新教师公开课评课文稿

1、新教师公开课评课文稿Isthisyourskirt?评课稿东四沟小学高泽林今天我听了许梅老师上的四年级下册第三单元（Isthisyourskirt?）的第二课时。听了许老师的课令人很欣喜,作为教龄两年的新教师,教态这样自然、大方，实在难得。许老师平和的笑容令在场的所有师生如沐春风。在座的老师都很清楚小学英语的对话课解说难度很大。许老师敢于创新和打破，挑战难度，实在令人敬佩。本节课给人的整体感觉，思路清楚，有铺垫，也有响应。本节课授课目的明确，在板书与授课环节上都表现了突出四会内容的学习。整堂课时间分配较为合理，三维目标结合较好，学生的基础知识获取很好地复习，知识技术获取了提高，学习感情和学习态

2、度正直，充满了学习热情。授课内容方面，整堂课的授课内容安排紧凑有序，所教授的知识正确无误，脉络清楚，容量适合，单词重点突出，难点句型打破合理，在课堂中的练习有梯度，难易采用适合，特别是由新课的导入过渡到学生的自主学习十分自然。许老师在表现句型的时候，句句落实，屡次操练，充分表现其扎实慎重的授课态度。现在，我们都在倡议小学英语生活化。许老师在授课方案时注意到小学英语授课过程中的情境创建的重要性。经过体育课后的衣物招领，把书本中的语言自然的引入到我们的实质生活中。这一点是值得我们大家学习的。其次，许老师善于利用学生的“旧知”实现向“新知”的迁移，侧重学生学习策略的培养，从而使学生从“学会”迅速过渡

3、到“会学”上来。她针对本班大部分学生基础中等的现状采用温故而知新教师公开课评课文稿新过渡到新课知识，授课目的明确，重难点突出，多媒体课件制作精良，容量也相当大。最后，许老师依照班级中不同样层次的学生，有针对性地因层施教，分层设计课堂授课，并依照习题的难易程度提问不同样层次的学生。让a层次的学生引领其余层次的学生，促进他们的参加意识，达到学会学习的目的，使不同样层次的学生都能在不同样程度上领悟学习的成功与成就感。经过pairwork合作学习、共同谈论，牢固所学知识，灵便运用知识，培养学生研究学习的能力。让b层次的学生先打好基础，适合降低了授课难度，给足情况和重点词来操练，帮助中、差生除掉了自卑感

4、，减小不同样层次学生之间的差距，做到次序渐进，卓有收效。其余，我也想对许老师提四点小小的建议：1、学一生常课后说英语的机遇不是好多。能不能够在课上让学生操练的范围再广泛些，让更多的学生张口说英语。其实，大家都有这个感觉，目前小学英语老师的授课任务很深重，好多老师每周都有十七、八节英语课。英语课上，老师不断地带读、朗读，1节课、2节课下来，老师已经疲倦不堪。那么在客观条件无法改变的情况下，老师怎样才能在课堂上让自己少说，精说，把更多说英语的机遇让给学生，是值得我们大家思虑的问题。2、用于教具的衣服略显单调。若是在式样和颜色上能更加丰富一些，让学生在操练语言的过程中以旧知带动新知，既复习了颜色和衣

5、物的名称，又学会了今天的新句型。我想是特别有助于学生的语言操练的。新教师公开课评课文稿3、本节课授课目的明确，重难点突出，多媒体课件制作精良，容量也相当大。我个人认为若是老师能稍微放慢授课节奏，删除部分内容，留给学生足够的思想空间，让b层次的学生学得更有成就感，便不失为一节很优秀的课。4、应侧重并重申学生的书写。四年级学生诚然已有一学期的书写经历，但从作业上反响出来学生的书写还不够规范，还有待老师的示范和规范。但老师在板书时并没有重申单词四线格的书写及标点符号的正确运用。经过此次听课，我对自己也提出了相应的问题去思虑，怎样在授课中也针对不同样层次的学生睁开分层次授课？最大限度地为不同样层次的学生供应适合他们的学习时空和学习平台。我们应该认同学生的个性差异并敬爱学生的不同样需要与兴趣。要充分认识学生，理解学生，脚扎实地地解析学生的学习现状。在授课中要激发学生兴趣、求知欲、好奇心、进步心，善于找出学