幼儿园保教管理市公开课获奖课件

1、第五章 幼稚园保教工作管理 教学目的与要求 通过本章教学，结识幼稚园保教管理工作主要意义；领略保教结合原则涵义及在管理工作中如何落实和落实这一原则；理解保教管理工作任务和内容；掌握班级保教管理工作特点及详细办法；理解影响幼稚园保教工作程序化原因；明确教研管理工作意义和任务，以及提升教研活动质量办法和办法。 第1页第1页第一节 幼稚园保教工作 地位和作用 一、保教工作是双重任务关键 二、保教工作是幼稚园所有工作中心 第2页第2页一、保教工作是双重任务关键幼稚园工作规程： 幼稚园是对三周岁以上学龄前幼儿实行保育和教育机构，是基础教育有机构成部分，是学校教育制度基础阶段。 幼稚园任务是：实行保育和教

2、育相结合原则，对幼儿实行体、智、德、美诸方面全面发展教育，增进其身临其境心友好发展。 幼稚园同时为家长参与工作、学习提供便利条件。第3页第3页 保教工作双重任务是幼稚园性质所决定。 幼儿年龄特点决定了幼稚园教育独特性，主要表达在保育工作与教育工作相结合上，两者是互相融合、同时进行，即保中有教。教中有保。因此，保教结合是幼稚园基本原则。 为家长服务是幼稚园社会功效。当然在各个时期，为家长服务内容有所区别。在幼稚园之间竞争日趋激烈今天，能否更加好地位家长服务，成为幼稚园生存主要条件。因此，幼稚园必须注重位家长服务社会功效，力争做到想家长之所想，急家长之所急。 幼稚园双重任务是相辅相成。保育和教育好

3、幼儿是基础，为家长服务主要是通过保教幼儿而实现。 第4页第4页二、保教工作是幼稚园所有工作中心 第5页第5页 （一）保教工作是所有工作中心1、教育幼儿是它最主要工作，其它工作都是围绕保教工作展开；2、幼稚园教育目的是指向培养人才，保教工作是培养人才最直接工作。确保保教工作质量是确保幼儿全面发展目的得以实现前提；3、保教工作目的对其它工作目的含有很强导向作用。 （二）保教管理工作是对幼稚园保教工作管理保教工作保教工作管理 （三）保教管理工作是幼稚园管理关键和关键保教工作在幼稚园整体工作中地位决定了保教管理工作地位和作用。保教管理工作是园所管理工作关键和关键。（见图） 第6页第6页幼儿发展保教工作

4、 总务后勤管理 保教视导管理 行政工作 幼稚园管理 第7页第7页第二节 幼稚园保教结合 原则落实实行 一、保教结合原则含义 二、在管理工作中如何实行保教结合原则 第8页第8页（一）保教结合是我国幼儿教育一大特色 1、保教结合原则是老解放区儿童保教工作经验总结。 2、同时也符合国际幼儿教育发展潮流。（二）保教结合是一个整体概念 1、“保”就是保护幼儿健康。包括生理与心理方面。 2、“教”即幼稚园教育教学，这是按体、智、德、美要求，有目的、有计划地对幼儿进行全面发展教育。一、保教结合原则含义第9页第9页（三）保教互相结合、包括、渗入，构成充足有机联系，教中有保，保中有教。（四）教与保要在同一过程中

5、实现。第10页第10页“生活活动”内涵要义 “主要指生活自理、交往礼仪、自我保护、环境卫生、生活规则等方面活动，旨在让幼儿在真实生活情境中自主、自觉地发展各种生活自理能力，形成健康生活习惯和交往行为，在共同生活中能够愉快、安全、健康地成长。” 课程指南第11页第11页幼儿生活活动内涵要点生活自理：自我服务、劳动文明行为：礼貌、清洁、守规则自我保护：爱护集体、危险、安全适应集体：好心情、关爱别人、交朋友第12页第12页幼儿生活活动要点揭示生活活动培养目的生活习惯、生活规则、生活能力生活活动范围指向个人生活、共同生活生活活动实行路径真实生活情景日常生活养成、各种活动渗入第13页第13页生活活动内涵

6、价值表达追求终身受益品质追求养成教育实行 追求人生幸福体验第14页第14页追求养成教育实行“幼儿能力和习惯形成是日积月累”“生活教育要强调在做中培养，注重在真实情境中练习”第15页第15页追求人生幸福体验让幼儿愉快、安全、健康地成长尊重幼儿生活习惯个体差别关注幼儿情绪反应和情感体验第16页第16页二、在管理工作中如何实行保教结合原则 第17页第17页（一）树立保教结合管理观念 教育思想管理是管理工作关键 幼稚园保教工作管理中存在问题有哪些？原因何在？ 存在问题主要有： 将保教工作与管理工作截然分开，这就易造成，注重教育工作计划制定，忽略保育工作计划制定；注重教师培训，忽略保育员培训；注重教育工

