小班语言教案两个好朋友反思

1、Word 小班语言教案两个好朋友反思 小班语言教案两个好伴侣反思可能是您在查找幼儿园小班语言教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 1、小班语言教案两个好伴侣反思 一、活动目标 1.能说诞生活中协作使用的两样东西，初步关注、发觉事物间的关系。 2.懂得好伴侣要友好、合作。 3.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。 4.愿意参加表演，大胆学说角色对话。 二、活动预备 1.茶壶和水杯实物。 2.挂图，故事磁带。 3.一段轻快的音乐。 三、活动过程 1、两个好伴侣。 老师出示茶壶和水杯实物。茶壶和水杯说他们是一对好伴侣，他们说得对吗?为什么? 老师当场使用茶壶倒水，并以角

2、色的口吻对话，表现亲热的伴侣关系。如，水杯说：“茶壶兄弟，来客人了，你得忙一阵子了。”茶壶说：“水杯兄弟，请站好了，我来了!” 雨伞和雨鞋说他们也是一对好伴侣，对吗?为什么? 2、谁和谁是好伴侣。 老师出示挂图，完整叙述故事一遍。 在故事里，谁和谁是好伴侣?谁和谁不是好伴侣?为什么? 你们还知道谁和谁是好伴侣?请幼儿仿照故事中的“对”或“不对”来评判。(如小伴侣和幼儿园是好伴侣等) 老师再次叙述故事一遍，并把幼儿说的“好伴侣”自然地融合进去，使幼儿体验到参加的欢乐。 3、查找好伴侣 请幼儿说说：在我们班里，谁是你的好伴侣? 在音乐声中，幼儿边念“金钩钩，银钩钩，两个好伴侣”，边找到好伴侣拉拉钩

3、。 四、活动建议 1.幼儿经常把四周事物拟人化，他们喜爱把相关的两件物品看成是一对好伴侣。通过这一活动，幼儿可以发觉事物之间的关系，并尽快熟识小伙伴。 2.应有意识地引导幼儿把幼儿园看成是自己的好伴侣，以关心幼儿与幼儿园建立新的依恋关系。 3.因仿编难度不大，可启发幼儿大胆表述，并关心他们记录。对集体活动中没有机会表述的幼儿，可在日常生活中与其交谈，并把叙述结果记录下来。 附：一对好伴侣 茶壶对水杯说：“我们是一对好伴侣。” 水杯说：“对!” 桌子对椅子说：“我们是一对好伴侣。” 椅子说：“对!” 钥匙对锁说：“我们是一对好伴侣。” 锁说：“对!” 雨伞对雨鞋说：“我们是一对好伴侣。” 雨鞋说

4、：“对!” 鸟笼对小鸟说：“我们是一对好伴侣。” 小鸟说：“不对!不对!” 小鸟说：“我的伴侣是蓝天、白云、大森林和绿草地。” 小鸟还说：“爱鸟的孩子也是我的好伴侣。” 教学反思： 活动结束后，我仔细反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、爱好，尤其是幼儿的阅历来进行教学打算，在活动中我对自己角色的定位是一个参加者，我盼望和孩子共同发觉、探讨、查找，让孩子在观看时享受探究的欢乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。 2、小班语言活动两个好伴侣教案反思 活动目标 1.能说诞生活中协作使用的两样东西，初步关注、发觉事物间的关系。 2.懂得好伴侣要友好、合作。 3.引导幼儿细致观

5、看画面，积发幼儿的想象力。 4.培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 5.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动预备 1.茶壶和水杯实物。 2.挂图，故事磁带。 3.一段轻快的音乐。 活动过程 一、两个好伴侣。 老师出示茶壶和水杯实物。茶壶和水杯说他们是一对好伴侣，他们说得对吗?为什么? 老师当场使用茶壶倒水，并以角色的口吻对话，表现亲热的伴侣关系。如，水杯说：“茶壶兄弟，来客人了，你得忙一阵子了。”茶壶说：“水杯兄弟，请站好了，我来了!” 雨伞和雨鞋说他们也是一对好伴侣，对吗?为什么? 二、谁和谁是好伴侣。 老师出示挂图，完整叙述故事一遍。 在故事里，谁和谁是好伴侣?谁和谁不是好伴侣?

6、为什么? 你们还知道谁和谁是好伴侣?请幼儿仿照故事中的“对”或“不对”来评判。(如小伴侣和幼儿园是好伴侣等) 老师再次叙述故事一遍，并把幼儿说的“好伴侣”自然地融合进去，使幼儿体验到参加的欢乐。 三、查找好伴侣。 请幼儿说说：在我们班里，谁是你的好伴侣? 在音乐声中，幼儿边念“金钩钩，银钩钩，两个好伴侣”，边找到好伴侣拉拉钩。 活动建议 1.幼儿经常把四周事物拟人化，他们喜爱把相关的两件物品看成是一对好伴侣。通过这一活动，幼儿可以发觉事物之间的关系，并尽快熟识小伙伴。 2.应有意识地引导幼儿把幼儿园看成是自己的好伴侣，以关心幼儿与幼儿园建立新的依恋关系。 3.因仿编难度不大，可启发幼儿大胆表述

