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文档简介
1、英语教课中学生自学能力的培育研究纲要:在英语教课中,应当将学生自学能力的养成作为教课目的。从转变教课观点,培育学生自主学习能力;丰富教课方式,帮助学生自主学习;教授学习方法,突出学生自主学习实践等方面,研究英语教课中自学能力的培育。重点词:初中;英语教课;自学能力;语言技术中图分类号:G421;G633.41文件标记码:A文章编号:1008-3561(2016)22-0048-01跟着经济一体化和经济全世界化的日趋加深,社会对于人材的要求也愈来愈高。英语能力是今世人材的基本能力之一,学好英语能直接接触多种文化,吸纳先进的科学文化知识,宽阔学生的视线。所以,教师应当经过各样有效的方式,增强学生英
2、语自学能力的培育,让学生在学习英语知识的同时,将英语语言能力运用到生活实践中,为学生此后的学习和工作确立优秀的基础。本文对英语教课中学生自学能力的培育进行研究。一、转变教课观点,培育学生自主学习能力要想提升学生的自主学习能力,教师应当转变以往陈腐呆板的教课观点。教师在讲台上教授,学生在下边被动接受,其实不可以带来很好的教课成效。学生若不可以自主学习,就不可以在自己的思想指引下发现问题、剖析问题和解决问题。学生被动学习,不单阻挡了学生的学习兴趣和学习踊跃性,并且还会让学生产生被动学习的压力和困扰。所以,教师在英语教课过程中要松开手,让学生敢于试试,敢于创新,培育学生自主学习能力。要多给学生表现的
3、时机,多多向学生发问,让学生融入到讲堂生活中来,感觉学习的乐趣和成就感。教师不可以老是以为应当至高无上地指导学生,而要和学生同等相处,成为学生的良师良友,让学生在快乐的讲堂气氛内进行学习。只有这样,才能让学生放松心情,很好地融入英语讲堂进行自主学习。在教课过程中,不要怕一个知识点讲不透学生就不可以理解,要相信学生的自学能力,鼓舞学生经过各样有效的方式自主学习,自主发现问题和解决问题。在平常的沟通中,能够向学生教授一些自学的技巧,让学生能够踊跃主动地去学习教材内容。二、丰富教课方式,帮助学生自主学习多种教课方式的采纳,能够提升学生在学习上的踊跃性和主动性,能够让学生更好地参加讲堂教课,这也是提升
4、学生自主学习能力的重要方法之一。比如能够采纳游戏教课法提升学生的学习兴趣,活跃讲堂教课气氛。在记忆单词的时候,选用适合的单词做成卡片,让学生一个比画一个猜。比方,将对于身体部位的单词finger,foot,knee,brest,leg,neck,head等做成卡片,一个学生比画一个学生猜,这样学生就能很快地学会单词,也能学到单词的记忆方法。而后告诉学生自己准备单词和卡片,下一节课的时候自己进行猜词游戏。这样,学生在课下准备的时候,就会投入更高的热忱,特别踊跃地参加活动。在此后的学习中,为了记单词,他们也能够采纳这类猜词游戏的方式。其实,还能够采纳“我是小老师”的方式来进行英语教课。要求从备课到
5、解说都由学生自己负责,学生经过预习找出自己以为的重点难点向学生进行讲解。这样,在预习的过程中,为了更好地表现自己,学生就会特别仔细地阅读文章,认识文章的深层意蕴,进而增强学生自主学习踊跃性,提升学生自主学习能力。学生在做小老师的过程中,也提升了自己在同学眼前的表现能力,战胜了紧张心理,锻炼了学生的综合能力。三、教授学习方法,突出学生自主学习实践要想更好地培育学生的自主学习能力,还需要教会学生学习方法。英语是一门语言,语言课的学习都需要多累积、多运用。在平常阅读英语文章的时候,要告诉学生着重累积。比方,多累积一些名言警语,多累积一些生活中的俗语。比如,Wherethereisawillthere
6、isaway.Thelongestjourneybeginswiththefirststep.Oneminuteonthestageneedstenyearspracticeoffstage.同时,还要教会学生英语学习技巧。教课重点不仅要放在怎样将知识教授给学生上,还要着重教会学生怎样在上课以行进行预习,怎样记好讲堂笔录,如何课后进行复习。在上课的时候,教师能够一边教课,一边看学生记笔录的状况,而后告诉学生哪些内容是重点和重点哪些问题应当进行记录,哪些是好词佳句,哪些需要记忆哪些需要背诵。让学生认识学习方法比让学生认识学习内容更加重要,授人以鱼不如授人以渔。同时,也能够设置一些英语角、英语黑板
7、报,让学生能够自主参加到此中。在英语角中,学生能够互相对话沟通,在沟经过程中累积词汇,练习口语;为了做一期高质量的黑板报,学生也会踊跃找寻素材,这样就大大提升学生的自主学习踊跃性和主动性,提高学生自主学习能力。四、结束语总之,在英语教课过程中,应当将学生自学能力的养成作为教课目的。要以学生为主体,培育学生的学习兴趣,采纳多种形式激发学生的讲堂参加度,提高学生的自主学习能力。要着重转变教课观点,丰富教课方式,向学生教授自主学习的方法,经过多种途径让学生认识自主学习的长处,并在自主学习中感觉到成功的乐趣,为学生此后的英语学习确立基础,为学生此后的成长摊平道路。参照文件:陈勉.英语教课中学生自学能力的培育J.徐州师范大学学报:教育科学版,2010(03).张颖,张欣洪.新课标
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