7、作评估，忽略保育工作评估 造成这种情况原因：（1）人事管理制度；（2）旧有工作模式；（3）对保教结合原则结识不到位。 第18页第18页（二）将保教结合原则落实到详细工作中 1将保教结合工作纳入到全园工作计划中 2在详细工作安排上要表达保教结合原则 3在人员分工上要注意保教工作结合 （三）发挥管理导向作用，确保保教结合原则落实 1、研究和制定克服保教分离弊端对策。 2、发挥管理导向作用。 第19页第19页第三节 班级是实行保教任 务基本单位 一、班级是实行保教任务基本单位 二、班级保教工作特点分析 三、班级保教管理工作内容 第20页第20页一、班级是实行保教任务基本单位 第21页第21页 班级是

8、幼稚园基层组织，是实行幼稚园保教任务基本单位。班级是最详细生活环境，幼儿大部分活动都是在班级内进行，因此，班级对幼儿发展含有最直接影响。 班级工作既是一个教育活动，又是一个管理活动。假如没有管理参与，那么，教育活动各种原因只能是零碎，教育活动进展是无序。为了提升班级教育工作质量，必须加强班级管理工作。 班级保教人员，作为教育者和管理者担负着对全班幼儿全面发展责任。班级保教人员要协调配合，提升制定班级工作目的与计划，全面安排幼儿生活与教育，积极创设有助于发展环境，保教合一，利用各种适宜教育形式和手段，实行有目的教育影响，确保增进幼儿全面发展教育目的实现。 第22页第22页二、班级保教工作特点分析

9、第23页第23页（一）直接性（二）全面整体性（三）可控性（四）集体性（五）创造性（六）开放性第24页第24页三、班级保教管理工作内容第25页第25页（一）小班保教管理重点 1、让幼儿尽快适应环境 2、注重常规管理 3、与家长及时沟通（二）中班班级管理重点 1、中班班级管理特性 2、中班班级管理内容（三）大班班级管理重点 1、大班班级集体特性 2、大班班级管理内容 第26页第26页第四节 保教工作正常运营 一、保教过程运营程序 二、保教工作程序化 第27页第27页一、保教过程运营程序第28页第28页（一）保教计划制订 1制订计划依据 （1）幼稚园总体工作计划 （2）正确思想及相关教育政策法规 （

10、3）班级幼儿情况 2保教计划内容与层次体系 （1）保教计划内容 你认为保教计划内容主要有哪些？ 包含：班级工作目标确实定；班级情况分析；主要工作安排等。 （2）建立保教计划层次体系（见图） 依据时间、范围、内容不同，教育计划按不同层次，逐层细化，形成统一系列，并逐层加以落实。惯用班级计划主要有：学期计划、月计划和周计划。 第29页第29页9月1月 上学期教育目的9月目的10月目的11月目的12月目的1月目的2月7月 下学期教育目的 周计划 每日教案 实行计划执行流程图第30页第30页班级一周活动安排表 星期内容 要求项目一二三四五双休日来 园晨间活动 早 餐 教育活动游戏早晨下午午餐、午睡 户

11、外、自由活动 一周工作重点 第31页第31页第周/逐日教育工作计划班级 教师 日期本周教育工作重点：周/日教育活动 游戏活动 生活活动备注星期一月 日活动名称目的要求材料准备办法环节（星期二）月日执行情况及效果统计：第32页第32页 3、保教计划制定环节 （1）认真研究上学期工作总结 （2）认真学习研究园务工作计划 （3）共同讨论，拟定主要内容 （4）撰写保教工作计划 4、对班级保教计划审查第33页第33页计划是否表达我国教育方针和正确教育思想，表达保教结合，不断改革与创新，提升保教质量。计划是否落实了全园计划精神和要求。计划是否能够依据上一阶段不足之处，提出本阶段任务要求，表达出连续性和渐进

12、发展性。第34页第34页计划是否分析了本班幼儿详细情况，所提目的是否符合其年龄特点和实际需要。计划是否包括一日生活所有活动，要求每月或周重点培养要求，以及相关个别教育内容，考虑到与家庭联系和配合。计划是否提出了完毕任务详细办法和办法，并对所采用活动形式及完毕计划日期做出要求。第35页第35页（二）保教计划执行 1执行环节 2注意事项（三）保教工作检查 1检查落实情况 2分析计划可行性（四）保教工作总结 1实事求是 2分清主次 3、注重积累经验 第36页第36页二、保教工作程序化第37页第37页幼儿一日生活常规及保教人员工作程序要求（日托）生活环节时间幼儿常规教师职责保育员职责1、入园及晨间活动

