方法的理解和应用，方法的迁移和敏捷运用技能)和计算题(过程、模型、方法和技能)等不同类型题的题型分析、掌控解题方法和解题技巧。掌控数学方法在解题技巧中的应用。搞好每周练及阶段性检测的命题、阅卷、讲评工作。5、讨论评分标准，加强同学答题规范化的示范引导和强化训练，让同学掌控应试技巧，提高解题的规范性，增加得分点，考出更高分数。6、落实训练，巩固成果，全面提升同学应变抢分技能由易到难，各个击破，对于物理成果比较差的同学，可以考虑有选择地放弃一些相对难题，让每个人的时间利

14、用效率化;会做的题能够得全分，熟识高考评分细那么，领悟其中精神，思路要严谨，说理要透彻，表述要精确，规范答题，清楚无误;不会做的题也要能得一部分分数，在实际考试中解答计算题时，有时候是题目较难，不能完整地解答出来，有时候是时间紧，没有时间做出最末的结果，此时同学应当根据现象发生的先后顺次，涉及几个规律，写几个方程，要尽量多写一点，当然，要规范答题。物理老师岗位教学计划篇3一、基本状况对高三理科生来讲，同学的思维技能已由详细的形象思维过渡到抽象思维，由表象向内部延伸;分析问题的技能也在不断提高，他们能懂得一个问题、一种现象不单从一个方向去思考，而是多角度、多侧面去寻求答案;物理学科成果也在不断的

15、提高，但由于历年高考物理试题难度大(较其它学科而言)，同学思维技能、认识水平、学习基础等进展不平衡，导致多数同学对物理学习有畏难心情，有些同学的物理成果很差，历次的考试成果不甚抱负。这就给教学增加了肯定的难度。老师应当看到学习的积极的一面，对于消极的一面要扬长避短，采用有效措施努力提高全体同学的物理教学成果，从提高同学全面素养、对每一个同学负责的基本点出发,依据各校、各班同学的详细状况，制定恰当的计划与目标要求，使每一个同学在高三阶段都能得到进展和进步。二、指导思想落实教育改革精神，狠抓基础知识，努力提高全体同学科学素养，援助同学掌控好物理基础知识和基本技能，提高同学应用物理知识的水平，使每一

16、个同学真正能成为学科学、懂科学、用科学的一代新人。努力改进教研活动的形式，丰富教研活动的内容，做到教材教法专题化，教研活动课题化，青年老师规范化。通过每一次活动解决几个问题，在发觉问题和解决问题的过程中使老师的专业水平和素养得到提高。三、工作目标1、进一步推动课堂教学改革，切实提高课堂教学效益，教学过程做到生动(老师教学语言精练、简明、生动)，主动(同学心情饱满、爱好深厚、学习主动)，互动(师生互动、生生互动等沟通形式)。2、使同学具有肯定的分析问题和解决问题的技能，能将教材中的全部试验进行娴熟地操作，对于各种类型的计算题目，能运用多种途径进行解答。3、加强学科教研，建立健全校本教研机制，以课

17、堂教学为突破口，针对教学中的实际问题开展教研，探究老师教学方式和同学学习方式的转变，有效提高教学质量。4、同学的人均成果有所提高，优秀率有较大幅度增长。四、存在问题1、教学过程的任意性与盲目性。老师在课堂教学中无明确目标，不能依据大纲、考纲与同学实际去实施教学，而且讲、练、做的难题偏题怪题居多，导致复习效率低下。2、课堂上老师满堂讲，同学满堂听的现象还很普遍，甚至读题、思索、物理情景建立过程全部包办，同学没有思索、感悟、认识的机会，致使教学过程中同学的爱好和积极性在渐渐消退直至全无。3、对试验教学重视不够，黑板上讲试验，纸上练试验的现象还很普遍。物理学是以试验为基础的学科，教学中试验能充分激发

18、同学的新奇心与求知欲，培育科学立场与精神，能促进同学对物理概念、规律的理解与认识，其作用是毋庸质疑的。4、过分依靠某一本复习资料而忽视教材应有的作用是另一种较为普遍的现象。许多老师对资料上的例题、习题、练习毫无选择，全部照搬，致使教学过程针对性较差;同学做过难的习题，陷入题海而不能自拔，起不到通过练习提高技能的作用。5、校本教研活动淡薄。学科组老师间各自为战，共同讨论、探讨、提高的意识几乎没有，更谈不上合作、沟通、探讨复习过程中涌现的各种问题并查找解决的对策。五、工作措施1、仔细钻研教学大纲、考纲和课程标准，领悟其在教学中的详细要求，体会教材编写意图。老师需要仔细领悟其精神实质，对于每一项要求

19、要落到实处，既不能拔高要求，也不能降低难度。学科教研组要在每次的教研活动中对老师提出详细目标，并定期沟通研讨体会。市教研室要召开两次研讨会，邀请专家、优秀老师解读大纲，为老师提供沟通学习的平台。2、着重教材体系，加强对同学的试验操作技能的培育。物理学科是以试验为基础的科学，加强试验教学可以丰富同学的感性认识，提高同学学习物理的爱好和积极性。老师要充分利用教材中已有的各类试验，让同学过好训练关，娴熟掌控基本仪器的运用方法，重视对典型试验原理的理解，弄清试验方法，提高设计技能。教研组要把考纲中要求的同学试验做为重点，督导检查同学试验的落实状况。3、要特别强调知识与技能的阶段性，强调同学要掌控好基础知识、基本技能、基本方法,这是技能培育的基础。对课堂例题与习题要细心筛选，不要求全、求难、求多，要求精、求少、求活，强调例题与习题的解题方法与规范化教育作用，强调理解与运用。各校要为老师组题、选题创设条件，让老师有充分的资料去选