部编版三年级语文下册全册教案设计

1、2019年春新部编本三年级下册语文全册教案教学时数：3教学时数：22.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分；学习作者观察荷花的方法和怎样把看到_挨挨挤挤_的荷叶上，荷花_仿佛_在_翩翩起舞_呢。1.粉碎粮食的工具。2.用磨将粮食加工成所需的状态。3.掉转2.如果不喜欢课文中出现的昆虫，可以从自己收集的资料中选择自己最喜欢的向同学介1.是啊！春天在青翠的山林里，在湖水的倒影里，春天已经来到了我们的身边。老师给是多么美好的一件事啊！想不想出去玩？你想去哪玩呢?2.学会动用所有的感官系统，看一看，摸一摸，闻一闻等方式，多角度了解所观察的4.写作的时候，要抓住这种植物的特点，重点写这种植物的形样子、颜

2、色、气味以及1.课前收集整理好所观察植物的资料，做好观察工作，做一个观察记录卡，包括植物的力。】1.“识字加油站”都是形声字，可以让学生再列举一些和这2.“词句段运用”可以让学生运用习得的写作方（1）引导学生运用“边想象画面边读书”这一新掌握的方法，自学“交流平台”的（2）教师给予学生充分的时间展开学习，采用小组合作学习的方法，帮助学困生完缝。”掷_（缭_（贡_（扌（lo）纟（lio）贝（n）贝（di）织”、“绸”。购”、“贩”。.所以当时造字时便以贝字作为与金钱有（3）轻巧（3）总结方法：形近词的运用是需要具体的语境的，因此，要区分形近词的差别，,只能换来以后的毁灭。3.正确掌握“AABC”

3、和“ABAC”格式的词语特点，个生字,学写守、株、待等3.能借助注释，结合插图，疏通文意。懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己1.这些问题的答案就藏在课文里，请你打开课本，结合注音，借助课后生字表，读准字（3）身为宋国笑。出示：wi（2）课文中是怎么说的?耒做偏旁的？（随机板（3）耒的字意已经了解了，释其耒呢？原文中是怎么说的？(因释其耒而守株，冀复得而获。】（5）出示断句，因/释其耒/而守株，冀/复得兔。像这样读一读。）。因（），）。兔（），而（）。），（ch3.跟别人一起生活ch）。语。】2.这头鹿也认为自己的角很美，可是它经历了一件事，使它改变了一些看法，咱们先来_的腿。而当凶猛的狮

4、子扑来时，却是鹿那_救了他的命。致”。（1）当鹿灵巧地把狮子远远地甩在后面时，狮子灰心丧气不想再追了：“（），（2“（），！”），。”）。”）。”3.结合生活实际讨论:池子与河流的观点，更赞同哪一个？教学难点：结合生活实际讨论:池子与河流的观点，更赞同哪一个？（2）出示“池子”在词典中的解析：池塘；浴池；舞池；寺庙中烧香的香池。小节，想一想：池子要河流抛弃怎样的生活?（2）池子为什么提议河流抛开原有的生活?（3）全班交流。从河流的语言中可以感受到自己很满意如今安逸、清闲、平静的生活。3.思考：你从这首诗歌中懂得了什么道理?生活与学习中，我们又该怎样做呢？8.池子与河流2.师：分别今天我就给大家

5、带来了一幅图画，让我们一起擦亮我们的眼睛，比一比看2.你觉得画面上是什么时间，在什么地方，有哪些人，他们在做什么呢？谁能试着用?”这样的句式说一说画面的内容。让我们来比比看说(指名说)2.采访场下啦啦队，当时看到场上的激烈角逐，观众是怎样的反应？有哪些语言、动3.由现场的球赛转到图画上，抓住画面中一个或两个人物，说说他们的表情、动作是(板书：想写)实践运用：1.“交流平台”的第三个环节是“读了寓言，我想到了生活中的许多人不舍”、“津津有味”、“无法无天”、“无影无踪”。1.了解左右结构和上下结构的字的书写规律，即在左右结构的字中，偏旁在左侧，.他用名贵的木材,雕了一只盒子.又用各种方法,把盒子

