2021年度浙江省心理健康教师C证面试资料说课形式按照面试要求

1、浙江省心理健康教师C证面试资料（说课形式）1、如何协助学生增强自信心？尊敬各位领导，各位教师：人们好！我叫文茂娟，来自开发区实验小学。今天我说是小学四年级心理健康教诲课，题目是增强自信，我能成功一、设计背景：一项调查表白，成功人一定是有自信人。自信心是人们成长与成才不可缺少一种重要心理品质。许多心理学家都将自信列入心理健康原则之中.并且，自信作用不但仅限于维持人心理健康水平，它能增进人获得成功，增强人意志力，激发个体潜能开发。所觉得了提高学生整体自信度，我开展了本次心理健康辅导活动并设计了如下三个教学目的：1、通过简朴心理测试引导学生对的结识自我。2、通过游戏训练逐渐消除学生不自信心理。3、指

2、引学生某些培养自信心办法。二、教学办法依照四年级小学生情感开始趋向细腻、善于体验心理特点，本节课我采用创设情境教学模式进行教学。创设有效情境，激发学生结识兴趣，使学生积极参加到教学中，加速学生完毕认知过程。三、学习办法有情景体验法。创设成功体验情境，激发成就动机，诱发学习兴趣。游戏训练法。在心理辅导中游戏训练是一种非常重要方式，利于孩子们融入角色，体验自信情绪。六、教学过程一方面，趣味导入，激发兴趣上课伊始，先进行一种“自信限度自评”。试题如下：睡着小宝宝，你一接近她就醒了。你以为小宝宝会有哪种反映？A、哭出来B、笑出来C、再睡回去D,咳嗽思考一下，把答案放在心里。带着这份神秘咱们一起来分析试

3、题。A、哭出来对于自己人际关系没有自信也许会由于在学校人际关系不好，而感到烦恼。B、笑出来对于自己人际关系相称有自信人。如果在人际关系上可以更加积极，从对方那儿也可以得到相称好反映。但是，过于自信有时也会伤脑筋。由于回答“笑出来”人，也许是过度乐天派。与否会对周遭人导致困扰，有必要再检查检查看。C、再睡回去喜欢独处，不关怀人际关系。虽然自己一种人，也不会觉得孤单。也许，反而觉得比较轻松。但是，有时候，团队生活也是很重要。和别人交往，也可以提高自己。D、咳嗽你选取这答案，可见你是一种比较容易紧张人。虽然有能力，但是在人际关系方面，往往朝坏方面去想。并且太在乎别人对你看法。应当要更轻松些，坦诚地和

4、别人交往，你一定会是个受人欢迎人。看完后，教师小结：成果展示你是一种自信人固然较好，教师也为你高兴。成果展示你不自信同窗也不要着急，相信通过这节课体验，不久，你也会是一种布满自信人。（设计意图：为了让孩子们先对自己有一种简朴结识，激发了她们进一步结识兴趣。）（二）师生互动，感受主题师：同窗们，如果学校在下周举办英语讲故事比赛，你愿不乐意参加呢？生：乐意或不乐意师：乐意同窗该为比赛做些什么准备呢？生：练习口语，选取适当故事，纯熟背诵等师：恩，准备较好。那不乐意同窗是为什么呢？生：不敢，英语学得不好，怕被刷下来等等。师：这些就是缺少自信体现，缺少自信就是还没有开始做某件事时就已断定自己不行情堵，它

5、对青少年健康成长有很大危害。（结合自身经验谈谈，缺少自信给自己带来了哪些影响，教师可实时总结两条缺少自信危害）1、缺少自信使人感到自己事事不如人，又没有勇气赶上去，悲观失望、悲观处事，十分不利于人们身心健康。2、缺少自信从自我怀疑和自我压抑开始，以自我消沉和自我埋没而告终，过于缺少自信等于自我毁灭。因此说缺少自信人犹如一株营养不良小苗。（板书：图画小苗）设计意图：既然缺少自信危害如此之大，咱们必要冲破这种束缚，培养自信心理品质。那么自信心理品质该如何培养呢？带着这个问题咱们一起进入下一环节：（三）角色体验，增强自信。这一环节，我设计了一次故事启发和两个游戏故事：1983年，有一位美国击剑运动员