13、7：308：001、衣着整洁，愉快来园，接受晨检，带手绢2、有礼貌地向老师、儿童问好，和家长再会3、将外衣、帽子等叠整洁，放在固定地方4、用盐水漱口劳动、游戏、做操*室内通风*接待家长，做好交接手续*晨间检查*提醒幼儿做简朴劳动*组织晨间游戏活动*做好室内外清洁工作*预先为幼儿盛好盐水*指导值日生工作，进行餐前准备*做好盥洗准备，发放毛巾、肥皂等第38页第38页（一）保教人员一日工作程序化含义 是指在增强保教人员对幼儿全面负责意识、加深对保教结合理解同时，通过将保教人员岗位责任制与幼儿生活制度及生活常规结合起来，对保教人员在一日生活各个环节应做工作进行详细分析，使岗位责任制要求详细工作内容和要

14、求落实到人，落实届时间与地点，并要求出完毕程度与工作质量。同时，进一步明确教师与保育员工作互相联系，使保教人员一日工作程序化、规范化。第39页第39页（二）保教人员一日工作程序化意义与作用1确保幼儿生活制度和常规得到落实，也有益于良好保教工作秩序建立，建立友好有序环境气氛。2、有助于班级保教人员在工作中明确各自职责，既分工又协调配合。3、有助于充足发挥常规作为教育手段作用，在工作过程中真正将教与保、保与教互相联系、结合和渗入，更加好地挥教育整体效益，提升保教质量。第40页第40页（三）保教管理工作程序化内容1安排好各类活动时间2建立相应制度3有效地利用各种资源 第41页第41页第五节 幼稚园教

15、研活动组织与管理 一、开展教研活动意义和任务 二、教研制度建立 三、教研活动组织 第42页第42页一、开展教研活动意义和任务第43页第43页（一）意义1教研活动有助于提升教育质量2教研活动有助于增进教师业务水平提升（专业成长）3教研活动可激发教师敬业精神（二）任务1组织教师业务学习2组织交流活动3集体备课4研究教育实践中热点、难点问题5创造、编写教材，设计教学活动（课程研发） 第44页第44页二、教研制度建立第45页第45页 （一）通过效率，追求实效 （二）符合幼稚园教育教学规律 （三）注重教研活动广泛性和群众性 （四）与幼稚园其它制度相一致 第46页第46页二、教研制度建立第47页第47页（

16、一）教研活动组织形式1园长层2教研组层3教师层（二）教师教研活动自我管理1充足结识教研活动意义2制定教研计划3撰写参与教研活动体会或小论文4自觉遵守教研制度 第48页第48页考 核 要 点（一）概念 （1）保教结合原则；（2）班级管理； （3）保教工作程序化；（4）教研活动；（5）生活常规。（二）理解 （1）保教管理工作是幼稚园管理关键；（2）保教结合原则含义；（3）树立保教结合管理理念主要性；（4）班级是实行保教任务基本单位； （5）保教工作过程正常运营基本环 节； （6）教研管理工作意义和任务。第49页第49页考 核 要 点（三）思考与应用 （1）在管理中如何将保教结合原则付诸实行？ （2

17、）结合实际分析影响保教工作程序化原因并提出改进工作对策； （3）通过案例分析，谈谈如何提升教研活动有效性； （4）通过观摩半日活动，对某一班级保教工作管理进行分析。 第50页第50页第五章 幼稚园卫生保健 工作管理（自学） 教学目的和要求 通过本章教学，结识幼稚园卫生保健工作管理意义和任务；理解幼稚园卫生保健管理工作内容及管理路径和办法；结识幼稚园安全工作意义和任务。 第51页第51页第一节 幼稚园卫生保健管理 意义和任务 一、幼稚园卫生保健管理意义 （一）卫生保健管理工作是由幼儿年龄特点决定 （二）卫生保健管理工作是幼儿身心发展规律所要求 （三）卫生保健管理工作是由集体教育形式决定 （四）卫

18、生保健管理工作是由教育社会功效所决定二、幼稚园卫生保健管理任务 （一）一日生活组织与引导 （二）增进发育，增强体质 （三）合理组织幼儿锻炼 第52页第52页第二节 幼稚园卫生保 健管理内容保健管理 环境管理：环境卫生检查、环境安全等 健康管理：健康检查评价，疾病防治，安全 管理等 生活管理：生活制度，营养膳食，体格锻炼等保健教育指导保健指导：目的，养成健康生活必要习 惯与态度 安全指导： 目的，养成安全生活必要习惯与 （个别指导 态度集体指导） 第53页第53页幼稚园环境管理普通原则确保环境安全合乎卫生要求环境条件要为教育教学服务环境创设要因地制宜经济合用建设与管理并行使用权用与维护并重第54页第54页第三节 幼稚园卫生保健 管理办法 一、抓好预防二、要有组织和制度确保三、加强计划性和检查指导四、注重班级日常性卫生保健工作第55页第55页第四节 幼稚园安全工作 一、强化安全意识，树立安全第一观念二、注意环境安全，减少意外事故三、建立安全制度，完善安全办法四、