高三语文古诗鉴赏教案

1、- - -江西省乐安一中高三语文古诗鉴赏教案. 本周教学内容： 古诗鉴赏（二）（四）从创作风格上设置风格是诗人在创作中所表现出来的不同的艺术特色和创作个性。不同的诗人有不同风格，同一位诗人在不同作品或不同的创作时期所表现出来的风格也不尽相同。因此，鉴赏诗歌不能不了解诗人的创作风格。风格是指由于作者的生活经历、感情气质、艺术素养等各不相同，因而在创作中表现出各自独特的格调、气派和趣味，这就形成了作品的不同风格。比如李白的清新飘逸洒脱，杜甫的沉郁顿挫，陶渊明的冲淡平和，王维的诗中有画，苏轼、辛弃疾的豪迈奔放，柳永、李清照的婉约含蓄。了解诗人的风格，有利于把握他们在诗中所要表达的思想感情。对策方法：

2、要认真体会各种风格流派，就要抓住诗句语言的特点。雄浑：雄浑，指力的至大至刚，气的浑厚磅礴。其特点是：骨力挺健，气吞山河，气度豁达，气慨恢宏，气宇轩昂，气势浩瀚，气魄雄伟。它如奔腾咆哮、汹涌澎湃的大海，而不像碧波荡漾、涟漪粼粼的西湖；它若横空出世、千嶂连云的昆仑山，而不是一丘一壑、小巧宜人的苏州园林。在具体作品中，有的壮志凌云、刚毅雄健，如刘邦大风歌（ “大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡。安得猛士兮守四方？”） ；有的慷慨悲歌、视死如归，如项羽垓下歌（ “力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何？”） ；有的胸襟豁达，豪情横溢，如曹操的观沧海（ “东临碣石，以观沧海。水何澹

3、澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 ”它写秋天的大海，能够一洗悲秋的感伤情绪，沉雄健爽，气象壮阔，这与曹操的气度、品格乃至情趣都是密切相关的。）雄浑是盛唐诗歌的时代风格，它反映了盛唐欣欣向荣的景象和朝气蓬勃的活力。王昌龄的出塞（秦时明月汉时关）气势浩瀚，雄伟壮丽；王之涣的出塞（黄河远上白云间）想象丰富，境界辽阔：孟浩然的临洞庭（ “气蒸云梦泽，波撼岳阳城”）气魄宏大，气势壮观；王维的使至塞上（ “大漠孤烟直，长河落日圆”）何其高远！而真正能够称为“雄浑”的是以高适、岑参为代表的边塞诗人。在他们的笔下，有狼山，有大漠，有绝域，有孤城，有

4、奇寒，有酷热，有同仇敌忾的愤慨，有誓死戍边的决心（王昌龄：从军行 “青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”）豪放：豪迈奔放，谓之豪放。其特点既表现了作为主体的诗人的特点，又表现了作为客体的描绘对象的特点。就主体而言，情感激荡，格调昂扬；想象奇特，夸张出格；志向高远，襟怀旷达；气吞宇宙，力拔山河：傲骨嶙峋，狂荡不羁。就客体而言，往往拥有巨大的体积、伟大的力量而显示出特有的壮美、崇高，或显示出苍茫、浩淼的无限阔大的景象，因而气势峥嵘，场面壮阔，境界缥缈，极目无垠。李白是豪放风格之集大成者（海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求；越人语天姥，云霞明灭或可睹。天姥连天向天横，势拔五岳掩

5、赤城。天台一万八千丈 ，对此欲倒东南倾。宋词中的豪放派，以苏、辛为最杰出代表。沉郁：如果说豪放是火山爆发，沉郁就是海底潜流。当诗人飘逸飞动、奔放不羁时，就形成豪放；当诗人沉思默处、忧愤填膺时，就变得沉郁。李白豪放，其体轻，其气清，故袅袅上升，飞入云霄，若野鹤闲云，随处飘逸；杜甫沉郁，其体重，故沉沉下坠，潜入心海，感情激荡，回旋纡曲。”杜何为沉郁？沉郁，就是指情感的浑厚、浓郁、忧愤、蕴藉。 “沉则不浮，郁则不薄。”杜甫之诗，为浓郁之极至。忧愁是杜诗沉郁的主要内容，他的忧愁，不只是个人的，更是国家的、民族的、人民的，因而这种忧愁具有丰富的情感层次，使其沉郁获得深厚的情感和崇高的价值。他的“三吏”