6、，懂得在将要举办比赛中会遇到一位曾经两次击败过自己古巴选手，因而缺少信心。心理学家为她重复播放一段发言，论述与那名古巴选手相比，她所具备优势。她听了几十次，越听越有道理，便从胆怯情绪中解脱出来，树立了信心，并在比赛中战胜了对手，夺得了冠军。讲完后，我设计了这样一种问题引起学生思考“故事中人之因此获得了这场比赛胜利，重要是有了战胜对手自信。那同窗们以为她自信是怎么来呢？（学生刊登自己观点，也许有:看到了自己长处；从不自信中解脱了出来等）教师小结：看到了自己长处并不断从心里告诉自己这种办法叫积极地心里暗示，从故事中可以看出积极地心理暗示对人作用非常大。同窗们在平时有无过积极心理暗示影响自己学习生活

7、例子？（学生自由发言）发言完毕我会做如下引导:师：每个人生活都不会一帆风顺，谁均有困惑、沮丧时候，教师也是这样。那这时我会怎么做呢，跟着教师语言，咱们来一起感受好不好？生：好！师：全体起立！每当我感到失落、压抑、困惑、不自信时候，我就闭上眼，想像自己站在天地之间，头顶天，脚踏地，顶天立地，天地之间唯我一人。在静静站立我脚边，有三山五岳，有世间万象。心中勾勒出一种自我高大形象！师：继续闭眼想象，可以举手说此刻感受。生：让自己一下子就有了信心，有了克服困难决心，觉得自己很伟大等。师：因此经常给自己一种勉励话语，一种甜美微笑，这些积极地心理暗示会让自己心中时刻布满自信！板书：积极暗示（设计意图：让孩

8、子理解积极心理暗示作用并掌握某些简朴培养自信办法.）下面是两个游戏，四年级孩子已经初步有了“男女有别”意识，因此游戏前为避免浮现笑场或闹别扭现象，我做了如下引导：师：同窗们不都爱看电视吗？下面是电视表演时间，考验人们演技时候到了，看谁最有表演天赋，能在最短时间内融入角色。游戏一：眼神之战！两人对坐，目光对视一分钟，轮流说出自己一种长处，态度必定，大声说三遍。继续对视，轮流祈求对方做某事或借东西。一分钟内以各种方式规定对方，对方则重复回绝。注意体会感受。思考：1、说长处时每一遍感觉有什么不同？2、一次一次地遭到回绝，心情如何？3、回绝别人时有何感受？发言完毕，我做如下总结：当第一次说自己长处时，

9、心里也许会有点怪怪，可坚定说了三遍之后咱们会觉得自己真具备这方面长处了。此外你回绝别人时觉得对不起别人，别人回绝你时她是不是也有这种感觉呢？当你屡次规定她时，她也许会不好意思，如果你再坚持一会儿，她也许就答应你了。做事要有不达目不罢休决心。（设计意图：通过这一游戏，让孩子们在生活学习中学会必定自己，可以看到自己长处并敢于开口，有信心面对困难！）板书：自我必定游戏二：心灵交流！规定：小构成员轮流听别人指出自己长处，只容许静听，不必做任何表达。注意体会被人们指出长处时感受。讨论：1、被人们指出长处时有何感受？2,与否有某些长处是自己此前没故意识到？与否加强了对自身长处、长处结识？（设计意图：通过这

10、一游戏让孩子们看到别人对自己欣赏，进一步增强自信心！）板书：她人欣赏（四）勉励升华，自信满满。这一环节，我将出示这首依照顾城“自信”改编小诗“相信自己”。4、并插入如下导语：5、生活犹如一叶远航小舟，自信则是小舟上一张加速风帆。同窗们，在你们字典里不应有“我不行”，应增长一种反问符号，“我不行吗？”露出你自信微笑，在生活道路上执着地追求，为自己将来奏响豪迈乐章。（集体朗读诗歌“相信自己”并同步播放歌曲“相信自己”）6、（设计意图：自信是指人们相信凭借自己能力，实现所追求目的，是人进取心理不可缺少根基。有了自信才干更容易成功，让学生自信在“相信自己”诗歌及歌声中得以升华。）7、板书：自信！8、以

