高校综合教学楼公共卫生间男女厕位数量比例-精品文档

1、高校综合教学楼公共卫生间男女厕位数量比例2012 年广州多所高校上演了女大学生占领男厕的“行为艺术”并引发了社会各方面的热议。 据女大学生反映，教学楼卫生间门前常常出现的“长龙”令亟需上厕所的女生们很头痛， 甚至有时上课铃声响起，仍有许多女生未进入卫生间，而男厕门前却时常空空如也。由此可见，目前教学楼厕位数量已经不能满足现今高校学生的使用需求，作为建筑设计人员面对这些日益激化的校园矛盾，应给予建筑设计方面的建议。卫生设施数量相关因素据调查， 产生“女厕人满为患， 男厕空空如也”现象的原因主要有两方面：一方面是，男、女生理构造不同，女生使用卫生间的时间较长。相关数据显示，男、女小便的平均时间为：

2、男性39 (6) s,女性90 (7) s1。针对教学建筑卫生间的男、女如厕时间，笔者以大连理工大学中心教学楼为调研对象，进行了调研，调查时间为 2013年11月23日下午1: 304: 40,调查结果为：女生如厕时间一般在 23min,男生如厕时间一般在1min 左右，这个比例与其他调研结果相吻合，且女生如厕的频率远高于男生。另一方面则是，高校女生人数剧增，使原有厕位数量不能满足使用者的需求。中小学校建筑设计规范GBJ99-86中明确给出中、 小学建筑中卫生间的器具数量，却没有相关规范对高校建筑卫生间给出特定数值，因此设计人员在对高校教学建筑进行设计时，通常参照中小学建筑卫生间规范进行设置。

3、使用者对厕位数量的需求为了解目前使用者对于大学教学建筑公共卫生间厕位数量的满意度和需求，笔者设计了一套调查问卷，在大连理工大学主校区、大连理工大学西部校区、大连海事大学、大连交通大学、辽宁师范大学、东北财经大学共发放300 份，收回问卷287 份，有效问卷283 份。 问卷针对高校教学楼公共卫生间使用者课间排队情况、 心理感受、使用需求及对现有卫生间的满意程度等四方面提出 10 道问题，内容如下：您的性别是。 a. 男 b. 女您感觉厕所的厕位数量是否满足师生日常基本需要？ a.非常满足口 b.基本满足口 c.数量适中口 d.不大满足口 e. 非常不满足是否经历过排队候厕？ a.总是口 b.常

4、有口 c.偶尔口 d.没有在教学楼平均候厕时间：分钟。 a. 10在课间排队候厕分钟是您可以接受的。 a. 10在课间您一般用分钟上厕所。 a. 10您认为造成女生需排队候厕的主要原因是什么？a.厕位不够口 b.男、女生理构造不同c. 男生可选择小便器，而女生集中使用蹲位d.女生上厕所时脱衣服时间较长口 e.其他您每次在教学楼排队候厕时人数范围大致是人。 a.ODb.1 -5Dc.6 -10Dd.11 -15De.16 -20Df. 20您认为改善女生排队如厕现象可以从哪方面入手？ a.增加女厕厕位数量口 b.设立无性别卫生间口 c.其他您在排队候厕时的心情如何？（可多选） a.无所谓口 b.

5、愤怒口 c.烦躁不安口 d.委屈口 e.无奈口 f.其他： 问卷调查结果分析：对 5 所高校调研得到的数据结果，虽由于学校性质、被调查者性别不同存在一定差异。但基本上能够反应出目前大学校园公共卫生间厕位数量的现状及使用者的基本要求。第 1 题： 由于课间排队候厕问题的主要集中在女厕，本次调研选择的被调查者以女性居多，而男性对于女性如厕难的看法也是研究卫生间厕位数量比例需要考虑的因素。因此， 笔者在每个教学楼抽样20 名男生及30 名女生对问卷进行回答。第 2 题： 5 所院校均反映，女生对于卫生间设施数量的认可度远小于男生，在大连海事大学卫生间中，男、女卫生间的厕位数量比例高达7： 1，然而由

6、于卫生间服务半径设置不合理，仍有较多男生认为卫生设施的数量不能满足其日常基本需求。第 3 题： 5 所大连高校，虽然在学科、男女生比例方面有差异， 然而对课间如厕是否需要排队问题的回答是基本一致的，绝大多数女生称经常需要排队，而男生需要排队候厕的现象较少。第 4 题： 回答反应，在卫生设施数量较使用者数量比较少的教学楼，大多数女生反应，等候时间大概在35min,最长时间为10min,即课间10无法进入卫生间。多数男生则表示等候时 间在12min,在卫生设施数量适中的教学楼中，男生则不需等 候如厕。第 5 题： 5 所院校的被调查者均反映，可以接受的等候时间为12min。第6题：回答反应，一般女

7、性被调查者如厕时间为 35min, 而男性被调查者多集中在 12min。第 7 题： 回答反应，选择女生厕位数量不够的人数占调查总人数的45%，选择男生可选择使用蹲厕取代尿厕，而女生只能选择蹲厕，因此男卫生间设施数量大于女性的人数占总人数的31%，选择女生脱衣服时间较长的人数占总人数的18%，而选择男、女生在生理构造上有差异的占总人数的6%。第 8 题：据被调查者反应，在小课课间，女生候厕人数大致在610人，而在大课课间，由于学生下课出入教学楼的人流量较大，排队如厕的人数多则可达1620人。第 9 题： 据被调查者反应，选择要增加女厕厕位数量的占总调查人数的72%，认为可以设置无性别卫生间的人

8、数占总人数的24%， 4%的被调查者认为女生可以使用男厕的厕位。第 10题：据回答反应，由于“内急”的生理状态，在排队候厕的时候，使用者均会产生烦躁不安、委屈、无奈、愤怒等情绪。3 男女卫生间卫生设施数量比例的建议卫生间厕位数量是通过使用规模计算的，根据统计概率的方法，确定使用者满意的设施数量。因此，厕位数量的确定与使用者人数，服务半径有着密切联系。但是在大学教学建筑中，使用者人数的弹性较大，因此可以考虑依据其服务半径内使用者数量的最大值，并结合学校自身特点及建设情况，确定男、女厕位与使用人数的比例关系，男、 女厕位数量比例需要通过各个高校男、女生比例、男、女如厕时间确定。据调研，大多数建筑物的男女洗手间的厕位数是2 : 3。不过，在大学校园这样的公共场所，按这一比例设置的女厕厕位仍然难以满足使用者的需求。根据对大连5 所高等院校调研结果的分析，可以得出，教学楼男、女厕位数受学校男、女生人数，人均每小时用厕数，单次使用厕位的时间，三方面因素影响。因此可以得出2 ：厕位数=k?高峰期教学楼内总人数？每人每小时用厕次数/