7、，并关心他们记录。对集体活动中没有机会表述的幼儿，可在日常生活中与其交谈，并把叙述结果记录下来。 附：一对好伴侣 茶壶对水杯说：“我们是一对好伴侣。” 水杯说：“对!” 桌子对椅子说：“我们是一对好伴侣。” 椅子说：“对!” 钥匙对锁说：“我们是一对好伴侣。” 锁说：“对!” 雨伞对雨鞋说：“我们是一对好伴侣。” 雨鞋说：“对!” 鸟笼对小鸟说：“我们是一对好伴侣。” 小鸟说：“不对!不对!” 小鸟说：“我的伴侣是蓝天、白云、大森林和绿草地。” 小鸟还说：“爱鸟的孩子也是我的好伴侣。” 活动反思 幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼

8、儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。 3、小班语言活动我喜爱小班教案反思 活动背景： “小袋袋”绘本系列是闻名绘本巨匠查尔斯福格的作品，一共有四本。第一本原名叫我是小袋袋，主要是介绍小袋袋这个动物形象。小袋袋是一只憨态可掬、顽皮可爱的小袋熊，它的神态表情、举手投足极具亲和力，能让低龄幼儿产生由衷的欢乐和认同感。 为了更适合小班幼儿阅读与理解，我们对绘本画面进行了适当删减，选择了几个比较有代表性的活动场景，根据理解叙述的侧重点的不同调整了阅读挨次，将原来

9、较为零散的描述性语言改编成可以让幼儿接话或自立叙述的语言。活动的主体部分共分四个环节。首先引导幼儿观看理解绘本画面，然后让幼儿在初步理解绘本的基础上进行自立完整的阅读，接着师幼共同阅读绘本，老师引导幼儿重点用“我喜爱”的句式叙述绘本内容，最终迁移学习阅历，运用“我喜爱”的句式结合生活阅历进行叙述。 活动目标： 1观看、阅读画面，理解小袋袋喜爱做的事情，感受小袋袋的天真活泼。 2情愿用动作、语言表现画面内容，尝试运用“我喜爱”的旬式进行叙述。 3喜爱和同伴一起阅读图书。体验集体阅读的欢乐。 4引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备： 绘本PPT(演示

10、文稿)。 活动过程： 一、熟悉书中主要人物小袋袋，猜想小袋袋喜爱做的事情 师(出示“小袋袋”图片)：老师请来了一个新伴侣，看看它是谁。 师：这是袋熊。它有一个好听的名字叫小袋袋。我们和它打个招呼吧。 师：小袋袋的样子是怎样的?它的心情怎么样?你怎么看出来的?它的手和脚是怎么放的?大家一起来做做小袋袋的样子。 师：小袋袋很可爱，它喜爱做许多事情。你们猜一猜：它喜爱做什么事情?喜爱玩什么嬉戏呢?(幼儿猜想。) 二、初次阅读，感受、理解并表达小袋袋跑步、玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面内容 1阅读画面一：跑步 师：谁在跑步? 幼：小袋袋在跑步。 师：还有谁也在跑步? 幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。 师：他

11、们都在跑步。谁跑在最前面?它的样子是怎么样的? 师：对，小袋袋跑在最前面。它抬着头，挺着胸，跑在最前面，很神气的样子。我们一起来学学它跑步的样子。 师幼(小结)：小袋袋喜爱和好伴侣们一起跑步，和它一起跑步的好伴侣有小虫、考拉熊、乌龟，还有青蛙。 2阅读画面二：扮鬼脸 师：你们为什么笑啊?小袋袋在干什么呀? 幼：吐舌头/顶鼻子/扮鬼脸 师：对，小袋袋特殊淘气，它在吐舌头，顶鼻子，拉耳朵。我们来学一学，给旁边小伴侣看一看，好不好? 师幼(小结)：小袋袋喜爱做鬼脸，吐吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵，真好玩。 3阅读画面三：玩泥巴 师：小袋袋在玩什么? 幼：玩泥巴。 师：小袋袋身上哪里有泥巴呀? 幼：头上

12、有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。 (老师用动作提示。) 师：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么? 师：小袋袋玩泥巴时的心情怎么样?你怎么看出来的? 师：我们一起来学学小袋袋的样子。 师幼(小结)：小袋袋喜爱玩泥巴，头上、手上、肚子上、脚上都是泥，玩得真快乐。 4阅读画面四：扮大树 师：小动物们在干什么? 幼：小兔在跳小乌龟在爬 师：小袋袋在干什么?它举着树叶一动不动像什么呀? 师：我们来学学小袋袋的样子。 师幼(小结)：小袋袋喜爱变成一棵大树，一动不动地站着。 5阅读画面五：捉迷藏 师：小袋袋在干什么?(老师用动作表现小袋袋缩成一团的样子。) 师：谁躲起来了?谁在找它? 师幼(小结

