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文档简介

1、一、学生情况分析一年级的小朋友入学已经有一学期，在情感态度、行为习惯方面好，乐于探究、热爱生活的儿童。二、教材分析道德与法治课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。教材力求体教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是生活之中，有机整合为学习主题。2、强化教材的生活指导职能教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更

2、广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。3、以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和三、教学要求道德与法治课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培养儿童能够健康、安全地生活，愉快积极地生活，负责任，有爱心地生活，动脑筋，有创意地生活。四、教学措施1、通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童热爱生活，学习做人。的欲望。3、创造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，及时地把社会课程中去，不断提高品德教育的针对性，突破性。五、教学进度表周次授课内容一1.我们爱整洁二2.我们有精神三3.我不拖拉四4.不做“小马虎”五5.风儿轻轻吹六6.花儿草儿真美丽七7.可爱的动物八8.大自然，谢谢您九9.我和我的家十10.家人的爱课备注时2222222222十一11.让我自己来整理十二12.干点家务活十三13.我想和你们一起玩

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