6、“三别” “兵车行”茅屋为秋风所破歌都是沉郁的力作。冲淡：冲淡，即冲和、淡泊，含有闲逸、静穆、淡泊、深远的特点。王维的山水诗有闲、静、淡、远的特点，他是冲淡派大师。如“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。（ 鸟鸣涧） “空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。 ”（ 鹿柴 ）这里，没有城市的喧嚣，没有人间的纷争，没有外界的纷扰，只有大自然的宁静，山水花鸟的生机。诗人尽情地消受着、欣赏着、陶醉着，投入到大自然的怀抱之中，变成了大自然的有机体了。诗人笔下的大自然，无不跳动着诗人的脉搏，回旋着诗人的声音，震荡着诗人的灵魂，因此，大自然已被人格化了。诗人笔下的大自然，就是诗人自己，

7、它反映了诗人冲淡的心情。诗人自己已消融在大自然中了。这种消融，是把主观的情思化入客观的景物中，追求忘我无我的空寂境界，这就是冲淡的极至。不过，冲淡不是幻灭、死寂，而是富于生机的，它是诗人把活跃的生命转化为凝固的生命的结果，生命力由流动而转为静谧。针对练习：阅读下面一首诗，回答后面问题。江汉江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。问题： （1）首联“腐儒”前为什么冠以“乾坤”二字？2）全诗表现了怎样的主旨？3）从诗的创作风格是否能推测出此人的人生境遇？分析：大历三年（768）正月，杜甫自夔州出峡，流落湖北江陵、公安等地。此时他已五十六岁，北

8、归无望，生计窘艰。此诗以首句头两字“江汉”为题，正暗示流离漂泊。尽管如此，诗人匡世济国之心未已，忠君爱国之心不改。“江汉”句，叙写诗人客滞江汉的窘境。“思归客”三字饱含无限的辛酸，因为诗人思归而不能归，成为天涯沦落人。“乾坤”代指天地。“乾坤”句包含“自鄙而兼自负”这样两层意思，妙在“一腐儒”上冠以“乾坤”二字。“身在草野，心忧社稷，乾坤之内，此腐儒能有几人？”于自鄙中透露自负，怨愤中充满不平。之情表现得很沉郁。他由远浮天边的片云，孤悬明月的永夜，联想到了自己客中情事，仿佛 自己就与云、月一样孤远。这样就把自己的感情和身外的景物融为一片。诗人表面上是在写片云孤月，实际是在写自己：虽然远在天外，

9、他的一片忠心却象孤月一样的皎洁。 “落日”二句直承次句，表现出诗人积极用世的精神。次句的腐儒，并非纯是诗人对自己的鄙薄。上联写了永夜、孤月，本联的落日，就决不止是写实景，而是用作比喻。黄生指出： “落日乃借喻暮齿” ，是咏怀而非写景。落日相当于“日薄西山”的意思。 “落日”句的本意，就是“暮年心犹壮” 。就律诗格式说，此联用的是借对法。 “落日”与“秋风”相对，但“落日”实际上是比喻“暮年”。 “秋风”句是写实。 “苏”有康复意。诗人流落江汉，面对飒飒秋风，不但没有悲秋之感，反而觉得“病欲苏”。这与李白“我觉秋兴逸，谁云秋兴悲”的思想境界，颇为相似，表现了诗人身处逆境而壮心不已的精神状态。“古

