第24课《茅屋为秋风所破歌》课件-部编版语文八年级下册

1、 大约800年前 ，唐肃宗元年间成都浣花溪一茅屋被毁，导致一个老翁痛失唯一住所，这天午后，一个满头白发的老翁摇摇晃晃地走进了浣花溪派出所报案，到底发生了什么？这是一件怎样的案件呢？事情的真相到底是什么？前情提要茅屋为秋风所破歌杜甫1、体裁：歌行体，属乐府诗一类，音节、格律比较自由，形式采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。知识卡片一2、题解：“茅屋为（被）秋风所破”“歌”，（叙事抒情诗） 杜甫，字 ， 代伟大的 诗人，他被称为 “ ”，他的诗被称为 “ ”。因一度在长安城南少陵附近居住，曾自称“ ”，世称“ ”。子美唐现实主义诗史诗圣 少陵野老杜少陵知识卡片二：报案人信息原汁原味地读一读： 读

2、准字音，读得字正腔圆； 读出节奏，读得有板有眼； 读懂情感，读得有滋有味。通读一篇-感诗韵怒号（ ） 挂罥（ ） 塘坳（ ）俄顷（ ） 布衾（ ） 恶卧（ ）丧乱（ ） 广厦（ ） 大庇（ ）突兀（ ） 三重茅（ ）hojunoqnqnsnshbwchn读准字音读出节奏方法提示：七言：xx/xx/xxx通读一篇-感诗韵八月/秋高/风怒号，卷我/屋上/三重茅。茅飞/渡江/洒江郊，高者/挂罥/长林梢，下者/飘转/沉塘坳。 通读一首-感诗韵九言：大庇/天下寒士/俱欢颜何时/眼前/突兀/见此屋吾庐独破/受冻/死亦足 通读一篇-感诗韵读懂情感通读一篇-感诗韵安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安

3、如山！呜呼！何时眼前突见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 诵读一篇-知内容参照注释，理解诗意。小组合作，质疑问难，整理笔录。季节 地点人物事件秋茅屋 群童、杜甫茅屋为秋风所破谁是嫌疑犯？南村群童夜雨丧乱秋风精读一段-品语言嫌犯1：秋风文中哪些词对秋风作了生动地刻画？八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。精读一段-品语言猛烈强劲无情气势和威力精读一段-品语言嫌犯1：秋风 风的威力如此之大，造成了哪些后果？表现诗人怎样的心理？茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。精读一段-品语言痛苦、焦急精读一段-品语言嫌犯2：南村群童原本茅草捡回来还可以修补，可现实是？“南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。”【资

4、料链接】唐肃宗乾元二年（759），关中地区闹饥灾，民不聊生。这年秋天，杜甫弃官到秦州，又辗转到四川。在亲友的帮助下，杜甫在成都近郊的浣花溪畔建起了一座草堂，过上了暂时安定的生活。精读一段-品语言精读一段-品语言堂成背郭堂成荫白茅，缘江路熟俯青郊。桤林碍日吟风叶，笼竹和烟滴露梢。暂止飞乌将数子，频来语燕定新巢。旁人错比扬雄宅，懒惰无心作解嘲。 江畔独步寻花 杜甫黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。精读一段-品语言“归来倚仗自叹息”，杜甫在叹息什么？嫌犯2：南村群童精读一段-品语言一叹：自己命苦，天公无情；二叹：儿童幼稚，不明诗人苦衷；三叹：战乱给人民造成的痛苦。嫌犯

5、3：夜雨找出描写杜甫生活状况的句子。精读一段-品语言布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。 这几句诗歌中，哪些词用得传神，反映了诗人怎样的生活状况？精读一段-品语言嫌犯4：丧乱杜甫在当时的社会是拥有特权，他享受免赋税、免兵役的待遇。可为何会穷困至此？“自经丧乱少睡眠 ”精读一段-品语言嫌犯4：丧乱安史之乱天宝14年，安禄山趁唐朝内部空虚腐败，联合其他民族组成共15万士兵，以忧国之危、讨伐杨国忠为借口，在范阳起兵。天宝15年占领长安、洛阳，进入安史之乱的最高峰。此时杜甫将家搬到鄜州避难，经历了夫妻异地分离，幼儿饿死等人生不幸。 肃宗即位，杜甫前往投奔，途中被俘，押至长安

6、。后逃出虎口，直奔凤翔，任左拾遗。758年，杜甫被贬华州司功参军，759年，关中大旱，杜甫痛心时政，弃官离开。几经辗转来到成都，在朋友资助下，于成都浣花溪边盖了一座草堂，有了暂时的栖身之所，结束了十余年流离的生活。谁是嫌疑犯？呼不得捡不得睡不得住不得再读全诗-悟情感 在凄风苦雨、辗转难眠的漫漫长夜，诗人感叹的是什么？为谁感叹？ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！再读全诗-悟情感再读全诗-悟情感得志，与民由之；不得志，则独行其道。安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！vs杜甫：忧国忧民之人！再读全诗-悟情感 忧国忧民之情怀已然与杜甫融为一体，那么深受儒家思想影响的杜甫可否称为圣人呢？再读全诗-悟情感 子曰：“有才无德，小人也；有德无才，君子也；然德才皆具者，圣人也。” “是故才德全尽谓之圣人，才德兼亡谓之愚人。”司马光资治通鉴杜甫：忧国忧民圣人！ 任何一个诗人也不能由于他自己和靠描写他自己而显得伟大，是因为他们的痛苦和幸福的根系深深地伸进了社会和历史的土壤里，因为他是社会、朝代、人类的器官和代表。