雨霖铃 公开课教学设计

1、雨霖铃教学设计一、导语：）提起唐宋文学，同学们首先能想到哪个词？（对，就是“唐诗宋词”在教）二、回顾关于“词”的基本知识和）介绍作者（展示“走近柳永”小组汇报预习情况）“别恨”晏殊“情长”柳永“愁宗”李煜三、美读词作1、自由诵读2、朗读小组点名其他小组成员诵读，并作点评、指导和范读四、整体感知问1：读完本词你有什么感受？（问问3：围绕离别写了哪几个层次的内容？划分依据是什么？答：离别前环境衬托离别中描写情态离别后刻画心理问4：你认为应该从哪些方面欣赏一首词？五、鉴赏分析1、谁感意象美？（1）词中意象有哪些？请找出来。（寒蝉长亭骤雨兰舟烟波暮霭楚天酒杨柳晓风残月)（2）这些意象中哪些是具有典型性

2、和普遍性的？（小组展示搜集成果并解读）元代卢挚沉醉东风重九:“冷清清暮秋时候。衰柳寒蝉一教白衣送酒？”宋代晏几道采桑子:“哀蝉无留响，丛雁鸣云霄。”补充：长亭雨或喜或悲之情。山孤。”“耿耿残灯背壁影，萧萧暗雨打窗声。”小雅采薇：“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪菲菲。”月伤感愁绪（离别、思念、时光流逝）离合的象征“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”。对酒当歌，人生几何。曹操抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。李白明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。范仲淹苏幕遮三杯两盏淡酒，怎敌它晚来风急？李清照劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。王维“醉不成欢惨将别”白居易“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”杜甫（）

3、在本词中这些意象有什么作用？请小结一下。可让上一小组随意选取其他（组成员回答并点评）寒蝉、长亭、骤雨交代时间、地点、特定环境，渲染凄楚悲凉气氛，烘托出浓重的离愁别绪。烟波、暮霭、楚天描绘朦胧、灰暗、迷茫之景，传递出漂泊无依的愁绪。杨柳岸、晓风、残月构成凄凉之景，更衬托人之孤寂难耐。（板书：意象渲染气氛、烘托情思）、谁解离别情？（）你认为本词中哪句最能体现作者心声？为什么？.”A、运用什么表达方式？（抒情、议论）B、你所得知的“自古伤离别”的诗词语句有哪些？（小组展示所搜集的关于“离别”的名句并略作鉴赏）王维送元二使安西“莫愁前路无知己，天下谁人不识君。“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返”（A、

4、“都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发”欲饮无绪，欲留不能，难舍难分（凄楚、无耐）B、“执手相看泪眼，竟无语凝噎”、描述一下此情景b、由此两句你可想到哪些诗句？“举手长劳劳，二情同依依”别有忧愁暗恨生，此时无声胜有声”相顾无“言惟有泪千行”（板书：缠绵、哀婉）（板书：孤寂、落寞）、谁识手法妙？融情于景、直抒胸臆虚实结合过、练过的为主）空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎（花。西上莲花山，迢迢见明星。素手把芙蓉，虚步蹑太清。霓裳曳广带，飘拂升天行。邀我登云台，高揖卫叔卿。恍恍与之去，驾鸿凌紫冥。俯视洛阳川，茫茫走胡兵。流血涂野草，豺狼尽冠缨。配合练习：送魏二（王昌龄）醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。请鉴赏诗中的“虚实结合”手法。六、比较鉴赏踏莎行雁过斜阳，草迷烟渚，如今已是愁无数。明朝且做莫思量，如何过得今宵去！请与雨霖铃做比较，品鉴异同之处。七、再创新境（提示：可从词中选取词语，注意韵脚）别佳人帐饮都门外，相望长亭边。凝噎留恋处，之手望泪眼。晓风杨柳岸，良景徒虚设。总有千番情，更与何人言。长亭别寒蝉凄切骤雨歇，执手相望语凝噎。杨柳晓风残月夜，哪堪冷落清秋节。结语：有人说:诗词之美，美在有景、有物亦有情。这节课我们一起领略了落魄才子柳永哀怨缠绵的千古离歌,体悟到了其中的美。但这只是起到抛砖引玉的作用，我希望大家在以后的学习中能够更主动