10、来”二句， 再一次表现了诗人老当益壮的精神。 “老马”用了韩非子说林上 “老马识途”的故事：齐桓公伐孤竹返，迷惑失道。他接受管仲“老马之智可用”的建议，放老马而随之，果然“得道”。 “老马”是诗人自比， “长途”代指驱驰之力。诗人写道，古人存养老马，并非取它的力，而是用他的智。我虽是一个“腐儒”，但心犹壮，同老马一样，并不是没有一点用处的。其中的言外之意是：莫非我真是一个毫无可取的腐儒，连一匹老马都不如么？此诗用凝炼的笔触，抒发了诗人怀才不遇的不平之气和报国思用的慷慨情思，表达了自己“烈士暮年，壮心不已”的忠诚。抒发了诗人怀才不遇的不平之气和报国思用的慷慨情思。诗的中间四句，情景相融，有着强烈

11、的艺术感染力，历来为人所称道。（五）从思想内容上设置这一部分是按照诗词内容的不同类别，讲解不同种类古诗词的特点，力争从形式。语言、主题上进行区别，以提高对诗词的全面理解。对策方法掌握各类诗词本身的特点。按照诗词的具体内容，把诗词分成送别诗、怀古诗等不同的种类。不同类的诗词在题目的本身、语言使用、描写叙述上，都各有自己的特点。送别诗词的题目上往往就有“赠、别，送”等字眼，怀古诗多用“感、怀、忆”等字词，这些字词就直接点明了诗歌的性质、题材。送别诗写景物是为了渲染离愁别绪，怀古诗写景物是为了形成对比，表达昔盛今衰之情不同类别的诗，有不同的特点。把握作者的态度，准确理解诗歌主题。一首诗词，都是作者一

12、定思想情感的反映，准确判定作者的态度、观点是把握诗词主题思想的基础。作者对所述事物的观点和态度，是赞颂还是批评，是完全支持还是有一定的保留，是直接表述还是分散表述，判定这些，都要围绕诗歌的具体内容，进行分析。诗词的考点，往往在主题、意境上命题，要做正确这些题，这要求在欣赏中上一个档次，上一个台阶，从字词理解上升到对主题、意境的把握上。不同类型的诗词，表现在具体细节上，也各有特点。送别诗要求分清楚谁是送行人，谁是远行者以免混淆二者。怀古诗则要求仔细区分典故，分清哪些是作家赞扬、比拟自己的，哪些是用来讽刺社会、批评朝廷的。区别清楚这些细节，有助于提高区分选项的能力，有助于看清选项之间细微的差别。第

13、一类：送别诗送别诗是古诗词中一个大类。它一般是按时间、地点来描写景物，表达离愁别绪，从而体现作者的思想感情。针对练习：卜算子送鲍浩然之浙东王观水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。问题： 1. 上片“眼波横”、 “眉峰聚”的比喻的作用是什么？“眉眼盈盈处”的丰富含义是什么？下片四句用了三个“春”字，表达了词人怎样的情感？提示：词人从“眉如春水”、 “眼如秋水”的比喻中翻出新意，翻过来用“眉峰”、 “眼波”比喻山水，造语新奇。 “眼波横”是热泪盈眶， “眉峰聚”是愁眉紧锁，用来描绘送别时所见自然山水，折射出诗人惜别深情，情感动人。

14、“眉眼盈盈处”一语双关，既指友人所去浙东的秀丽山水，又描绘了送别时依依惜别的神态，表现了对友人的深情。第一个“春”是映衬， “君归”正如“春归”一样无法挽留，表现词人内心的痛苦，后两个“春”写出了词人对友人的美好祝愿和细心叮咛。一反送别词中惯常的悲悲切切，写得情意绵绵而又富有灵性。第二类：怀古诗、咏史诗怀古诗和咏史诗多从眼前历史遗迹起兴，以今昔盛衰立意，在抒写历史沧桑感之中寄寓某种现实感慨。怀古诗的主题不外乎两大类。一类是通过昔盛今衰，古今变化，来借古讽今。一类是通过赞扬古人建功立业的事迹，表达自己建功立业的心情，同时，委婉地对现实进行批评。怀古与咏史，性质相近易混。但咏史多因事兴感，重在寓历