13、)：小袋袋喜爱捉迷藏，把自己缩成一团，让大家找不到它。 师：现在请大家做做小袋袋躲起来的样子。老师来找找。 6阅读画面六：回家 师：玩了一天，小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋? 师：妈妈见了小袋袋心里怎么样?小袋袋见到妈妈心里怎么样?你怎么知道的? 7阅读画面七：睡觉 师：天黑了，月亮出来了，小袋袋要睡觉了。谁抱着小袋袋? 师：小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样? (师幼一边说“小袋袋最喜爱躺在妈妈的怀里睡觉，又暖和又舒适”，一边做动作并感受。) 三、完整阅读 1在音乐声中完整观看PPT。再次感知绘本内容，并感受其中的语言美。 2师幼共同阅读PPT并表述画面内容。 师：小袋袋喜爱玩这么多好玩的嬉

14、戏，我们一起来看一看、说一说吧。 四、运用“我喜爱”的句式，结合生活阅历进行叙述 师：小袋袋喜爱玩，也喜爱做好多好多事情。小伴侣，你们喜爱做什么呢? (从幼儿叙述的嬉戏中选择他们最喜爱的嬉戏进行活动。) 活动反思： 幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。 4、小班语言活动教案：好伴侣教案(附教学反思) 设计意图： 如今的孩子大多数是独生子女，在家里与伙伴相处

15、的机会少，独自玩耍，共享、合作、关怀他人的意识薄弱。但随着幼儿动作、语言、认知力量的不断提高，社会交往范围的扩大，班上的孩子开头情愿与同伴一起玩，可由于缺少交往阅历与力量，在活动中常因不能满意自己的需要，与同伴发生争吵的现象，为了满意幼儿交友的渴望与需求，我就预设了好伴侣这样一个主题。本次活动选择了这一主题下的找伴侣及我们都是好伴侣两个点。在幼儿喜爱小动物，情愿仿照小动物，对音乐找伴侣旋律熟识的基础上，通过这个活动，使幼儿更清晰地知道同伴之间要团结友爱，相互关心，同时，也对他们的已有阅历进行梳理和整理。 活动目标： 1、在唱唱、说说、学学做做中，体验与同伴一起活动的欢乐。 2、愿意参加活动，在

16、集风光前大胆地表现自己。 3、能宁静地倾听别人的发言，并乐观思索，体验文学活动的乐趣。 4、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动预备： 1、已学过嬉戏我们都是好伴侣 2、歌曲找伴侣 3、已与同伴一起做过嬉戏。 活动过程： 1、歌曲找伴侣 师：让我们跟着音乐一起唱起来，动起来，去找一找自己的好伴侣。 (放两遍音乐。)2、嬉戏我们都是好伴侣 (出示小鸟的头饰)师：听到你们都找到了好伴侣，小鸟也飞来和你们一起做好伴侣了。 (1)边念儿歌，边做嬉戏。(2遍)很多小鸟飞，很多小鱼游，小伴侣，手拉手，一起向前走。拍着手，唱着歌，我们都是好伴侣。 (2) 让幼儿

17、在此基础上进行创编。 师：除了小鸟，小鱼，还有谁会来和我们做好伴侣呢? 幼儿说出来之后，集体仿照小动物的动作，并做嬉戏。 3、说说自己的好伴侣师：刚才我们都找到了自己的好伴侣，那谁情愿告知老师，你的好伴侣是谁呢?为什么要找他做你的好伴侣呢? (1) 幼儿沟通自己的好伴侣。 说出来之后，和好伴侣抱抱、亲亲。 (2) 老师小结：你们的好伴侣本事真大，有的有爱心，有的自己会穿衣服，还有的上课很爱动脑筋,老师也情愿和他们做好伴侣。 (3) 数伴侣。 师：老师有2个好伴侣，你们有几个呢? 幼儿将好伴侣请到自己身边，其他幼儿一起数伴侣。 4、嬉戏：找伴侣 师：你们的伴侣可真多，我们和好伴侣一起来做嬉戏吧!

18、 (找，找，找伴侣，找到几个好伴侣，找到?个好伴侣。)幼儿拉着圆圈边念儿歌边走，当说到几个好伴侣时，就几个好伴侣抱在一起。 延长活动： 我们有好伴侣，小动物也有好伴侣，那我们去找找看，还有什么东西有好伴侣。 活动反思： 本此活动构思奇妙，将枯燥的社会性活动融入到孩子喜爱的嬉戏中，并从两个小伴侣的交往到多个小伴侣的交往,以层层深化的方法进行施教，符合幼儿的年龄特点，体现了敬重幼儿，同时以提问及让孩子在亲身参加和感受中，了解了与同伴交往中的正确言行，注意了孩子发觉问题，解决问题的力量的培育，收到了较好的教学效果。 5、小班语言活动教案：动物好伴侣教案(附教学反思) 活动目标： 1、能看懂画面的主要

19、内容，理解把握儿歌。 2、情愿在于集风光前表现自己。 3、能以肢体语言呈现出各种动物的代表动作。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动预备： 故事图片、动物头饰。 活动过程： 开头部分： 一、以查找动物伴侣的形式，引出各种小动物。 师：哇，这里有这么多动物好伴侣，我们一起跟他们大声招呼吧!(动物伴侣你们好) 师：这里有这么多小动物，我们一起来数一数有几只(5只) 基本部分： 二.引导幼儿观看挂图并学习简洁的合成句。 1.出示第一幅图卡 (指向小山羊)问：这是谁呀?小山羊来了，它要去干嘛呢?(引导幼儿观看小山羊手上拿的东西：小树

