英语中学生自学能力培养研究

1、英语教课中学生自学能力的培育研究纲要：在英语教课中，应当将学生自学能力的养成作为教课目的。从转变教课观点，培育学生自主学习能力；丰富教课方式，帮助学生自主学习；教授学习方法，突出学生自主学习实践等方面，研究英语教课中自学能力的培育。重点词：初中；英语教课；自学能力；语言技术中图分类号：G421；G633.41文件标记码：A文章编号：1008-3561（2016）22-0048-01跟着经济一体化和经济全世界化的日趋加深，社会对于人材的要求也愈来愈高。英语能力是今世人材的基本能力之一，学好英语能直接接触多种文化，吸纳先进的科学文化知识，宽阔学生的视线。所以，教师应当经过各样有效的方式，增强学生英

2、语自学能力的培育，让学生在学习英语知识的同时，将英语语言能力运用到生活实践中，为学生此后的学习和工作确立优秀的基础。本文对英语教课中学生自学能力的培育进行研究。一、转变教课观点，培育学生自主学习能力要想提升学生的自主学习能力，教师应当转变以往陈腐呆板的教课观点。教师在讲台上教授，学生在下边被动接受，其实不可以带来很好的教课成效。学生若不可以自主学习，就不可以在自己的思想指引下发现问题、剖析问题和解决问题。学生被动学习，不单阻挡了学生的学习兴趣和学习踊跃性，并且还会让学生产生被动学习的压力和困扰。所以，教师在英语教课过程中要松开手，让学生敢于试试，敢于创新，培育学生自主学习能力。要多给学生表现的

3、时机，多多向学生发问，让学生融入到讲堂生活中来，感觉学习的乐趣和成就感。教师不可以老是以为应当至高无上地指导学生，而要和学生同等相处，成为学生的良师良友，让学生在快乐的讲堂气氛内进行学习。只有这样，才能让学生放松心情，很好地融入英语讲堂进行自主学习。在教课过程中，不要怕一个知识点讲不透学生就不可以理解，要相信学生的自学能力，鼓舞学生经过各样有效的方式自主学习，自主发现问题和解决问题。在平常的沟通中，能够向学生教授一些自学的技巧，让学生能够踊跃主动地去学习教材内容。二、丰富教课方式，帮助学生自主学习多种教课方式的采纳，能够提升学生在学习上的踊跃性和主动性，能够让学生更好地参加讲堂教课，这也是提升

4、学生自主学习能力的重要方法之一。比如能够采纳游戏教课法提升学生的学习兴趣，活跃讲堂教课气氛。在记忆单词的时候，选用适合的单词做成卡片，让学生一个比画一个猜。比方，将对于身体部位的单词finger，foot，knee，brest，leg，neck，head等做成卡片，一个学生比画一个学生猜，这样学生就能很快地学会单词，也能学到单词的记忆方法。而后告诉学生自己准备单词和卡片，下一节课的时候自己进行猜词游戏。这样，学生在课下准备的时候，就会投入更高的热忱，特别踊跃地参加活动。在此后的学习中，为了记单词，他们也能够采纳这类猜词游戏的方式。其实，还能够采纳“我是小老师”的方式来进行英语教课。要求从备课到

5、解说都由学生自己负责，学生经过预习找出自己以为的重点难点向学生进行讲解。这样，在预习的过程中，为了更好地表现自己，学生就会特别仔细地阅读文章，认识文章的深层意蕴，进而增强学生自主学习踊跃性，提升学生自主学习能力。学生在做小老师的过程中，也提升了自己在同学眼前的表现能力，战胜了紧张心理，锻炼了学生的综合能力。三、教授学习方法，突出学生自主学习实践要想更好地培育学生的自主学习能力，还需要教会学生学习方法。英语是一门语言，语言课的学习都需要多累积、多运用。在平常阅读英语文章的时候，要告诉学生着重累积。比方，多累积一些名言警语，多累积一些生活中的俗语。比如，Wherethereisawillthere

6、isaway.Thelongestjourneybeginswiththefirststep.Oneminuteonthestageneedstenyearspracticeoffstage.同时，还要教会学生英语学习技巧。教课重点不仅要放在怎样将知识教授给学生上，还要着重教会学生怎样在上课以行进行预习，怎样记好讲堂笔录，如何课后进行复习。在上课的时候，教师能够一边教课，一边看学生记笔录的状况，而后告诉学生哪些内容是重点和重点哪些问题应当进行记录，哪些是好词佳句，哪些需要记忆哪些需要背诵。让学生认识学习方法比让学生认识学习内容更加重要，授人以鱼不如授人以渔。同时，也能够设置一些英语角、英语黑板

7、报，让学生能够自主参加到此中。在英语角中，学生能够互相对话沟通，在沟经过程中累积词汇，练习口语；为了做一期高质量的黑板报，学生也会踊跃找寻素材，这样就大大提升学生的自主学习踊跃性和主动性，提高学生自主学习能力。四、结束语总之，在英语教课过程中，应当将学生自学能力的养成作为教课目的。要以学生为主体，培育学生的学习兴趣，采纳多种形式激发学生的讲堂参加度，提高学生的自主学习能力。要着重转变教课观点，丰富教课方式，向学生教授自主学习的方法，经过多种途径让学生认识自主学习的长处，并在自主学习中感觉到成功的乐趣，为学生此后的英语学习确立基础，为学生此后的成长摊平道路。参照文件：陈勉.英语教课中学生自学能力的培育J.徐州师范大学学报：教育科学版，2010（03）.张颖，张欣洪.新课标