幼儿园大班关于语言公开课的教案设计大全七篇

1、Word 幼儿园大班关于语言公开课的教案设计大全七篇 大班语言教案。 身为一名幼儿园大班老师，要使孩子们充分的学习汲取到课本学问，都会提前做好教案预备。教案可以让小伴侣更好的消化课堂内容，每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，你知道怎么写详细的幼儿园大班语言教案内容吗？下面的内容是我为大家整理的幼儿园大班关于语言公开课的教案设计，盼望能对您有所关心，请保藏。 幼儿园大班关于语言公开课的教案设计【篇一】 教学活动目标： 1.在观赏诗歌的前提下，初步体验诗歌中绿色和灰色所代表的意义。 2.在理解故事内容状况下，体验诗歌情感，懂得同伴之间友爱之情。 3.学习诗歌的格式并能自己创编简洁的诗歌。 4.

2、在感知诗歌故事内容下，明白绿色环境对人的重要性 活动预备： 1.老师自制多媒体课件 2.舒缓的轻音乐磁带 3.挂图和小动物头饰 活动过程： （一）故事导入，激发幼儿视听爱好。 小伴侣今日我们要去一个奇妙的王国，那里住了一群小动物有红尾巴的猫咪，蓝耳朵的小兔还有许多不同颜色的小动物，今日动物王国开运动会，三只小兔迟到了我们看看他们会在路上遇到什么呢？ （出示图片绿色的和灰色的挂图让幼儿自己观看） （二）引入主题，观赏叙事诗歌 1、整体观赏诗歌设置疑问 (1)诗歌里都有谁呢？ (2)他们在哪儿呢？发生了什么事情呢？ 2、分段观赏 (1）“小伴侣你觉得这儿的环境怎么样，心里有什么感觉？”（第一段）

3、（2）让儿童感受狐狸的狡猾，小鸟的和善。（其次段） （3）让儿童体验小兔的机灵、聪慧（第三、四段） （4）让儿童体验狐狸的绝望 （三）表演诗歌，加深理解，进一步体验情感 1、整体观赏诗歌（大屏幕） 小伴侣我们在布谷鸟叫声中再次观赏诗歌，假如你们喜爱请轻轻跟读。 2、表达读诗时的感情 你最喜爱的是那种小动物？ 它是什么颜色的？ 你喜爱诗中那种颜色？ 生活中请小伴侣说出什么东西是哪种颜色？ 3、分组 (四)迁移活动 1、引导幼儿说说自己身边的环境（大屏幕） 1.我们看到图片上的草地和森林是什么感觉它们美吗?你喜爱美妙的环境吗？ 2.我们看到被毁坏的森林和草地是什么感觉？你喜爱这样的地方吗？ 3.假

4、如我们要开头爱护环境应当怎么做？ 2、小结 爱护环境从身边做起从小事做起。 幼儿园大班关于语言公开课的教案设计【篇二】 活动目标： 1.理解诗歌内容，感受作品的趣味性，学会朗诵诗歌。 2.说出香瓜和黄瓜的形状特征，了解它们在生长过程中的相同和不同之处。 活动预备： 1.小伴侣的书 秋天多美妙。 2.胖奶奶和瘦爷爷的手偶各一个；多媒体资料（香瓜和黄瓜的生长过程）。 3.实物香瓜和黄瓜各一个。 活动过程： 一、老师分别用左右手操纵胖奶奶和瘦爷爷，通过情景对话引出故事。 1.师：村子里有一位胖奶奶和一位瘦爷爷，他们有个共同的爱好，就是种瓜。 （出示手偶） 胖奶奶：嘿！我是胖奶奶。 瘦爷爷：嘿！我是瘦