20、苗和铁锹，并告知幼儿小山羊这是去种树呢。 并引导幼儿做一做种树的动作。)那小山羊去种树的路上会遇到谁呢?(指向小白兔)幼儿回答后，老师再概括 并示范用合成句的形式表述：小山羊，去种树，路上遇见小白兔。 2.依次类推。(引导幼儿自主说出一个完整的句子) 3、第五幅图，通过叙述让幼儿重点学习“领队”这个词，并用动作。让幼儿理解把握，并学说“排好队，向前走，大伙儿都是好伴侣”。 三.以接龙嬉戏的形式，引导幼儿学习儿歌。 1.师：我们说出了那么多的句子，宝宝们你们知道吗?动物伴侣把这些句子编成了一首好听的儿歌 我们一起来听一听看一看吧!(播放cd视频) 2、师：儿歌这么好听我们一起来学一学吧! 3.引

21、导幼儿一起学念儿歌，并一起用动作表演 4.接龙嬉戏。 师：我做小动物们，你们大声说我遇到了谁。 师：小山羊，去种树 幼：路上遇到小白兔。 5.你们来做小动物，我来说遇到了谁。 幼：小山羊，去种树 师：路上遇到小白兔。 6、分发头饰，师幼一起进行情景表演 7、老师小结 活动反思： 语言活动“动物好伴侣”，是让幼儿在嬉戏中正确发言，并学会用轮番的方式谈话，不抢话，不插嘴，学说简洁而完整的合成句。 为了更加激发幼儿参加活动的乐观性，我把儿歌以故事的形式引出，并借助于课件，孩子们津津有味的看着，不时地用语言与我互动着。 在这之后的几个环节，依照活动前的设计，进行的很顺当，但在引导幼儿创编动作表演儿歌时

22、，却发生了这样的一件事，当我们大家一起说“小山羊”时，我马上问大家：小山羊用什么动作来表演?接连叫了几个幼儿，动作都不是很抱负，陈聪平日想法许多，问问他吧，陈聪站起来说：“用自己喜爱的动作。”对于一句这样有想法的话，我却忽视了，轻轻地对她说：“奥.”所以在这之后，创编动作中，基本都是我来创编，孩子们机械的仿照。 我们常常会提到的一句话就是：提高幼儿的索质，张扬幼儿的共性，放飞孩子的思维。 6、小班语言两位新伴侣教案反思 活动目标： 1、在宽松开心的气氛中培育幼儿说的愿望与乐观性。 2、初步培育幼儿日常卫生习惯，并情愿用“我会自己”的句式说说自己会做的事。 活动预备： 人物贴绒两个、卫生小卡四张

23、、音乐、录音机 活动重点： 培育幼儿乐观观看表达的力量，有说的愿望。 活动过程： 1、以介绍新伴侣给大家熟悉引出主题。 2、熟悉红红 (1) 介绍红红 (2) 向红红问好，幼儿自我介绍。 (3) 观看红红，说说喜爱红红吗?为什么? (4) 介绍红红自己会做的事。说说红红会做的事。 (5) 表达自己情愿与红红交伴侣的愿望想法。 3、熟悉东东 (1) 观看东东，说说对东东的感受。 (2) 友爱教育 ，劝告东东。 (3) 关心东东，说说怎样让东东变洁净。 (4) 教具操作，语言同步东东的卫生行动。 (5) 说说东东自己会做的事。 (6) 说说夸赞的话。 4、介绍自己 (1) 说说自己会做的事。(告知

24、老师，小伴侣，两位新伴侣) (2) 听音乐动一动，演演自己会作的事。 活动结束对幼儿今后的日常生活习惯提出适当要求。 活动反思： 小班孩子刚入园，什么都不懂，对于幼儿园里的一切都很生疏，没有了爸爸妈妈的照看，有的孩子哭闹不停。这时老师就应当有足够的急躁去关怀他们，照看他们，并且关心他们尽快熟识幼儿园里的人和事，让他们感觉到老师和爸爸妈妈一样的爱。所以，我设计了这次语言谈话活动，目地就是为了培育幼儿的自立性和自主性。 在活动过程中，我采纳了小班幼儿最喜爱的贴绒玩具来激发他们的爱好，红红很爱洁净，东东却相反，让幼儿说一说你喜爱谁，为什么?你们为什么不喜爱东东，大部分幼儿都能够回答出老师的问题，在此

25、，应用食物鼓舞表现好的孩子，同时也激发性格内向的幼儿大胆发言。 这次活动基本还算胜利，孩子们都能够畅所欲言，爱好很深厚，只是表达不太完整，在老师的提示启发下，有很大的好转，而且活动以后，孩子们特殊爱讲卫生了，有的幼儿还帮着老师做一些事情。 这次远程研修活动给了我很大的启发，对我以后的教学很有关心，每天我都仔细的学习，听老师的讲座，真是受益匪浅，我会把理论结合实际应用到教学中，争取更大的提高! 7、小班语言两位新伴侣洋洋和明明教案反思 活动目标： 1、在宽松开心的气氛中培育幼儿说的愿望与乐观性。 2、初步培育幼儿日常卫生习惯，并情愿用“我会自己”的句式说说自己会做的事。 活动预备：人物贴绒两个、

