王金战讲座观后感

1、王金战讲座观后感王金战老师以自己丰富的教学，用一个个鲜活的教育案例，一吊吊让人咋舌 的高考数据给我们展示了一个应试教育与素质教育成功结合的范例。王金战讲座篇一一、孩子内心深处非常渴望与家长沟通：1、爱孩子是一个母鸡都能做的事情，不能因为你觉得你爱他，就认为已经 给他很多了。你觉得爱他，为他做了很多事情，这些并不一定是他所想要的和 满足的，只是你为了满足自己问心无愧的心理，其实是在满足你自己。而爱孩 子很重要的一点就是怎么当他心理的导师，怎么引导他走出心灵的误区。尽量 做到保证每周跟他沟通一次，不是象上课一样，固定某个时间段，而是看着哪 天孩子脸上比较阳光、心情比较好的时候，把他的话引出来，让孩

2、子倾诉，家 长倾听，即使说错了，当时也不要指出来，要想办法让他自己感觉到哪里不 妥。2、家长是第一任老师，也是终生的老师，孩子不是败在自己手里，而是败 在家长手里。3、培养一个孩子，需要好多人好多时间的努力，但毁掉一个孩子，只需要 一件事、一句话。所以，在你不冷静时，绝不能脱口而出、不假思索。（语言暴 力一一你怎么这么不争气？;表情暴力一一冷面孔）4、孩子没考好，家长要善于帮他分析原因。学习的四个阶段：听懂一一会 做一一做对一一做好。“马虎”是基本技能不过关。二、专注与发现错误，改掉它，另一个问题还会出来。要以学生的亮点、 优点加以鼓励、强化、引导，树立孩子的自尊、自强、自立的状态。用放大镜

3、找优点，不是夸大作假，是找到后及时鼓励、强化。（一）、一个爱打架称霸的孩子参加军训：1、第一次谈话夸奖他有三大优点：（1）身强力壮，一人顶三。“你能保证拔河比赛第一名 吗？（2） “规模”大，再“折磨”几天没问题。“打水的问题归你了（3）打遍 天下无敌手。“你能保护本班同学不被欺负吗？”满足了他的自尊、自信和被认可的需求。2、“老师，我想当班长。”“怎么说你想当班长，这个班长本来就是你的。不过，你中考考了多 少分？”（一般不问分数，是秘密）“假如一个班长分数很落后的话，是不是会影响他在班级工作中的威信？”“班长还是你的，给你半年时间，你集中精力抓学习，只要达到中游 水平，就把班长还给你，行不行

4、？”“你适合干纪律委员一一现在，只要管住你自己，全班同学你就管住 了。”（二）、一个对数学失去信心的孩子教给他做题方法，帮助他恢复对数学的信心“的时候，你耐心的做题，如果有人先交卷，你也别急，沉住气，把 那些简单的题做对，你就是中游。而那些早早交卷的人太傻了，他们是快速的 把会做的题做错，然后争取时间去做不会做的题。”“卢浮宫失火，眼见众多名画即将被毁，你救哪幅画？” “救离门口 最近的一幅。”“从最容易的事情，最核心的事情开始干起，立即行动。”本来应得58分，给他得了 63分，在试卷上写了一句话鼓励他“我高 兴的看到，你走出了迈向辉煌的第一步。”（三）、女儿考试失利：“爸，我这次数学考的不好

5、，只考了 100分。”“那如果正常情况下，你靠多少分满意呢？”“130 分。”“那这次真是考的太好了，你想如果你真的考了 130,你就会觉得很满 意，寒假也不想学数学了，同时.，这次没有问题暴露，对下一次考试不利。”（四）、自信的力量：国王的提问：“穷人最缺的是什么？” “穷人最缺的是成为富人 的野心和霸气。”“人生最可怕的事不是更多的看到了自己的不足，而是看不到自己的 潜能。”三、伟大，教育“伟大藏于平凡之中，把简单的事做成不简单。”“教育就是让孩子到教育带来的阳光，使他们更加健康。”王金战讲座观后感篇二王金战老师将理论和大量的实例相结合，给我们分享了他宝贵的育才经验 和方法。我感受到王金战

6、老师是一位为人坦诚，个性鲜明的老师。还有，我所 学到的不仅仅是王老师给我们介绍的经验方法，更重要的是那些充满了我们看 似很简单的却持之以恒的精神！首先，从王金战老师的育才方案中能看出他的敬业精神。虽然有人把教师 誉为太阳底下最光辉的职业，但身在其中的人往往有冲出围城的.想法。做教师 就有了一种无可奈何的哀叹。而王金战老师把教书的确当作神圣事业来对待、 来敬重。在他身上既有对学生一视同仁大爱无疆的人文主义精神，乂有刻苦钻 研业务、研磨教育学、心理学规律，把教学技术运用纯熟，居高临下的大师学 者风范。无论是正常教学，还是朋友求助、慕名求教，抑或讲座论坛，王金战 老师总是游刃有余，倾其所能。其次，王

