小学数学 四年级下 第五单元第6课时《解方程（二）》教案_第1页
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文档简介

1、解方程（二）教学简案（设计:杨新峰 审核：骆奇 李一鸣）【教学内容】北师大版四年级下册第五单元第6课时【教学目标】通过观察天平称物，发现等式两边都乘同一个数（或除以同一个不为0的数），等式仍然成立。利用等式的性质解答简单的方程。经历与同伴交流解方程的过程，体验学习数学的乐趣，养成独立思考、合作交流、反思质疑的良好学习习惯。【教学重、难点】教学重点：理解等式两边都乘同一个数（或除以同一个不为0的数），等式成立。教学难点：利用等式的性质解答简单的方程。【教学准备】ppt课件【教学过程】一、回顾旧知，提出猜想。1.回顾上节课对等式规律的探究发现，提出猜想：等式两边都乘同一个数（或除以同一个不为0的数

2、），等式还成立吗？二、对比观察，交流验证。1.回顾上节课的探究历程，借助天平称物操作，梳理验证方法。2.观察天平操作，对比等式变化，发现：等式两边都乘同一个数，等式成立。3.观察天平操作，对比等式变化，发现：等式两边都除以同一个不为0的数，等式成立。整理发现：这两条规律可以合成一条：等式两边都乘同一个数（或除以同一个不为0的数），等式仍然成立。三、应用规律，探索解方程1.请你用发现的规律，解方程4y=2000。（1）画图帮助思考。（2）方程两边为什么都除以4呢？（3）解方程要注意什么？（4）怎么检验方程解对了没有呢？2.解方程。交流想法：等式两边该同时乘或除以几？了解等式的性质是解方程的依据。结合解方程的过程，明确解方程的书写格式和注意事项。3.辨析交流针对易错点进行辨析交流，感受解方程的实质“等式两边同时进行相同的变化”。四.全课总结今天的课，大家有什么收获？梳理探究历程“猜想验证应用”，交流学习收获。五.练习应用1.森

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