6、装饰得很美观,使盒子散发出香味,然后把宝珠装进盒子。有个郑国人,看到这个装宝珠的盒子那么精美,就出高价买了去滥（ln）竽（y）充数自相矛（mo）盾（dn）教学准备：本课采取读书报告会的形式进行，教师制作相关PPT。学生读中国古代寓言故事、伊索寓言、克雷洛夫寓言、拉封丹寓言。来。】3.师：通过预习和初读，我们知道词语的意思，还有什么不理解的字词吗？（根据学生1师：学习古诗不仅要把诗句读正确、读流利，还要根据诗句的意思展开丰富的想象。般笼罩着柳树。纷纷所体现的正是这样一个凄迷而又美丽的境界。通过对纷纷这个词语的品味，领会了诗歌所描绘的景：春雨的特点与境界。纷纷还形容了行人的心通过品味这两个词语，作

7、者体会了诗歌的情：清明时节，应当是家人团聚，悼念2.师：看来，大家在过节时都是开开心心的。那么我国有哪些传统节日呢？（春节、元4.我们刚刚说了九月九日是重阳节，那么它在古时候又有什么习俗？（课件出示：说起7.老师介绍（诗歌的创作背景）课件出示九月九日忆山东兄弟是诗人在十几岁时离8.现在我们了解了题目的意思，也知道了这首诗的写作背景，那我们再来读读这首诗，3.课文中的哪些句子给了你这样的感受，一边默读课文，一边画出这些句子，试着把自(2)是啊！王维小小年纪就远离家乡到外求学（板书华山东边是家乡，西边是长安）它1.一年一度的重阳节又到了，家家户户欢度节日的情景是怎样的呢？请同学们闭上眼睛2.刚才，

8、老师在诵读这首诗时，把自己当作了王维，借这首诗来表达我对家乡的思念，1.在这饱含浓浓思乡情的乐曲声中，我们也即将结束这堂课了，让我们再次深情地吟诵4.学习蔡伦观察发现和探索精神,培养学生对中国传统文化的热爱之情。教学难点：学习蔡伦观察发现和探索精神,培养学生对中国传统文化的热爱之情。1.这篇文章给我们讲了一件什么事呢?,培养学生概括的表达能力。】2.蔡伦为什么要改进这个造纸的方法呢?3.蔡伦用什么方法改进造纸呢?你从中体会到了什么?,但也常常是三年级孩,中年级要指导学生初步学会默读。而在默读中边读3.再次默读第四自然段,想一想：3.读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯和对中国历史遗

9、产的热爱与保2.生字词卡片.见证了我国桥梁事业的飞速发展，体现了劳动人hng（横跨）hng（蛮横）zho（爪牙）.下面没有_,只有一个_,还各有_,既减轻了_,使桥不易_，节省了_些精美图案?这些生动的画面吗？（4）写话：有的.有的.还有的.有的.还有的.，这些龙的生.，有的.，还有的.下课了，同学们在操场上做游戏，有.，有的.，还有的.考试的时候，同学们在考场里，有-分的写法，围绕一个中心，分层写作，2.怎样理解“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干”？为什么说“赵州桥是我国宝贵的1.赵州桥的知识介绍:不但.而且.有的.还有的.栩栩如生4.读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯和对中国

10、传统文化的了解和热chnro1、了解我国有哪些传统节日以及人们在过传统节日时，各地有些什么习俗？并了解其2、通过收集交流传统节日的资料，诵读有关传统节日的诗歌等活动，培养学生的学习3、通过对中国传统节日的认识和理解，培养学生对中国传统文化的热爱之情，弘扬民(学情预设)虽然教师语气中强调了“中国”和“传统”两个关键词，但是学生仍有可能4.培养学生留心观察周围事物的习惯，发现生活1.了解关键句的作用和如何用关键句概括一段话3.练习使用文章修改符号：对调符号、移动符号4.理解滁州西涧的含义，能够背诵并正确默2.这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦，美不胜收呀！知道么，这么美的花儿身上师出示：吻合：1

11、.合拢。2.比喻两相符合；一致。1.提出初读要求：选择自己最喜欢的方式读课文,要求：读准字音，遇到生（2）昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤（3）还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动（4）长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的1.顺着学生的回答：美妙的花钟、神奇的花钟、令人心旷神怡的花钟，教师提出要求：1.齐读生词。同学们上节课学了花钟的生字词，读熟了课文，老师现在要检查一下你们1.同桌合作你读我找，看看美丽的“花钟”上到底是有哪些花呢？课文是怎么介绍这么3.这些花分别是在什么时间开放的呢？找

