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文档简介

1、B5 学习小组组织与管理作业实施计划一、能力维度 1 学情分析 2 教学设计 3 学法指导 4 学生评价二、所属环境 1 多媒体教学环境 2 混合学习环境 3 智慧学习环境三、能力描述 （借助信息技术进行学习小组的组织和管理）1、丰富学习小组产生方式2、提高小组成员学习活动的参与度6、推动了集体智慧的沉淀和分享B5 学习小组组织与管理的实施计划互补,也有利于学生口语交际和解问,特制定以下方案.一、学生基本情况我们班共有学生40 人为了促使学生有效进行小组合作学,首先应对全班学生进行科学、合理的分组，小组一般分为4 人分组时除了考虑学习能力还要考虑到学生的兴趣性格性别的差异等因素，教师应遵循“组

2、内异质，组间同质”的原则对全班学生进行优化组合，每个小组分为 ABBC 三层，即每个小组一个优生，两个中等生，一个差生。组与组间尽量保持相对平衡的水平，这样既有利于小组内“合作学习”，又有利于小组间的公平竞争。分工。三、 活动计划二、有序学习，合作提高1、前提要求教学中让学生先独立学习，然后组织小组交流和全班交流。为提高学习效率，组长组织学时，每次都先由小组里的c 同学发言、质疑、因为相对而言，他在小组里学习较差，提的问题也较简单，所以小组交流的基本顺序是同学质疑解疑 同学补充，A 同学总结。以此类推，保证每个学生都能在交流中学到知识，体验成功的乐趣。2、学时会倾听因为是按序交流所以每个学生都要时刻注意倾听所以有序交流在一定程度上逼迫每个学生都会关注别人，倾听别人的发言。3、学后再质疑小组交流完毕后副组长要及时对小组成员的发言进行整理对小组内解决不了的问题予以总结并交给组长准备在全班学习时进行交流，这样环环相扣，层层把关，就保证了小组学习的时效性。四、过程监控举措新课程倡导的一个重要理念是要关注学生的学习 过程，在学生进行小组合作时，教师要深入

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