11、上环节学习过后，我相信这株营养不良小苗在积极暗示、自我必定、她人欣赏雨露滋养及布满自信这颗大太阳照耀下，一定能长成一棵参天大树，并获得最后成功！（进一步完善板书）（五）细水长流，长处滋养：每位同窗均有自己长处，如果你是这棵大树，你身上每一种长处就是大树上一片片树叶，那么你这棵大树上会有多少片树叶呢？一种学期后，你又会“长”出几片新树叶呢？今天，咱们在教室墙壁上开垦出了一块肥沃“土壤”，欢迎人们课后设计制作一棵属于自己“长处树”，种在这块土地上。人们可以依照自己兴趣，设计不同颜色、不同形状、不同大小长处树，还可以增添可爱有趣装饰品。（设计意图：但愿通过这一环节激发孩子们积极发掘长处，重新塑造自我

12、，慢慢以更自信状态投入到生活学习中去.）五、活动中应当注意问题：1注意某些以为自身无长处或对同窗表扬不接受学生，启发她们拓展原有认知观念，变化对自己看法。2、当学生说出自己长处后，教师示意学生掌声勉励。（目：激发学生自豪感，增强自信心。）2、如何协助学生学会精确评价自己?我是谁是小学四年级心理健康教诲课内容，本课属于自我意识范畴中自我结识某些。-、主题选定自我意识发展过程是个体不断社会化过程，也是个性特性形成过程。小学阶段是人自我意识客观化时期，特别中高年级，是小学生自我意识第二个上升期，她们能否对的结识与悦纳自我，直接影响着健康个性与健康心理养成。恰如其分、积极自我结识与评价，会促使小学生诸

13、方面健康成长，有助于她们塑造自己良好形象；而不切实际自我结识与评估，将成为她们完善其良好心理品质障碍，产生品德、学习及生活适应等方面问题行为。例如，某学生分明有能力完毕某项学习任务，但她主观上评估自己不也许完毕，因而在面临这一任务时显得胆怯、退避、紧张。这种不良心理状态势必压抑她心理正常发挥，从而导致成绩不良，这样又使其感到自己评估得到了印证，进一步加深了悲观自我概念。因此，对小学生进行自我结识与评价能力训练有着十分重要意义。二、目的解读普通说，小学中高年级是自我结识和自我评价能力开始从不自觉到较为自觉，从单一评价到多方面评价过度过程。依照以上心理学理念，我制定了本节课教学目的以及重难点。1、

14、让学生理解客观、全面地结识自我重要意义。2、通过活动引导学生学会对的结识自己办法，并能在后来实践中逐渐培养积极自我概念。3、体会积极自我概念对自己发展重要意义，结识到积极自我概念是可以通过自己努力去培养，从而形成培养积极自我概念心态。心理健康教诲活动课就是要把心理健康教诲内容以活动形式，通过故事、讨论、心理游戏、角色扮演等等小学生喜闻乐见手法呈现出来，引导学生参加讨论，升华主题，在活动中培养学生积极心态，防止悲观心理，矫正心理障碍。因而，在活动办法上，我紧扣小学生心理健康教诲应以“活动和游戏”为主原则，采用故事讨论法、活动体验法以及心理沟通法来进行教学。五、教学环节为了达到以上活动目的，我精心

15、设计了活动过程。下面，我详细说一说我是如何来设计这节课。(1)提出问题一方面，我针对小学生心理特点，选取了1个关于结识自我小故事小橡树做回自己。小橡树做回自己在一种美丽花园里，苹果树、橘子树、梨树和玫瑰花，它们都幸福而满足地生活着。花园里所有成员都是那么高兴，唯独一棵小橡树愁容满面。可怜小家伙被-种问题困扰着，那就是，它不懂得自己是谁。苹果树以为它不够专心：“如果你真努力了，一定会结出美味苹果，你看多容易！”玫瑰花说：“别听它，开出玫瑰花来才更容易，你看多美丽！”失望小橡树按照它们建议拼命努力，但它越想和别人同样，就越觉得自己失败。一天，鸟中智者雕来到了花园，据说了小橡树困惑后，它说：“你别紧