5、爷爷。 胖奶奶：我最爱种瓜。 瘦爷爷：我也爱种瓜。 胖奶奶：我种的瓜又大又圆。 瘦爷爷：我种的瓜又细又长。 2.师：你们想知道胖奶奶和瘦爷爷他们种的是什么瓜吗？让我们一起来听诗歌种瓜。 二、老师完整朗诵诗歌一遍，幼儿初步了解诗歌内容。 1.老师朗诵诗歌一遍，幼儿倾听。 2.请幼儿说说胖奶奶和瘦爷爷种的各是什么瓜。 师：胖奶奶种的是什么瓜？瘦爷爷呢？ 3.出示实物香瓜和黄瓜，请幼儿观看后说说香瓜和黄瓜的形状特征有什么地方不一样。 （可以从颜色和形状等方面比较） 师：（出示实物瓜）提问： 香瓜和黄瓜有什么不一样的地方？ 对了，胖奶奶种的瓜和她很像，是又大又圆的香瓜。瘦爷爷种的瓜也长得和他很像，是又

6、细又长的香瓜。 三、老师朗诵诗歌其次遍，播放相关的图片（香瓜和黄瓜的生长过程）。 1.胖奶奶拿了一粒瓜子，把它种在泥土里。（泥土里） 瘦爷爷也拿了一粒瓜子，把它种在泥土里。 2.胖奶奶的瓜子发了芽。瘦爷爷呢？（发了芽） 3.胖奶奶种的瓜藤儿在地上爬。（地上爬） 瘦爷爷种的瓜藤儿往里里爬？（天上爬） 4.胖奶奶种的瓜开了花。瘦爷爷种的瓜也开了花。 5.胖奶奶种的瓜，花儿谢了结了个小瓜。瘦爷爷种的瓜。花儿谢了也结了个小瓜。 6.长啊长呀，哇，胖奶奶种的瓜和胖奶一样，又大又圆，那是什么瓜？（香瓜） 长啊长啊，嗨，瘦爷爷种的瓜和瘦爷爷一样，又细又长，那是什么瓜？（黄瓜） 7.提问：香瓜和黄瓜的生长过程

7、中有什么地方是一样的？什么地方是不一样的？ 四、使用小伴侣的书，学习诗歌种瓜。 1.师：下面，请小伴侣跟着老师一起来学习一下这首诗歌。 2.请各别小伴侣尝试念一念诗歌。 3.集体朗诵诗歌。 五、在歌曲种瓜中，结束活动。 师：我们小伴侣学过一首歌，叫种瓜。我们已经试着种过很多的瓜。今日，让我们再来尝试种种香瓜和黄瓜吧！ 幼儿园大班关于语言公开课的教案设计【篇三】 活动目标 1.理解儿歌的内容，感受儿歌的语言美 2.学习用儿歌中的句式创编儿歌 3.敢于在集风光前大胆地表达自己的想法 教学重点、难点 重点：.理解儿歌的内容，感受儿歌的语言美3.敢于在集风光前大胆地表达自己的想法 难点：2.学习用儿歌

8、中的句式创编儿歌 活动预备 动物图片若干 自制纸箱1个 活动过程 一：开头环节 观看动物图片，引出活动主题 1.请幼儿从纸箱中依次摸出一张动物图片，相互进行观看。 2.图片上的动物叫什么？它什么地方最特殊？这些特殊的地方能干什么？ 3假如你像动物一样有这些特殊的地方，你想做什么？ 4. 有一首儿歌，写的就是刚才我们讲的事情，名字叫我想 二：基本环节 （一）引导幼儿观赏儿歌，理解儿歌内容 1.老师有感情地朗诵儿歌，引导幼儿发觉儿歌的排列句式 2.问：儿歌的题目是什么？有哪些词重复消失？ （二）鼓舞幼儿创编儿歌 1假如你是小鸟（小兔小鱼），你想做什么？ 2鼓舞幼儿绽开想象，为每段儿歌续编一句话，如