7、金战老师教学注重谋求细节。他见到数落自己孩子的家长就会及 时劝阻家长，保护孩子的自尊心;把高考题的考点研究透彻，辅导学生时成竹在 胸、有的放矢;面对“早恋” 一眼就能看穿，做学生的“知心大哥哥”；对学生 以给予信心为主，不提过高目标要求，循序渐进，反而时常起到“化腐朽为神 奇”的惊人效果把平时的教学工作做足做细，提升学生于无形,起到”润物 细无声”的效果。第三，精练备课，提高课堂教学效率，讲课给学生留有余地。王金战老师 提出：一个学生很难做到40分钟高度集中，老师就得保证，在最短的时间之内 把最重要的东西讲深讲透，然后腾出一些时间来让学生互动，让学生练习做 题。一堂课最重要的不是看老师讲了多少

8、，而是看学生接受了多少。要求保证 自己在课堂上说的每一句话、布置的每一个题都烂熟于心，并增强自己的语言 表达能力。这些要求是他在讲授技能上自己给自己施压。今天的视频讲述了王金战老师对待女儿高考前数学真空的问题。对于孩子 可以自己发现、解决、掌握的问题，他放手让孩子自己去完成，对于孩子有难 度的问题才给以援助之手。在搜集资料的过程中，注意分类，强调代表性。王金战老师最可贵的是他的学生观。他说：“我的眼里，根本就没有差 生！ ”他认为，当一个学生反复遭遇失败的打击后，便成了 “差生”。而让一个 “差生”变好的方法其实很简单：就是让他不断地享受到成功的喜悦，就能变 成一个优秀生。他的教育实践反复证明

9、了这一点。正是通过这样的成功实践， 他曾把班里倒数笫一名的学生送进北大。在具体的教育方式上，特别是在与学生的心灵交流中，王金战老师认为， 倾听，往往比说教更重要。在教育转化自己女儿的过程中，在帮助其他家长教 育孩子的过程中，在和班里学生的交流中，他都坚持这一点。王金战老师工作之所以如此投入，是因为他有着高度的责任感。他认为， 教师的失误，生产出的不是一个废品，而是影响一个人的一生。培养一个孩 子，需要多少人、多少年的努力;而毁掉一个孩子，可能就是一句话。教育是把 软刀子，当时看不出结果，结果可能要等若干年以后。王老师的育人经验尤其 他的爱心、责任心值得广大教师学习借鉴。我们扪心自问：当学生遇到

10、学习的困难时，我们引导他寻找好方法了吗？当 学生出现厌学倾向时，我们给他们最热情的帮助了吗?课堂上出现学生听课不认 真的情况时，我们反思自己的教学了吗?作为教师，我们有责任帮学生成功，让 每个学生成为潜能无限的天才。这需要我们像王金战老师那样做一名用心、敬 业的学者型教师，丰富自己，丰富学生;像王金战老师那样做学生的军师和后 盾，为学生提供有效可行的学习方法，教给学生解决困难的技巧，让学生拥有 一颗感恩的心;像王金战老师那样拥有先进的教学理念、高超的教育艺术，引导 学生心灵听王金战讲座观后感篇三王老师是中国人民大学附中的高级教师，他讲到自己在高一时，由于受到 老师和当时班级前五名的学生的激励，

11、暗下决心，奋发图强，在不到半年里， 从班级的40多名跃居班级第1名。这个过程概括起来就是：外力的激励一一下 决心、定目标一一行动一一找到起点、方法一一坚持，享受学习，在这个过程 中，充分展示了他自主学习的才能，正是他善于从一道分解因式的问题出发， 找到学习存在的根本问题，从而根据自己存在的根本问题找到解决问题的方 法，进而顺藤摸瓜。在这个过程中，他有时间将上课听讲时发现的问题与初中 知识联系起来，有自己安排自己学习内容的权利、时间和空间，正是在这样的 环境下，他才能如愿以偿、如鱼得水。再看看我们目前的教育，老师恨不得将作业留到学生一点自己安排的时间 都没有的地步，很多学生在初一就要写作业到晚上11点，想一想，这样的学 习，对学生有什么好处，从表面上看，学生很紧张