16、张，你问题并不严重,地球上许多生灵都面临着同样问题。我来告诉你怎么办。你不要把生命挥霍在去变成别人但愿你成为样子，你就是你自己，你要试着理解你自己，要想做到这一点，就要倾听自己内心声音。”说完，雕就飞走了。小树自言自语道：“做我自己？理解我自己？倾听自己内心声音？”它闭上眼睛，敞开心扉，突然，它听到了自己内心声音：“你永远都结不出苹果，由于你不是苹果树；你也不会每年每天都开花，由于你不是玫瑰。你是一棵橡树，你命运就是要长得高大挺拔，给鸟儿们栖息，给游人们遮阴，创造美丽环境。你有你使命，去完毕它吧！”小橡树顿觉浑身上下布满了力量和自信，它开始为实现自己目的而努力。不久它就长成了一棵大橡树，填满了

17、属于自己空间，赢得了人们尊重。在阅读完故事之后，请同窗们思考这样两个问题：1、小橡树曾经被一种什么问题困扰着，使她愁容满面？2、小橡树日后为什么浑身上下都布满了力量和自信？通过精彩故事和哲理把同窗们引向关于结识自我这一主题。让她们在精彩故事世界里，在轻松阅读氛围中感受人生，滋养心灵。(2)分析问题环绕着这两个问题，让同窗们自由讨论交流，在交流之后。3、教师总结：小橡树最后懂得了，自己永远都结不出苹果，由于它不是苹果树：自己也不会每年每天都开花，由于它不是玫瑰。它是一棵橡树，它命运就是要长得高大挺拔，给鸟儿们栖息，给游人们遮阴，创造美丽环境。小橡树由于对的结识了自己，理解了自己价值，它浑身上下才

18、变得布满了力量。那么同窗们,你们也想对的结识自己吗？教师告诉你,结识自己最简朴办法就是多问问自己:“我是谁？”当前就让咱们来做一种“我是谁？”游戏。4、游戏分两步：1、我是谁请同窗问自己20次我是谁，然后在5分钟之内以“我是”为构造句式来描述自己，写在课前发给同窗们纸上，并不可以浮现自己姓名。同步教师将准备好自我形象检核表出示在屏幕上，让同窗们在表中选用适合自己形容词。教师提示：可以从身材、外貌、学习、品德、家庭、学校、气质、兴趣等等方面来回答。提供选取参照形容词：有恒心顺从冲动有谋略爱争辩冷漠害羞有主见理性缺少想象文静富想象力有条理被动善解人意直觉追根究底活跃有责任心乐观依赖好交际友善擅言词

19、好奇助人慌乱固执独立刚毅详细富创意合伙爱冒险实际保守情绪化防御有自信心爱动脑筋天真聪颖慷慨浮躁坦率有说服力温柔有同情心周到含蓄不重实际精准拘谨沉着爱反思喜欢表既有效率节约有野心悲观真诚细心抱负主义2猜猜我是谁在学生完毕自我20问这一活动之后，教师将纸收上来叠好，然后将顺序打乱后再发给人们，注意保证让每位同窗拿到都不是自己。然后每个人轮流到讲台上念给人们听，让人们猜是谁写。猜对同窗要讲出她依照，被猜中同窗要谈感受。如果谁也猜不中，则请主人出面认领并刊登活动感言。3）自我分析教师小结一方面祝贺那些被成功确认主人，由于你基本上描述出了那个独特你，让更多人懂得了你是什么样。至于那些没有被确认主人，但愿

20、你不要灰心，同步但愿你后来能积极地去摸索和理解自己。当前咱们来分析一下自己“20句”，看看还透漏了什么。请同窗们将自己写地20句话提成两类。A：积极评价句子，如我是个善良小女孩。B：悲观评价句子，如我是个孤单人。教师阐明如果在你自我描述中A多于B,阐明你对自己有比较积极结识，反之则阐明你对自己结识不够积极，后来应注意去发现自己亮点。“自我20问”这一活动目，就是让学生从多方面去问问自己，把学生视线从集中于自己一种方面，移向各种方面，引导学生用自己眼光来看待自己，用自己心灵来感受自己。(4)总结提高教师提问：通过这次反省，你有何收获？教师总结：咱们每个人均有自己长处也均有自己局限性之处，重要是咱

21、们应当如何去对的面对自己。重要是：咱们想象自己成为什么样人，往往就会成为什么样人。在你心目中树立起一种你自己形象这样，你就会向这个形象靠拢，倘使你把自己惟妙惟肖地想象成一种胜利者，这将对你成功起到不可预计作用；倘使你把自己想象成一种失败者，单就这一点就会使胜利化为泡影.因此，理解自己是很重要，只要你乐意花时间去听听自己声音，你就会有所发现和体会。这就是孔夫子所说“吾日三省吾身”道理。也只有这样，你才干呈现更有力量更有勇气生命！你才会懂得：你活得像不像你要自己想要样子！活动中应当注意问题：有些学生也许不好意思在班里说出缺陷，班内交流看她们意愿。2、有学生也许说别人缺陷时会不注意措辞，不小心伤害别

