幼儿园教育指导纲要试行体现的现代教育理念市公开课获奖课件

1、幼稚园教育指导纲要（试行） 表达当代教育理念第1页第1页基础教育课程改革纲要 幼稚园教育基础教育 义务教育 普通高中教育儿童学什么和如何学习关系着国家前程和民族未来。第2页第2页幼稚园教育指导纲要纲要是把幼稚园工作规程（1989年）教育思想和观念转化为教育行为指导性文献.纲要是十多年改革和摸索结晶，表达了中国特色幼儿教育基本理念与特性.向全社会表明什么样教育是真正高质量幼儿教育.纲要颁布标志着我国幼儿教育改革进入了一个新阶段.第3页第3页纲要基本框架总则教育内容与要求组织与实行教育评价第4页第4页总则第一条：制定纲要依据、原因、目的依据中华人民共和国教育法幼稚园管理条例幼稚园工作规程宗旨“指导

2、幼稚园进一步实行素质教育”第5页第5页第二条：幼稚园教育性质、任务性质“基础教育主要构成部分，是我国学校教育和终身教育奠基阶段”任务“为幼儿一生发展打好基础”第6页第6页第三条：幼稚园教育外部原则“幼稚园应与家庭、小区密切合作，与小学互相衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿发展创造良好条件”第7页第7页第四条：幼稚园教育特点“幼稚园应为幼儿提供健康、丰富生活和活动环境，满足他们多方面发展需要，使他们在高兴童年生活中取得有益于身心发展经验”第8页第8页第五条：幼稚园教育内部原则“幼稚园教育应尊重幼儿身心发展规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差别，增进每个幼儿富有个性发展”第9

3、页第9页教育内容与要求将幼儿学习按学习领域相对划分为五大领域：健康语言社会科学艺术“各领域内容相互渗透，从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面发展”第10页第10页纲要对各领域阐述“目的” 领域重点追求，价值取向。“体验”、“感受”、“喜欢”、“愿意”等。“内容与要求”为实现目的，教师应当做什么、如何做。涉及该领域教育内容。“指导要点”该领域知识主要特点、教和学主要特点；该领域尤其应注意有普遍性问题。第11页第11页组织实行组织实行主线原则幼稚园教育活动含义教育活动组织与实行基本原则组织与实行中各方面原则、教育活动目的、内容、形式、环境、一日生活、衔接等问题教师在活动组织与实行中

4、角色和作用第12页第12页教育评价幼稚园教育评价功效为了幼儿发展、教师反思性成长和提升教育质量幼稚园教育评价主体主体多元幼稚园教育评价实行原则幼稚园教育工作评价主要内容幼稚园发展评价原则第13页第13页一、终身教育思想 “幼稚园教育是是基础教育主要构成部分，是我国学校教育和终身教育奠基阶段。”“实行素质教育，为幼儿一生发展打好基础。”当代社会是需要人终身学习和终身发展社会。“从摇篮到坟墓教育”第14页第14页知识经济关键在于创新在知识经济条件下，国际间综合国力竞争表现为创新型人才水平和数量竞争“创新是一个民族灵魂” 创新型性人才创新意识 + 创新思维 + 创新人格第15页第15页幼儿教育是一生

5、发展奠基教育，影响人一生发展幼儿教育使命改变：福利性预备性奠基性 要为幼儿一生可连续发展奠定基础：全面素质发展.第16页第16页关于“知识学习”思考学前儿童能说出来知识是不是就是他们已经理解知识？学前儿童学习知识和技能是不是为他们终身发展奠定基础知识和技能？学前儿童学会了一些知识和技能同时，是不是付出了更高代价？第17页第17页过度追求知识学习教育是“高代价教育”、“近视教育”儿童能学习什么 =/= 儿童应当学习什么第18页第18页学前教育教什么？情感和态度：积极情感和态度是个体连续发展内在动力独立性、积极性、自尊、自制、专注、合作、活泼开朗性格等第19页第19页能力：自我发展、自我学习能力健

6、康 自我保护能力语言 表示能力社会 交往能力科学 探究能力、思维能力艺术 创造能力知识：幼儿积极取得知识过程体验，重在过程第20页第20页二、发展适宜性思想 增进每个幼儿在原有水平上发展“增进每个幼儿富有个性发展” “尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面个体差别，因人施教，努力使每一个幼儿都能取得满足和成功。”第21页第21页幼儿个体差别表现在：发展水平能力倾向学习方式（学习风格）原有经验第22页第22页加德纳多元智能理论言语语言智能音乐节奏智能逻辑数理智能视觉空间智能身体运动智能自知自省智能交往交流智能第23页第23页没有笨小孩每个孩子都有自己优势领域尊重幼儿差别发挥每个幼儿才干满

7、足每个幼儿需要第24页第24页创设一个丰富、含有各种选择宽松环境，让每个幼儿都有机会接触符合自己特点环境，以自己方式作用于环境。教师观测，个别指导。“科学合理地安排和组织一日生活” “教师直接指导活动和间接指导活动相结合”“以游戏为基本活动” 第25页第25页游戏是幼儿天性,游戏是自由、自主活动，是注重过程体验活动，游戏是自发学习。游戏情感发展价值情感补偿情感宣泄幼儿认知发展价值自发摸索自发练习第26页第26页三、合作教育思想教师中心 儿童发展中心改变教师讲、幼儿听情况，教师为幼儿创造积极学习环境和条件“教育活动组织与实行过程是教师创造性地开展工作过程”“在幼儿学习活动中，教师是支持者、合作者、引导者”教师与幼儿互相作用，共同成长。教师不断充实、完善自我。第27页第27页四、 开放教育思想教育是