小学语文人教二年级下册千人糕教学设计

1、千人糕教学设计 教学目标：认识16个生字，会写9个生字。借助拼音读准字音，自主识字，交流方法。学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更加美好。重点难点：理解课文所揭示的道理。教学过程：第一课时一、图片导入，理解课题。出示米糕图片，引入课题，齐读课题。二、认识生字，指导书写。1、听老师读课文，注意课文中的生字和词语，用笔勾画出来。 2、我会读生字。（1）出示生字，学生自由读生字，齐读生字。 （2）讲解生字“嘛”，要读轻声，给“嘛”字找朋友，练习用“嘛”说一句话，其它的生字学生练习说一说。（3）汇报练习情况，

2、抽生说一说。3、我会记生字。（1）出示生字，教师举例说一说我们可以用哪些方法记住生字。然后请学生说一说你是用什么方法记住生字的。比如：我用加一加的方法记住了“嘛”字，左边一个口字旁+右边的麻布的“麻”字，组成了好嘛的“嘛”字。（2）齐读生字。4、认识多音字。好 ho（好奇） 的 de（好的） ho（好事） d（的确）得 d（得到） 应yng（应该） di（还得） yng（答应）种 zhng（种子） Zhng（种地）5、我能读准确、通顺。（1）农民种稻子需要种子、农具、肥料、水（2）糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。（3）就算米糕做好了，还得要人包装、送货、销售,这些又需要

3、很人多劳动。（4）孩子听爸爸的话，仔细想了想，说：“爸爸，这糕的确应该叫千人糕啊！”6、自由读课文。要求：读准字音，读通句子，不添字，不漏字，不回读。（1）学生大声朗读课文。（2）出示生字，抽学生读生字并组词。（3）齐读生字。7、我会写生字。（1）读生字及后面的词语。（2）将生字分类。（3）教师讲解、范写生字，学生书空。（4）学生在课本上描红、仿写生字。8、读一读，记一记。（1）学生自由读课后练习三的词语。（2）抽生读词语，教师相机正音，讲解词语。二、初读课文，整体感知。（1）读过课文，你知道“千人糕”其实是什么吗？（2）抽学生说一说。其实“千人糕”就是米糕。第二课时一、复习导入。1、读词语：

4、可能 桌子 味道 买菜 农具 甘甜 青菜 劳动2、听写这些词语，读两遍，注意坐姿及握笔姿势。3、学生自己对照检查。二、再读课文，理解课文内容。为什么把米糕叫做“千人糕”？在孩子的心里，千人糕是什么样的呢？1、读课文1-3自然段，思考为什么把米糕叫做“千人糕”？（抽生读）（1）请学生说一说。（2）用因为所以说一说原因。（3）联系课文猜一猜“好奇”是什么意思？用“好奇”说一句话。（4）师生合作读1-3自然段。2、自由都督4、5自然段，想一想在孩子的心里，千人糕是什么样的呢？（1）请学生说一说。（2）齐读第4自然段。（3）理解词语“一定”、“也许”、“特别”。（4）读第4、5自然段，感受一下孩子奇特

5、的感受。（教师指导有感情的读）3、读课文8、9自然段，了解千人糕名字的由来。这米糕是怎么做成的？爸爸为什么把它叫做千人糕呢？（1）学生自读8、9自然段，看看你能从中读出什么来？（2）读完这两段话你有什么感受？抽生说一说。（3）联系课文了解“”的作用。（4）学习关联词“要有还得有”，“就算还得”，用这两组关联词练习说话。（5）学生练习说一说米糕的制作过程。4、读第10自然段。（1）学生练习说一说AABB式的词语，抽生说，读一读老师准备的词语。（2）理解词语“经过”，用“经过”说话。5、读第11自然段。（1）齐读11自然段。（2）理解词语“的确”的意思。（3）其实，我们穿的衣服、用的文具等，都经过了很多人的劳动，你能举例子说说吗？三、揭示启示那我们把话题再回到千人糕上来，听完爸爸讲述的，孩子最终也了爸爸的话，其实，千人糕并不是很精确的有一千个人为它做出了贡献，而是泛指很多很多的人，如果缺少其中的哪一个，这糕就无法到我们的口中，这说明做成功一件事，需要什么呢？（大家的团结合作）世界上的任何东西都需要许多人共同努力，才能创造出来。呼吁孩子们要养成节约的好习惯。四、总结一个小故事蕴含着大道理