9、：我想有对翅膀，我用翅膀飞行。 （三）导幼儿依据儿歌句式创编新的儿歌 1. 还喜爱什么小动物？你想变成什么？想做什么？ 2. 老师示范创编，如：我观察小鸭，我想有双鸭蹼，我用鸭蹼游到海里玩。 3.以4人一组合作创编一段儿歌。（争论） 三：结束环节 1.每组选一代表进行创编一段诗歌。（创编） 2.师幼整理诗歌。 四：活动延长 1.老师与幼儿共同归纳，整理所编的儿歌，然后用大字书写出来，挂在语言区中，供幼儿随时阅读 2.引导幼儿在美工区活动时画自己最宠爱的动物，以自己最宠爱的动物为素材连续创编儿歌 教学反思 本节活动通过幼儿嬉戏，观赏，续编，创编来内化儿歌的思想情感。再通过自己的多种表达方式把它真

10、诚地表露出来。使儿歌的情感得以深化升华，潜移默化地提高了幼儿的学习爱好。在上课时能注意生与生、师与生之间的互动，既有老师对幼儿的评价，又有同学对老师的评价使每个同学能正确接受同学与老师的评价，促进同学的全面进展。体现了一种公平的师生关系。 本节课教学从始至终都是以同学为学习主体，老师是同学学习活动的组织者、引导者、服务者，老师注意从同学已有的学问阅历动身，创设丰富多彩听、说、读、写、画、演等一系列活动，来充分调动同学参加活动的乐观性。让孩子们在一个自由、宽松的课堂气氛围中学习，使同学真实感受课文的熏陶。 幼儿园大班关于语言公开课的教案设计【篇四】 活动目标： 1、理解绕口令内容，学习念绕口令。

11、 2、引导幼儿发准“盆、瓶、碰”等字音。3、理解绕口令这一文学体裁，提高幼儿倾听的精确程度，精确 把握有微小差别的信息。 活动预备： 1、幼儿用书画面或图片。 2、磁带,录音机。 活动过程： 一、引导幼儿复习以前所学绕口令。 1、小伴侣你们会念绕口令吗?(会)那好现在请小伴侣来念念我们学过的两个绕口令。 2、请幼儿边念绕口令边表演四和十、打醋买布。 3、小结小伴侣念得真好。今日我们要来学习一首新的绕口令。 二、出示图片青瓷瓶和青瓷盆 1、引导幼儿观看青瓷瓶熟识绕口令内容。 2、小伴侣你知道这是什么吗?(这是我们江西景德镇生产的瓷器)，一个是青瓷瓶另一个是青瓷盆。这两个是江西景德镇瓷器可美丽了，

12、江西景德镇在全世界都很出名。 3、今日老师带来一首和他们有关的绕口令，名字就叫青瓷盆和青瓷瓶。小伴侣听听，这首绕口令念了什么?你听到了什么? 4、幼儿听老师完整念绕口令。 师提问：绕口令的名字叫什么?(引导幼儿完整的回答绕口令的名字叫青瓷盆和青瓷瓶 师提问：你听到了什么?(引导幼儿大胆的说出自己自己听到绕口令的内容)。 幼儿自由叙述绕口令的内容，老师将幼儿说到的内容用儿歌中的语言进行重复、总结，加深幼儿对儿歌的印象。 5、你们有没有发觉，这首绕口令中有一些字音很相近，念快了很简单出错，但绕口令就是要念得快，念得快又不会出错的人就很厉害了。 小结：原来这首绕口令中有很多pen和pin这些都很相近

13、。 三、学念绕口令 1、请小伴侣和老师一起把这首绕口令念出来。 第一遍老师大声的念，小伴侣小声的念。 其次遍老师小声的念，小伴侣大声的念。 2、重点教幼儿学念这几个字的发音。(盆、瓶、碰) 3、幼儿完整的学念儿歌。 四、结束部分 1、复习儿歌红米饭、南瓜汤。 2、小结活动状况，下课。 幼儿园大班关于语言公开课的教案设计【篇五】 活动名称： 灰狼家的小饭桶们 活动目标： 1、了解故事的主要情节，知道讲文明、懂礼貌会受人欢迎。 2、能结合生活阅历仿照文明的行为，并乐观大方地表现。 活动预备： 绘本故事ppt 活动过程： 一、灰狼家的小饭桶(介绍故事的名字，让幼儿熟悉故事的主角。) 提问：什么叫小饭