26、卫生小卡四张、音乐、录音机 活动重点：培育幼儿乐观观看表达的力量，有说的愿望。 活动流程： 1、 以介绍新伴侣给大家熟悉引出主题。 2、 熟悉红红 (1) 介绍洋洋 (2) 向洋洋问好，幼儿自我介绍。 (3) 观看洋洋，说说喜爱洋洋吗?为什么? (4) 介绍红红自己会做的事。说说洋洋会做的事。 (5) 表达自己情愿与洋洋交伴侣的愿望想法。 3、 熟悉明明 (1) 观看明明，说说对明明的感受。 (2) 友爱教育 ，劝告明明。 (3) 关心明明，说说怎样让明明变洁净。 (4) 教具操作，语言同步明明的卫生行动。 (5) 说说明明自己会做的事。 (6) 说说夸赞的话。 4、 介绍自己 (1) 说说自

27、己会做的事。(告知老师，小伴侣，两位新伴侣) (2) 听音乐动一动，演演自己会作的事。 5、 对幼儿今后的日常生活习惯提出适当要求。 活动反思： 小班孩子刚入园，什么都不懂，对于幼儿园里的一切都很生疏，没有了爸爸妈妈的照看，有的孩子哭闹不停。这时老师就应当有足够的急躁去关怀他们，照看他们，并且关心他们尽快熟识幼儿园里的人和事，让他们感觉到老师和爸爸妈妈一样的爱。所以，我设计了这次语言谈话活动，目地就是为了培育幼儿的自立性和自主性。 在活动过程中，我采纳了小班幼儿最喜爱的贴绒玩具来激发他们的爱好，红红很爱洁净，东东却相反，让幼儿说一说你喜爱谁，为什么?你们为什么不喜爱东东，大部分幼儿都能够回答出

28、老师的问题，在此，应用食物鼓舞表现好的孩子，同时也激发性格内向的幼儿大胆发言。 这次活动基本还算胜利，孩子们都能够畅所欲言，爱好很深厚，只是表达不太完整，在老师的提示启发下，有很大的好转，而且活动以后，孩子们特殊爱讲卫生了，有的幼儿还帮着老师做一些事情。 这次远程研修活动给了我很大的启发，对我以后的教学很有关心，每天我都仔细的学习，听老师的讲座，真是受益匪浅，我会把理论结合实际应用到教学中，争取更大的提高! 8、小班语言好伴侣教案反思 设计意图： 如今的孩子大多数是独生子女，在家里与伙伴相处的机会少，独自玩耍，共享、合作、关怀他人的意识薄弱。但随着幼儿动作、语言、认知力量的不断提高，社会交往范

29、围的扩大，班上的孩子开头情愿与同伴一起玩，可由于缺少交往阅历与力量，在活动中常因不能满意自己的需要，与同伴发生争吵的现象，为了满意幼儿交友的渴望与需求，我就预设了好伴侣这样一个主题。(教案出自：幼儿园学习网教案网)本次活动选择了这一主题下的找伴侣及我们都是好伴侣两个点。在幼儿喜爱小动物，情愿仿照小动物，对音乐找伴侣旋律熟识的基础上，通过这个活动，使幼儿更清晰地知道同伴之间要团结友爱，相互关心，同时，也对他们的已有阅历进行梳理和整理。 活动目标： 1、在唱唱、说说、学学做做中，体验与同伴一起活动的欢乐。 2、愿意参加活动，在集风光前大胆地表现自己。 3、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 4、

30、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动预备： 1、已学过嬉戏我们都是好伴侣 2、歌曲找伴侣 3、已与同伴一起做过嬉戏。 活动过程： 1、歌曲找伴侣 师：让我们跟着音乐一起唱起来，动起来，去找一找自己的好伴侣。(放两遍音乐。) 2、嬉戏我们都是好伴侣 (出示小鸟的头饰)师：听到你们都找到了好伴侣，小鸟也飞来和你们一起做好伴侣了。 (1)边念儿歌，边做嬉戏。(2遍)很多小鸟飞，很多小鱼游，小伴侣，手拉手，一起向前走。拍着手，唱着歌，我们都是好伴侣。 (2) 让幼儿在此基础上进行创编。 师：除了小鸟，小鱼，还有谁会来和我们做好伴侣呢? 幼儿说出来之后，集体

31、仿照小动物的动作，并做嬉戏。 3、说说自己的好伴侣师：刚才我们都找到了自己的好伴侣，那谁情愿告知老师，你的好伴侣是谁呢?为什么要找他做你的好伴侣呢? (1) 幼儿沟通自己的好伴侣。 说出来之后，和好伴侣抱抱、亲亲。 (2) 老师小结：你们的好伴侣本事真大，有的有爱心，有的自己会穿衣服，还有的上课很爱动脑筋,老师也情愿和他们做好伴侣。 (3) 数伴侣。 师：老师有2个好伴侣，你们有几个呢? 幼儿将好伴侣请到自己身边，其他幼儿一起数伴侣。 4、嬉戏：找伴侣 师：你们的伴侣可真多，我们和好伴侣一起来做嬉戏吧! (找，找，找伴侣，找到几个好伴侣，找到?个好伴侣。)幼儿拉着圆圈边念儿歌边走，当说到几个好