15、史鉴戒之意；怀古则多因迹起情，重在抒历史沧桑之慨。前者实而后者虚。针对练习：阅读下面两首诗，回答后面问题。隋宫李商隐乘兴南游不戒严，九重谁省谏书函？春风举国裁宫锦，半作障泥半作帆。汴河曲李益汴水东流无限春，隋家宫阙已成尘。行人莫上长堤望，风起杨花愁杀人。问题：、这两首诗在情感表达方式上是否一致？为什么？. 两首诗都是以“汴河”为题材，写作目的是否相同？为什么？提示：这两首诗在情感表达方式上不相同。李商隐诗是直抒胸臆，在尖锐对比映衬中表达诗人 的思想感情；李益诗是触景生情，寓情于景。写作目的不尽相同。隋宫属于“咏史诗”，诗人抓住“春风举国裁宫锦，半作障泥半作帆”这一典型事例，表现南游的奢靡浪费，

16、从而寓含奢淫覆国之戒； 汴河曲属于“怀古诗” ，只就汴水、隋宫、长堤、柳树等带有沧桑感的物象虚加点染咏叹，抒发今昔盛衰之慨，吊古伤今之情。借用杜诗来概括，可谓一则“举隅见烦费”，一则“引古惜兴亡”。第三类：边塞诗、思乡诗边塞诗大都是以描写战争为主题, 表现战士们英勇杀敌, 或者揭露战争的残酷性, 非正义性。而思乡诗也往往跟战争联系在一起，反映征人厌倦战争，渴望与家人团聚，渴望安宁平静的生活。针对练习：阅读下面一首诗，回答后面问题。从军行（其四）王昌龄青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。问题：概括说明诗中描写的西北边陲的景象特征，对刻画戍边将士的形象，表现主题思想有什

17、么作用？属于哪种表现手法？用几个四字短语概括“黄沙百战穿金甲”一句所描写的丰富内容。提示：用边陲景色的黯淡和戍边生活的孤寂，衬托将士保家卫国的高度责任感和自豪感，歌颂了这种崇高的爱国主义精神。属于“反衬”。边地荒凉、战事频繁、战斗艰苦、意志坚强。第四类：咏物言志诗、借景抒情诗咏物言志诗是通过对独特事物的赞扬，来表达自己的精神、品格或理想。借景抒情诗是通过描写景物，抒发自己的忧愁哀思，或远大抱负。 “景语”即“情语”，也就是使人物思想感情与景物高度一致。针对练习：一、阅读下面两首诗，回答后面问题。在狱咏蝉骆宾王西陆蝉声唱，南冠客思侵。那堪玄鬓影，来对白头吟。露重飞难进，风多响易沉。无人信高洁，谁

18、为表予心。蝉李商隐本以高难饱，徒劳恨费声。五更疏欲断，一树碧无情。薄宦梗犹泛，故园芜已平。烦君最相警，我亦举家清。问题：两首诗中蝉的形象与诗人各自的身世有哪些相似之处？两首诗的尾联分别表现了诗人怎样的思想感情？两首诗运用了哪些相同的艺术技巧？分析：骆诗借秋蝉因露重风高而难飞难鸣，喻指自己忠直高洁而横遭诬陷，身陷囹圄。李诗以蝉高栖难饱，悲鸣欲绝而无人同情，自喻高洁和因高洁而清贫的困境，暗示环境的冷酷无情。骆诗尾联写自己高洁而不能取信于人，抒发强烈的悲愤和不平。李诗尾联以蝉自励，表明要坚持高洁的操守。以蝉起兴，以蝉自喻，直抒胸臆。二、阅读下面两首诗，回答后面问题。城东早春杨巨源诗家清景在新春，绿柳