12、出课文中相关的句子读一读。你读我写（老师5.品味写花开放的句式。同学们，请看这两段话，都是描写花开放的，请同学们自己读6.通过不同的形式让学生品读每一朵花的开放的特点。这么多美丽的花朵，你想做哪一1.为什么在一天之内不同的花开放的时间不同？请带着这个问题自由读第二自然段，一4.学习法布尔的观察发现和探索精神,以及严谨的科学态度和求实的科学作风。1.教师引述。上堂课我们领略了植物王国的奇妙，这堂课我们将走进昆虫世界。想探究1.这篇文章给我们讲了一件什么事呢?2.法布尔为什么要做这个试验呢?(引导学生读第一自然段,板书:听说)3.同学们,我们校园里有一朵花,它的花瓣与众不同,是五颜六色的。听到这件

13、事后,你想4.法布尔在听说了蜜蜂有辨认方向的能力后是怎么做的呢?你从中体会到了什么他不盲信,讲究事实,耳听为虚,眼见为实),但也常常是三年级孩子的,让学生更好地感悟“听说”一词的含义,特在此环节创设了一1.那么他是怎么做试验的呢?请大家默读课文,中年级要指导学生初步学会默读。而在默读中边读2.抽生汇报他所做的事?再给你的同桌说一说吧!(板书:捉蜜蜂放飞蜜蜂),交给学生用一定的句式组织语言,可以有效地训练学生3.再次默读第二自然段,想一想：（1）去掉文中的一个步骤行吗?(体会法布尔严谨的科学作风和准确的表达)4.放飞了蜜蜂后,“我”想了些什么?为什么“我”会这样推测呢?(同桌同学讨论)从这里你体

14、会到了什么?(法布尔仔细观察、认真思考)5.假如你是作者,听到蜜蜂回来了你的心情会怎样?6.作者和小女儿此时的心情你想用什么词来形容激动)心情。(指生读,大家评议。)心。】7.已经有两只蜜蜂回来了,是否能得出蜜蜂有辨认方向的能力的结论呢?为什么?8.那作者最后是怎么得出结论的呢?请大家默读第样,二十只左右的蜜蜂,至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞,沿途都是一些陌生的景物,但它们确确实实飞回来了。)1.出示第一段:同学们,读到这里,蜜蜂有辨认方向的能力还是听说的吗?那么法布尔可以(生读:蜜蜂有辨认方向的能力,无论飞到哪里,它总是可以回到原处。),他兴奋地对人们说:(生

15、读:蜜蜂有辨认方向的能力,无论飞到哪里,它总是可以回到原处。):(生读:蜜蜂有辨认方向的能力,无论飞到哪里,它总是可,此时,通过对第一自然段的改读,及在教师引导下的一句三读,使学生从中得到了感的迁移,情的激发,智多年前,当时的研究条件肯定十分有限,他不能解释,可以去查查资料,自己再做一番,很好地帮助学生理解了距离孩子年代久远的事实,从而更这样的画面美吗？/多美的画面啊/美美地再读一遍。3.首先先看老师做，然后再分组做。你做的时候注意观察、思考。因为做完实验后还要主题。】把东西弯转裹成圆筒形。2裹侠带动。3在文中应读哪个音？什么意思?(2)学生识记困难的字有栅、碍。栅与册对比，了解象形文字的有关

16、知识。碍与得进1.又到了大家最喜欢的接读课文环节了，谁来当火车头？其他同学把书放平，做到耳2.读完故事，再看故事的名字，你有什么疑问吗？（小真明明是妹妹头，可为什么叫4.什么叫美得不行？美得不行的小叶和小美会带着什么表情和动作说话呢？（课件出【设计意图:读完课文后,引导学生质疑,孩子们从发现问题带着问题读故事解板书)去掉这两4.小真在介绍自己的长头发时，每段后面都有。有时标点符号也能帮助我们传达【设计意图:8.长头发可以做这么多事，真是太有意思了。可是这么长的头发给小真带来了不少麻烦胆小真都一一轻松地解决了。哪些描述让你觉得有意思?3.爱因斯坦说过：想象比知识更重要。希望你们在生活中也能像小真

17、一样，插上想象成了一棵_的树：_。3.把你想到的以我变成了_为题写下来。1.同学们，之前我们学习了两篇充满奇思妙想的故事，自己变成了一棵树，头发可以钓（分组,规则）要想闯关成功，不但要想得，还要说得,那我们就出发吧！2下面我们进入第一关.出示游戏规则：请同学们展开想象,为指印来个大变身.看看哪位同学想得奇,画得有趣,将为你们组赢得一颗奇思妙想星，时间三分钟。1交流理解难懂的句子和难懂的词语的方3读一读，体会同一个词语在不同句子里4围绕一个事物，用比喻、拟人、排比等1.认识染、笠等1.这些问题的答案就藏在课文里，请你打开课本，结合注音，借助课后生字表，读准字5.多么富有生机的画面啊！谁给大家读一