32、伴侣时，就几个好伴侣抱在一起。 延长活动： 我们有好伴侣，小动物也有好伴侣，那我们去找找看，还有什么东西有好伴侣。 活动反思： 本此活动构思奇妙，将枯燥的社会性活动融入到孩子喜爱的嬉戏中，并从两个小伴侣的交往到多个小伴侣的交往,以层层深化的方法进行施教，符合幼儿的年龄特点，(教案出自：幼儿园学习网教案网)体现了敬重幼儿，同时以提问及让孩子在亲身参加和感受中，了解了与同伴交往中的正确言行，注意了孩子发觉问题，解决问题的力量的培育，收到了较好的教学效果。 9、小班语言我有好伴侣教案反思 活动目标： 1、享受有伴侣的欢乐，情愿过集体生活。 2、在嬉戏中，能用简洁的动作与伴侣沟通。 3、鼓舞幼儿大胆的

33、猜猜、讲讲、动动。 活动预备： 玩具数筐 活动重难点： 能够以行动将玩具与好伴侣共享 活动过程： 1、说说自己的好伴侣。 提问：你的好伴侣是谁?屈.老师.教.案网出处是男孩还是女孩?你们喜爱在一起干什么?你有几个好伴侣? 2、幼儿用动作和语言表达对好伴侣的宠爱。 如幼儿可以相互说：你是我的好伴侣。然后手拉手或者拥抱等。 3、和好伴侣一起唱和做嬉戏找伴侣。 4、请幼儿与自己的好伴侣一起玩一种玩具，共同嬉戏。 活动反思： 纲要提出了“幼儿园的教育活动，应是老师带领幼儿共同创设丰富多彩的活动，引导幼儿在轻松开心的心理氛围中，乐观主动地去体验，实践，制造，促进幼儿身心和谐进展的一种教育活动。小班幼儿年

34、龄在3岁左右，是幼儿语言进展的关键期，会向别人表达自己基本的想法和要求，只是语句不够完整，有时消失时断时续的现象，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动给幼儿创设一个想说、敢说、有机会说的环境。 10、小班语言公开课好伴侣教案反思 设计意图： 如今的孩子大多数是独生子女，在家里与伙伴相处的机会少，独自玩耍，共享、合作、关怀他人的意识薄弱。但随着幼儿动作、语言、认知力量的不断提高，社会交往范围的扩大，班上的孩子开头情愿与同伴一起玩，可由于缺少交往阅历与力量，在活动中常因不能满意自己的需要，与同伴发生争吵的现象，为了满意幼儿交友的渴望与需求，我就预设了好伴侣这样一个主题。本次活动选

35、择了这一主题下的找伴侣及我们都是好伴侣两个点。在幼儿喜爱小动物，情愿仿照小动物，对音乐找伴侣旋律熟识的基础上，通过这个活动，使幼儿更清晰地知道同伴之间要团结友爱，相互关心，同时，也对他们的已有阅历进行梳理和整理。 活动目标： 1、在唱唱、说说、学学做做中，体验与同伴一起活动的欢乐。 2、愿意参加活动，在集风光前大胆地表现自己。 3、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。 4、学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。 活动预备： 1、已学过嬉戏我们都是好伴侣 2、歌曲找伴侣 3、已与同伴一起做过嬉戏。 活动过程： 1、歌曲找伴侣 师：让我们跟着音乐一起唱

36、起来，动起来，去找一找自己的好伴侣。 (放两遍音乐。)2、嬉戏我们都是好伴侣 (出示小鸟的头饰)师：听到你们都找到了好伴侣，小鸟也飞来和你们一起做好伴侣了。 (1)边念儿歌，边做嬉戏。(2遍)很多小鸟飞，很多小鱼游，小伴侣，手拉手，一起向前走。拍着手，唱着歌，我们都是好伴侣。 (2) 让幼儿在此基础上进行创编。 师：除了小鸟，小鱼，还有谁会来和我们做好伴侣呢? 幼儿说出来之后，集体仿照小动物的动作，并做嬉戏。 3、说说自己的好伴侣师：刚才我们都找到了自己的好伴侣，那谁情愿告知老师，你的好伴侣是谁呢?为什么要找他做你的好伴侣呢? (1) 幼儿沟通自己的好伴侣。 说出来之后，和好伴侣抱抱、亲亲。

37、(2) 老师小结：你们的好伴侣本事真大，有的有爱心，有的自己会穿衣服，还有的上课很爱动脑筋,老师也情愿和他们做好伴侣。 (3) 数伴侣。 师：老师有2个好伴侣，你们有几个呢? 幼儿将好伴侣请到自己身边，其他幼儿一起数伴侣。 4、嬉戏：找伴侣 师：你们的伴侣可真多，我们和好伴侣一起来做嬉戏吧! (找，找，找伴侣，找到几个好伴侣，找到?个好伴侣。)幼儿拉着圆圈边念儿歌边走，当说到几个好伴侣时，就几个好伴侣抱在一起。 延长活动： 我们有好伴侣，小动物也有好伴侣，那我们去找找看，还有什么东西有好伴侣。 活动反思： 本此活动构思奇妙，将枯燥的社会性活动融入到孩子喜爱的嬉戏中，并从两个小伴侣的交往到多个小