19、才黄半未匀。若待上林花似锦，出门俱是看花人。雨晴王驾雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。蛱蝶飞来过墙去，却疑春色在邻家。问题：这两首诗歌咏的对象和抒发的心情有何不同？两首诗的下联表现手法的相同点是什么？分别表达诗人怎样的情意？分析：歌咏的对象分别是“早春”和“残春”，分别抒发了欣喜和惆怅惋惜之情。所写都非眼前实景，运用了虚写的手法。杨诗用想象中的盛春时的喧闹反衬早春的清新可喜。王诗想象春色在邻家，表现希望春天不曾远去（或希望把春留住）的惜春心情。第五类：闺怨诗闺怨诗，一类是表现妇女对丈夫的思念，对家乡亲人的思念。一类是对易逝青春的哀怨，对自由自在幸福生活的向往。针对练习：一、阅读下面两首李清照的词

20、，回答后面问题。一剪梅红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。如梦令昨夜雨疏风骤。浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道“海棠依旧” 。知否，知否？应是绿肥红瘦！两首词在写法上有什么相同与不同之处？各抒发了什么思想感情？分析：两首词都使用了借景抒情的写法，一剪梅在下片还使用了直抒胸臆的手法。一剪梅抒发了对亲人的思念之情；如梦令实则是伤春惜春，以花自喻，慨叹自己的青春易逝。江城子乙卯正月二十日夜记梦苏轼十年生死两茫茫。不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。夜来幽梦忽还乡

21、，小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处：明月夜，短松冈。问题：这首词上下片各写了什么内容？这首词采用了什么手法表现“不思量，自难忘”的思念之情？分析：上片写了“入梦前的思念”和“设想相逢后的情景”，下片写了“梦中相见的悲喜”和“梦醒后的感慨”。“十年”之久， “千里”之遥， “生死”之隔，遭遇了种种坎坷、不幸，都不能使词人忘掉之妻。词人进入“幽梦”之乡，正是朝思暮想的结果。梦中“相顾无言，惟有泪千行”，无声有泪的细节描写，充分表现了思念之深、之苦。设想亡妻十年来也是“年年断肠”，实际表明词人自己念念不忘。三、阅读下面一首词，回答后面问题。鹊桥仙秦观纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗

22、渡。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。问题：各用一个四字短语，概括上下片的内容。上片中环境描写的作用是什么？这首以牛郎织女为题材的词作，主旨是什么？分析：上片：佳期相会。下片：依依惜别。银河象征着罪恶势力。一对真心相爱的青年男女，被分隔在“迢迢”银河两边，可见相见之难，相思之苦。金风玉露形容美好的秋季，珍贵的七夕。词人把二星的一夕相会，置于金风玉露的背景之下，更显示出主人公心灵的纯洁高尚，爱情的真挚专一和不为恶势力所屈服的道德情操。通过对牛郎织女纯洁爱情和高尚情操的赞美，揭示伟大爱情的真谛在于坚贞。（六）从修辞技巧上设置古人运用修

23、辞，总是表达一定的意思，或委婉，或直白，大都经过修辞，有些意思在词格之外，就必须琢磨辞格，琢磨原文，结合语境，具体把握。针对练习：阅读下面两首诗，回答后面问题。闺意献张水部朱庆余洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿：画眉深浅入时无？酬朱庆余张籍越女新妆出镜心，自知明艳更沉吟。齐纨未足时人贵，一曲菱歌敌万金。问题：这两首诗是典型的比喻诗，试填写下面表格：诗中喻体本体含义舅姑夫婿画眉越女时人菱歌分析：诗中喻体本体含义舅姑主考官表现考前期待与不安的心情，征求张籍的意见“我能否考上？”夫婿张籍画眉文章越女朱庆余暗示文章符合考官心意，不必担心。时人考官菱歌文章以夫妻或男女爱情关系比拟君臣以及朋友、师生等其他社会关系，乃是我国古典诗歌中 从楚辞就开始出现并在其后得到发展的一种传统表现手法。此诗也是用这种手法写的。这首诗又题为近试上张水部。这另一个