音乐心理学在儿童音乐教育中的应用实践微探

1、音乐心理学在儿童音乐教育中的应用理论微探音乐心理学在儿童音乐教育中的应用理论微探音乐是一种特殊的文化传播形式，只要对其合理地进展运用，就能对人类的思想产生潜移默化的影响，而音乐心理学是利用相关知识，来对人的心理现象以及活动规律进展研究的学科。将两者交融在一起并运用到儿童音乐教育之中，可以在音乐教学的过程中，对儿童的心理状态进展有效的调整。什么是音乐心理学，如何在儿童音乐教育中有效利用音乐心理学对儿童进展多方面的培养，就是本文将要讨论的内容。一、音乐心理学所谓音乐心理学，英文为psyhlgyfusi，就是指利用心理学的理论与方式方法，对音乐和人之间的心理现象以及心理活动规律进展研究的一门科学。该

2、科学包含的内容极广，不仅包含心理学方面的内容，而且美学、生理学以及遗传学等理论也涵盖在其中。专业学者会借用心理学研究的方式，对人类的音乐行为以及音乐经历的心理学现象进展解释与研究。音乐心理学的研究内容也有着一定分类，不仅会对音乐、对人心理产生的变化探究，同时还会对音乐对疾病的作用以及音乐对社会心理的影响等方向进展研究。随着音乐心理学这门科学研究的不断深化，其研究程度已经得到了显著的提升，其探究内容也更加细化，像音乐治疗学与音乐教育心理学等等，在人类的心理安康工程本文由论文联盟搜集整理中，发挥出了极为重要的作用。二、在儿童音乐教育中，音乐心理学的应用方式一儿童心理特征与儿童音乐教育的结合儿童时期

3、，人类的性格较为活泼，很难长时间保持一种听课姿势，根据这些心理特征，教师可以挑选一些可以进展互动的音乐，将课堂教学活起来，这就是一种利用音乐心理学对儿童进展引导的音乐教学方式。例如教师在向儿童教授?拍手歌?时，就可以让儿童与教师一起，跟随着音乐的节拍动起来，按照歌词的内容进展拍手以及跺脚等方面的动作。这样不仅可以在音乐课堂中营造出一种轻松、愉快的教学气氛，同时也通过动作让儿童更加主动地参与到音乐学习之中，课堂教学效果得到了有效的进步。这样的教学方式就是一种符合儿童生理以及心理特征的教学方式，整体教学效果较为理想。二成熟理论与儿童音乐教育的结合当儿童音乐教育进展一段时间之后，儿童的音乐综合素养会

4、有一定程度的提升，形成了一定的音乐基矗这时再对儿童进展音乐才能培养以及音乐相关知识点教学，就会收到较为理想的教育效果，而儿童也会因为自身的进步，而在音乐学习中得到极大的满足感以及自豪感，会更加坚决儿童对于音乐的学习兴趣以及学习信心。就成熟理论角度而言，人类的心理开展是具有一定的顺序与方向的，假如教师可以在此根底之上，合理对音乐教学内容以及教学难度进展设计，就能保持儿童这种学习的心理，并会更加积极地投入到音乐教学之中。此时，教师也应在音乐教学过程中，参加适当的肢体语言，使儿童通过大量动觉与听觉的鍛炼，实在优化儿童的音乐学习才能，从而将音乐心理学以及儿童音乐教育有效结合在一起，对儿童的心理以及音乐

5、才能同时进展优化。需要注意的是，在音乐教育中假如要利用成熟理论开展音乐心理学，是有一定时期以及条件要求的，一旦教学条件缺乏或者错过这一时期，成熟理论的开展就会存在一定的难度，音乐教育也会随之受到影响。所以在使用时，必需要对儿童生理成熟程度进展解，这样才能便于音乐学习才能培养教育的开展，才能到达预期的教学效果。三儿童审美才能培养与儿童音乐教育的结合音乐不仅可以给人们的听觉带来享受，同时还能向听众传达出音乐作者想要表达的感情，让听众通过音乐在头脑中形成一定的影像，与作者产生情感上的共鸣。所以教师应在教学过程中，利用音乐心理学将音乐教学环境以及音乐韵律构造结合起来，进而在音乐教育过程中对儿童的音乐审

6、美才能进展科学的培养。要利用音乐教学，对儿童的音乐音响分辨才能进展强化，为音乐审美才能的培养打好根底；并要运用儿童丰富的想象才能，逐步对儿童的审美情感进展提升，从而对儿童的审美心理才能进展优化，可谓一举两得。四内心音乐听觉能与儿童音乐教育的结合所谓内心音乐听觉，指的是即便是在完毕以后，人们还是会因为听觉想象而出现音乐持续发声的情况，或者是利用音乐知识对乐谱进展识别而在头脑中形成的音乐。在对儿童进展音乐教育的过程中发现，当音乐播放完毕后，儿童还会对刚刚的音乐旋律存在一定的印象，但一段时间之后，这种印象就会弱化，而这种情况就是因为内心音乐听觉造成的。教师在对儿童进展音乐教育时，不仅会要求儿童在课堂中有良好的表现，更加希望儿童在课下也能记住音乐，从音乐中获得感悟。为了确保音乐听力的教学质量，教师应按照儿童的心理特征以及内心音乐听觉特点，在对儿童进展音响培养的根底上，对儿童的听力才能进展有效的锻炼。三、完毕语对儿童进展音乐教育的目的，就是为了对儿童的音乐才能以及其他各方面的综合才能进展科学的培养，而将音乐心理学添加到儿童音乐教育之中，可以使儿童音乐的教育方式因为更加紧贴