38、伴侣的交往,以层层深化的方法进行施教，符合幼儿的年龄特点，体现了敬重幼儿，同时以提问及让孩子在亲身参加和感受中，了解了与同伴交往中的正确言行，注意了孩子发觉问题，解决问题的力量的培育，收到了较好的教学效果。 11、小班语言活动我有好伴侣教案反思 活动目标： 1、享受有伴侣的欢乐，情愿过集体生活。 2、在嬉戏中，能用简洁的动作与伴侣沟通。 3、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 4、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 5、进展幼儿思维和口语表达力量。 活动预备： 玩具数筐 活动重难点： 能够以行动将玩具与好伴侣共享 活动过程： 1、说说自己的好伴侣。 提问：你的好伴侣是谁?是男孩还是女孩?你们喜爱在

39、一起干什么?你有几个好伴侣? 2、幼儿用动作和语言表达对好伴侣的宠爱。 如幼儿可以相互说：你是我的好伴侣。然后手拉手或者拥抱等。 3、和好伴侣一起唱和做嬉戏找伴侣。 4、请幼儿与自己的好伴侣一起玩一种玩具，共同嬉戏。 活动反思： 纲要提出了“幼儿园的教育活动，应是老师带领幼儿共同创设丰富多彩的活动，引导幼儿在轻松开心的心理氛围中，乐观主动地去体验，实践，制造，促进幼儿身心和谐进展的一种教育活动。小班幼儿年龄在3岁左右，是幼儿语言进展的关键期，会向别人表达自己基本的想法和要求，只是语句不够完整，有时消失时断时续的现象，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动给幼儿创设一个想说、敢说

40、、有机会说的环境。 12、小班语言优质课好伴侣教案反思 小班语言活动：好伴侣 设计意图： 为了使小班幼儿的语言表达力量和相象力得到进一步进展，我在晨间桌游时，为他们预备了很多卡片，让他们说一说谁和谁是好伴侣，孩子们已能说出简洁的常见的物品之间的关系。我就设计了好伴侣的语言活动，这次活动借助一个好玩的童话，以一问一答的方式给予熟识的物品以生命和友情，使幼儿学会辨别、观看与体谅，在听听、说说、找找中既了解故事内容，又进展想象力和语言表达力量。 活动目标： 1. 在看看、听听、说说、找找中理解童话内容。 2. 学习迁移生活阅历，丰富联想，大胆叙述。 3. 宠爱大自然，乐于和鸟类做好伴侣。 4. 能宁

41、静地倾听别人的发言，并乐观思索，体验文学活动的乐趣。 5. 培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 活动预备： 1. 教学软件;用于配对的实物、图片若干; 2. 在日常生活中幼儿观看过丰富的生活用品及小鸟。 活动过程： 1. 韵律活动找伴侣，感受找到好伴侣的开心。 2. 童话观赏好伴侣，在看、听、说、找中理解童话内容。 (1)师：你有好伴侣吗?和好伴侣在一起，心里怎么样? 幼A：我和好伴侣在一起很兴奋。 幼B：和好伴侣在一起想跳舞、相亲相爱不分手。 (2)展现教学软件，引导幼儿大胆叙述。 1) 观看叙述： 师：小鸟的家里有些什么呢? 幼A：小鸟家里有窗户、有门。 幼B：有雨鞋、桌子、锁、钥匙。

42、幼C：小鸟家有椅子、书、雨衣、书架。 幼D：有茶壶、小茶杯、小鸟、鸟笼。 2) 配对叙述： 师：谁和谁是好伴侣?为什么它们是好伴侣呢? 幼A：茶壶和茶杯是好伴侣，茶壶可以倒茶，茶杯可以装茶。 师：还有哪些也是好伴侣呢? 幼A：钥匙和锁是好伴侣，钥匙可以开锁。 幼B：桌子和椅子是好伴侣，可以坐着画画;雨衣和雨鞋是好伴侣，下雨的时候能用。 幼C：书架和书是好伴侣，书可以放在书架上。 (3)迁移生活阅历，丰富联想，大胆叙述。 1)师：我们生活中还有什么东西可以成为好伴侣，它们在一起欢乐吗? 幼A：小床和被子是好伴侣。 幼B：老师和我是好伴侣。 幼C：肥皂和肥皂盒是好伴侣，拖把和地板是好伴侣等等。 2

43、)引导幼儿小结：它们都是好伴侣，好伴侣在一起很欢乐。 (4)深化探讨，查找小鸟的好伴侣。 1) 猜一猜：师：小鸟的伴侣是谁呢?可以和小伴侣说一说。 2) 看一看：师：点击画面鸟笼对小鸟说：“我们是一对好朋 友.”小鸟说:“不对，不对，我的伴侣是蓝天、白云、大森林、 和绿草地。”小鸟还说:“爱鸟的孩子也是我的好伴侣。” 3) 说一说: 师: 为什么小鸟不愿做鸟笼的伴侣?它的好伴侣 是谁? 幼A：小鸟在鸟笼里不自由，所以它不情愿与鸟笼做好伴侣。 幼B：蓝天、白云是小鸟的伴侣。 幼C：要爱护小鸟，做它的好伴侣。 3.嬉戏“找伴侣”，巩固表述童话内容。 (1)师：请小伴侣随着音乐自由查找实物，配对做伴

