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文档简介
1、 第四单元 诗词诵读观书有感 1.能正确、流利、有感情地朗读背诵古诗。2.能借助注释、课后习题理解故诗大意体会诗人要表达的意思。教学目标：观书有感 举一而反三，闻一而知十。 活到老，学到老。 读万卷书,行万里路 。 读书有三到，谓心到、眼到、口到。 无一事而不学,无一时而不学,无一处而不学。 百尺竿头,再进一步。 朱熹语录 朱熹：南宋著名的理学家、教育家、哲学家，是我国历史上继孔子之后的又一位大思想家。他的一生中共撰写了50余部著作，对经学、史学、文学、乐律以及自然科学都有不同程度的贡献。他的诗用鲜明的形象把抽象的东西具体化，有的诗寓意含蓄，具有哲理。 1.看看图画，读读全诗。 2.借助工具书
2、或查字典理解不懂的词语的意思，说说诗句的意思,再想想句子用了什么修辞手法? 3.说说这首诗描绘了怎样的景象？我会自学： 鉴：镜子。 开：打开。 徘徊：原指人在一个 地方来回慢步地走,这里是来回移动的意思。渠：指方塘 。 哪得：怎么会。如许：如此这般，像这样。为：因为。 观 书 有 感 宋 朱 熹 半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许？ 为有源头活水来。 我会思考： 问渠那得清如许？为有源头活水来。 （请同学们说说这句诗的意思） 要问池塘里的水为何这样清澈呢？是因为有永不枯竭的源头，源源不断的为它输送活水。1.你来评一评，这首诗写得怎么样？2.带着自己体会出的情感朗读或背诵古诗。我会赏析： 我会应用：学完了这首诗，你还有什么问题吗？ 诗的题目是观书有感，为什么诗中却没有提到读书呢？它和读书有着怎么样的联系呢？也就是说诗人看到方塘，为什么联想到读书呢？ 源源不断的的活水使池塘变得如此清澈。 不断读书，不断汲取新的知识 ，才能使人（更加开豁，更加聪明）。 总结： 同学们，伟大的诗人杜甫曾说过：读书破万卷，下笔如有神。只有多读了，才能活用，平时的积
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