14、桶? 小结：光会吃不会做事情(好吃懒做的)，这样的小饭桶是不受人欢迎的。 二、不受欢迎的小饭桶(分段了解故事情节，知道不懂礼貌、没有法规不受人欢迎。) 1、叙述故事1-5页 提问：什么叫埋怨?你看到了动物伴侣们谁在埋怨?它们可能在埋怨什么? 小结：这些邋遢的、不懂礼貌、没有法规的小饭桶真是不受人欢迎。 2、叙述故事6-7页 提问：你觉得小饭桶们要转变什么呢? 小结：灰狼们感觉到了没有礼貌，不爱清洁，没有良好的生活习惯，一点都不受欢迎。于是，它们打算要去城里看看那里的动物们是怎么生活，怎么受人欢迎的?” 三、仔细努力的小饭桶(结合生活阅历仿照文明的行为，并乐观大方地表现。) 1、叙述故事8页 提

15、问：你看到城里的哪些动物伴侣，他们是怎么生活的? 小结：城里的小动物们个个洁净干净，守法规、懂礼貌。 2、叙述故事9-10页 提问：小饭桶们仿照了哪些文明礼貌的行为? 小结：他们学会了倒茶、刷牙、穿衣服、洗澡、装扮自己;知道了要保持自己的卫生和干净，还懂得了要和小动物友爱的在一起。 3、老师示范动作，让幼儿看懂并仿照(剥香蕉-吃香蕉-扔香蕉皮) 提问：这是受人欢迎的行为吗? 4、联系生活阅历，幼儿想象仿照。 提问：假如家里来了客人，你可以做什么动作让客人觉得很喜爱呢?(依据生活阅历，表现文明礼貌行为) 小结：看到文明的动作我们都要好好学习。 四、讨人喜爱的小灰狼(感受小灰狼的不同，学做讲文明、

16、懂礼貌的好孩子。) 1、叙述故事11-14页 提问：小饭桶们和以前有什么不一样了? 小结：这群小饭桶虽然有缺点，但是他们通过努力学会了许多本事，变成了讲卫生，懂礼貌的受大家喜爱的小饭桶。 2、延长活动： 做一个爱老师的动作，结束活动。 灰狼家的小饭桶们 幼儿园大班关于语言公开课的教案设计【篇六】 【活动目标】 1、认真观看图片，绽开合理的想象，并能依据图片供应的线索进行叙述 2、丰富词语“凶狠、慌张、撒腿就跑、架、又快又稳” 3、喜爱看图叙述活动，体验关心别人的欢乐心情。 4、引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。 5、能宁静地倾听别人的发言，并乐观思索，体验文学活动的乐趣。 【活动预备】

17、4副图片、对话框若干 【活动过程】 一、引题 师：今日老师给你们带来了4副图片，这4副图片组成了一个好玩的故事，请小伴侣来听一听。 二、分段出示图片叙述 （一）出示图1 1、初步叙述图1 提问：这是在什么地方？有谁？发生了什么事情？ 2、详细叙述图1 提问： A、这是只怎样的大老虎（凶狠），看到小兔后会怎么说？（出示对话框） B、小白兔看到老虎后流露出了什么样的表情？又会怎么做呢？（慌张、撒腿就跑） C、跑啊跑啊，跑到了河边，看到了谁在干什么？小兔子会怎么说？（出示对话框） 3、幼儿完整叙述图1 4、老师完整叙述图1 （二）出示图4，揭晓悬念 师：大象伯伯会关心小兔子吗？最终小兔子有没有被大老