18、读，读出景色的美丽，儿童的快乐？自由读、1.如果说溪边是写儿童溪边钓鱼，那么江上是写什么呢？请同学们运用刚才学了，读过之后,你仿佛能看到怎样的画面呢?你仿佛还听5.总结学法：刚才大家运用什么方法学习了前两小节？读诗，找到不理解的地方，运用9.谁给大家读一读，读出儿童的可爱和欢乐。齐读并想象，你仿佛看到了怎样的一幅画1.诗里用优美的语言向我们展示了童年生活的欢乐片断，你的童年生活一定更有趣味。羡慕直冲脑门4.哪些词你不明白意思？先从课文中找出含这个词的句子，读一读猜猜是什么意思？换薄球4.作者主要写了关于肥皂泡的几件事？（指名分段读课文，让每个孩子读完后概括自己先把（）里，再（），（），（出示：

19、先用放接着加然后用蘸吹再提落4.作者用词多么准确丰富呀？我们仿照着写一写吧。老师请一位同学上台来做做擦黑板5.一生表演，其它生接龙发言。师副板书用到的动词：洗2.下面老师吹几个泡泡，请你仔细观察这些泡泡，发现这些句子所描绘的泡泡的样子了1师导读：这梦幻般的肥皂泡是我们小心地、轻轻地吹起来的，吹了起来，又轻轻地2这脆弱又美丽的泡泡牵动着孩子们的心，她们满怀期待，希望它们多停留一会儿，3.看着泡泡们飞到墙外，你还希望泡泡们能飞到哪里去，又落到哪里去？（生想象说，1.那一个个_的泡泡，像_2.这些泡泡是那么_，那么_，那么_，那么_。3.送上天去，_过海去，_过高山，_在草地_着头，_着脸，_着手，

20、_着眼，_着耳朵主题“信”。】点。】2.初步领会描写人物的基本要领：抓住人物的外貌，性格、兴趣爱好等方面的特点，1.引导学生复习识字方法，运用自己喜欢的方法自主识字。识记“旭、屿、瞭、巡、2.引导学生自主总结“理解词语”的方法，并小组合作，寻找“理解句子”与“理解3.引导学生品味“像的样子+自己的感受”的初步写作技巧，仿写句子成段。法。】教师引导学生，除了“词语替换法”,还有没有别的办法理解这两个“味道”？（1）出示：那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是那么圆满，那么自由，那个生字,学写寸、呈、幻等1.课件播放地球，蔚蓝的天空、各种形状的云彩,日出日落,四季的森林等图片，观看图1.请你打

21、开课本，结合注音，借助课后生字表，读准字音，读通课文，难读的地方多读（2）这一部分中，哪些地方让你觉得奇妙有趣？划出相关语句并简单写一写你的感受。2.你们看，这就是大海1.用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音,标出自然段。3.默读课文，找一找，想一想哪句话回答了第一自然段的问题？（板书：景色奇异、动人。）小海参：慢，哪里看出来的？只能，4嗡嗡，啾啾，汪汪，呼呼。教师解说：清晨,一轮红日从地平线喷薄而出,傍晚,夕阳从地平线缓缓坠落,广阔的3.揭示课题。这节课,让我们跟随作者走进关中大平原,去欣赏那一道道亮丽的风景线。【设计意图:三年级学生对地平线的认知比较模糊，通过不同时间、不同地点的地平线

22、1.就在作者呆呆地望着远方那道很亮的灰白色的线时，一位老人走进了作者的视野中。“老爷子，你是从天边来的吗？”我-地问。“天边？”老人-地说。“就是那道很亮的灰白色的地方。去哪儿还远吗？”我-问。老人-地说。我-地问。老人-地说。1.自学提示：两次追寻失败了，作者想这地平线，还真是个谜了。它总是在前边吸引着口语交际劝说1.情境创设：我校三年级学生李大刚同学特别活泼好动，一下课就在楼道里跑来跑（3）老师的劝说：不光指出错误的行为，还从他自己的角度劝说，3.语句要通顺,调理要清晰,内容要清楚明白。能适当的用上一些说明方法。教师随机抽取小组学生作品展示,师生共同点评。2.生读第一个句子，并说说“窃窃私语”的意思，同桌之间表演一下什么是窃窃私3.拿出积累本，在本单元的语文学习中你积累了什么好词佳句，和同学们一起交流1.看看你的寻物启事，对自己的字满意吗？想不想把字写得更好