44、侣，找到了好伴侣，就说和是好伴侣。 (2)师总结：有了一个好伴侣，还可以交更多的好伴侣，伴侣多了就更快乐了。我们去找更多的好伴侣，好吗? 说课 一、 背景分析： 好伴侣是一篇内容简洁却很有意义的童话，先是用整齐对称的文字描述了四组关系亲密的生活用品，通过孩子们简洁的推理，第五组鸟与鸟笼也应是一对好伴侣，可此时作品笔锋一转，一贯喜爱自由、喜爱大自然的鲜亮主题就此诞生。语言活动借助一个好玩的童话，以一问一答的方式给予熟识的物品以生命和友情，是孩子学会辨别、观看与体谅，在听听、说说、找找中既了解故事内容，又进展想象力和语言表达力量。 二、 活动目标： 1. 在看看、听听、说说、找找中理解童话内容。

45、2. 学习迁移生活阅历，丰富联想，大胆叙述。 3. 宠爱大自然，乐于和鸟类做伴侣。 三、 过程介绍： 活动开头，我用韵律活动“找伴侣”，让幼儿感受找到好伴侣的乐趣。 接下来引出童话观赏找伴侣，让幼儿仔细听，让幼儿想和好伴侣在一起心里怎么样。 展现教学软件，引导幼儿叙述。 1.先观看小鸟的家里有什么：窗户、门、桌子、雨衣、椅子、茶壶、茶杯、小鸟等。 2.然后给它们进行配对，说说谁和谁是好伴侣，为什么? 迁移生活阅历，丰富联想，大胆叙述。 1. 我们生活中还有什么东西也能成为好伴侣? 深化探讨：查找小鸟的伴侣 1. 有的认为鸟笼是小鸟的家，应当是好伴侣。 2. 有的认为小鸟不会情愿和鸟笼做好伴侣，

46、由于小鸟关在笼里， 不能飞，很可怜的。 说一说为什么小鸟不愿做鸟笼的伴侣，它的好伴侣究竟是谁? 1. 小鸟在鸟笼里没有自由，所以不是好伴侣。 2. 蓝天、白云是小鸟的好伴侣。 3. 要爱护小鸟，做它的好伴侣。 最终，我请小伴侣来做嬉戏，让它们随着音乐找老师为他们准 备的实物的好伴侣。引导他们可以找更多的好伴侣。 整个活动，孩子们表现非常投入，移动的画面和查找之后的满意充分调动了孩子们参加的乐观性。老师的提问赐予孩子们很大的空间。 孩子们拥有敏锐的观看力，他们发觉第一背景上书和书架也可以做伴侣，但是，由于童话中没有这一细节，因而老师未将其设计进去，为了不让幼儿绝望，老师马上用笔指图片，向孩子们说

47、：“老师来让它们做好伴侣把!”老师和幼儿一起说：“书架对书说：我们是一对好伴侣!书说：对!”用敏捷的应变来弥补前面的不足，随机应变是老师必备的力量，这会让孩子和老师都有所收获，同时，使活动圆满胜利。 活动反思： 本此活动构思奇妙，将枯燥的社会性活动融入到孩子喜爱的嬉戏中，并从两个小伴侣的交往到多个小伴侣的交往,以层层深化的方法进行施教，符合幼儿的年龄特点，体现了敬重幼儿，同时以提问及让孩子在亲身参加和感受中，了解了与同伴交往中的正确言行，注意了孩子发觉问题，解决问题的力量的培育，收到了较好的教学效果。 13、小班语言我思念好伴侣教案反思 教学目标： 孩子们从书中读懂了好伴侣的含义，能够找到一个

48、真正的好伴侣，这是一件特别幸福的事情教学重点孩子们能从书中读懂了好伴侣的含义教学难点知道能够找到一个真正的好伴侣，这是一件特别幸福的事情 引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。 通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。 能宁静地倾听别人的发言，并乐观思索，体验文学活动的乐趣。 教学预备： 绘本、ppt 教学过程： 一、故事导入 1.播放音乐 2.利用ppt 让孩子观看大图书 3.老师操作ppt，叙述故事内容 二、问题互动 1.故事中的两个好伴侣叫什么? 2.他们在一起会干什么? 3.他们一起嬉戏时快乐吗? 4.在阳光下，他们干什么? 5.阴天时他们干什么? 6.是谁在诺顿受伤的时候为他包扎的? 7.谁要离开了?谁会难过? 8.故事的最终，诺顿有没有回来家乡? 三、再次观赏故事 教学反思： 从执教的状况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。 14、小班语言活动教案：找伴侣教案(附教学反思) 设计背景 最近，我们正在开展“学本事”的主题活动，孩子们了解了部分小动物们的特征。同时，考虑到我们班级孩子的特点，孩子们不太情愿在集风光前大声的表达自己的看法，我便设计了这样一个活动，通过情景嬉戏，让幼儿跟着“小鸭”一起大声的说完整的话语，并在此基础上通过转变名称来尝