18、虎吃掉呢？ 小结：三只小兔子又高兴奋兴地生活在森林里。 （三）出示图2 1、幼儿争论大象救小兔的方法 师：大象伯伯会怎么去救小兔呢？ 2、老师依据图片总结大象救小兔的方法 师：小伴侣说了那么多大象救小兔的方法，来看看图画中的大象是怎么去救小兔的呢？ 小结：大象伸长他的鼻子，翘起尾巴。整个身体就像一座桥架在河面上。（架）小兔又快又稳地走过了桥。 （四）出示图3 1、大象怎么应付大老虎 师：小兔子们都平安的到达了河对面，大象又是怎么应付大老虎的呢？ 小结：大象卷起他的长鼻子，在河里猛吸了一口水，对准大老虎，用力地喷去。 2、师幼共同表演大象的动作 3、大老虎又是怎样的呢？ 师：大老虎四角朝天，一边

19、还喊着“饶命啊，求求你绕了我吧” 三、完整叙述 1、幼儿完整叙述 2、老师完整叙述，吸取阅历 四、给故事取题目 师：请小伴侣给这个故事来取个好听的名字 五、延长活动：评价故事中的小动物，你最喜爱谁？为什么？ 老师小结：在故事中，我最喜爱大象伯伯，他是一个助人为乐，足智多谋的人。 【活动反思】 大象救兔子这是一个看图叙述活动。喜爱听故事是幼儿的天性，但大班幼儿往往已不满意于单纯的听故事，而是试图借助图片去想象、思索，创编合理的故事情节，并向他人叙述故事内容。新纲要中要求，老师应鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简洁的事物或过程，进展语言表达力量和思维力量。为此，我通过为幼儿

20、供应一套打乱挨次的图片，启发幼儿在理解每一幅图意的基础上，分析图片内容之间的内在关系，将图片合理地有序排列，创编故事情节和叙述故事的内容，培育幼儿制造思维和语言表达的力量。 在排图叙述大象救兔子中，我依据故事的情节出示图片，先让孩子对画面有感性熟悉，运用描述性问题，“图上有谁？”、“它们在做什么？”、“小兔子是什么表情？”，让孩子描述画面中的景物、角色、动态，在孩子们对画面作出初步、基本的理解，然后以设问的方式来绽开孩子们的思维和想象。“最终怎么了？”“它是怎样关心小兔子的？”等，对画面进行综合推断。然后，运用推想性问题，如“它会怎么说？”、“心情是怎样？”等，对画面外在内容进行推想、分析和推

21、断。与此同时，还结合“为什么？”、“你是怎么知道的？”等分析性问题使叙述由表及里，由里到外地深化开展。最终，采纳大图片与小图片相结合、集中与分组相结合等方法，使孩子能主动去看、去想、去说；使孩子参加机会多、叙述顾虑少；从而孩子的叙述就有头有尾，有情节有过程，孩子说话也渐渐做到了言之有序。从而培育幼儿认真观看的力量。观看是熟悉事物的基础。观看力量是进展孩子熟悉力量的基础，也是构成孩子制造力的始发因素。认真观看是叙述的前提，只有把图片画面看清晰，才能有把握的去讲。不管是单幅，还是多幅，要引导幼儿认真观看图片上的环境、人物，细看人物的表情、动作，领悟大致意思，在此基础上，充分发挥想象，进行分析和合理构想。在每次活动中，我都引导幼儿充分地观看图片、理解图片，为叙述做好预备。 在排图叙述救小兔活动中，在幼儿理解、分析的基础上，幼儿开头叙述。但幼儿的叙述思路较为混乱，急于把画面内容表达出来，也有个别幼儿流水帐式的叙述，重点不明确。于是，我请他们讲一讲 “你是怎么想的？”、“你是怎么知道的呢？”等等，通过这些提问使幼儿对画面外的内容进行有依据的猜想，进行由表及里的分析。在叙述中，幼儿一般会简洁表达，但在语句的丰富性方面要经过老师有意识