22、人自尊心，教师要巡视引导协助,3、教师要引导学生要全面看待一种人，多挖掘平时成绩差学生闪光点。3、如何协助学生提高抗挫能力？在困难面前说课稿一、说课内容：在困难面前当前咱们面对教诲对象多是独生子女，在她们成长过程中，由于家长过度庇护等因素,使孩子失去了诸多应有能力，胆小、无毅力、不自信是她们当中许多人通病，教诲孩子在遇到困难时如何应对已经引起了诸多家长和教师注重。作为教师和家长应及时指引并多加勉励，协助学生锻炼胆量，为此后生活积累经验。二、教学目的：培养学生遇到困难时勇敢精神、坚强意志和自信态度。三、教学重、难点：.通过学习和讨论加深学生对遇到困难如何应对结识。.培养学生在困难面前，坚强自信、

23、勇往直前品质，从而树立对的人生观。四、教学环节本节课我设计了五个活动：1.开心一刻游戏导入，体验困难。这是一种游戏体验环节，目是为了让同窗们感受到困难随着着成功无处不在，只有努力才干克服。一方面，我为人们简介游戏内容：全班同窗按十人一组随机构成团队，围成一圈，与左右相邻同窗击掌，并同步依次叠加喊出“克服一一困难一我一能一行”这句话。配合默契，用时最短团队获胜。随后，在各个团队练习、准备阶段，发生了许多意想不到困难：同窗之间如何配合、能力比较差同窗如何与团队其她成员进行磨和、如何才干把速度提到最快在比赛结束后，我组织全班同窗交流体会。同窗们大多以为：面对挫折，咱们要把握机会，仔细品尝挫折带来感悟

24、，并且抬起头，一次又一次地对自己说：“我不是失败了，而是没有成功。我相信，我能行！”尚有同窗说：我相信有了这次失败教训I，咱们团队成员一定会更加努力地训练，争取下次成功。2,每天故事汇一一锤炼意志，克服困难。在这个教学环节中，我一方面借助多媒体课件给同窗们讲述了一种三人登山故事。同窗们在听完故事后进行讨论：你最喜欢哪一位登山人，为什么？让同窗们自己体会到了遇到困难时，只有知难而进，坚持究竟，才干达到成功目这一道理。之后，我又采用电脑截图形式，给同窗们简介了湖南卫视近来播出我是冠军中一对母子动人故事。她俩历经千辛万苦，六个日夜，骑着自行车穿越五座都市，克服疲劳、饥饿、体力严重透支等等难以想象困难

25、，永不放弃，最后到达目地。同窗们心灵受到了一次洗礼和震撼：本来，坚持力量是如此强大，它能挫败一切困难。3、情境小品一一结识勇敢，克服困难。从小培养学生勇敢精神，对学生意志锻炼具备重要意义。苏霍姆林斯基以为：“在困难面前体现大胆、无畏、坚决、坚强一这是一种无可比拟精神状态。在人不幸中，最大不幸是失去勇气，变成一种渺小、胆怯可怜虫。”由于勇敢属于性格方面问题，为了不伤同窗们自尊心，我先讲了发生在自己身上故事，让同窗们懂得教师也曾有过胆小时候，但对的面对后，克服了胆怯心理，通过不断锻炼当前遇到困难时已不再胆怯了。听了教师讲述，你想对我说什么呢？从而引出“勇敢”话题。“你以为什么是勇敢？”“说一件勇敢

26、克服困难事？”让学生讨论，作为一名小学生什么才是真正勇敢，并结识到只有遇到困难勇敢面对，不要退缩，才有也许达到胜利彼岸。在上一种环节中学生对勇敢涵义有了初步结识，仅仅是在认知层面上，接下来通过小品形式，让学生判断哪种行为是勇敢体现。这两个小品呈现是孩子们平时生活中事情，虽然事儿小，但从中反映出却是她们对勇敢理解，加深了对勇敢结识。4、勉励互动自信自强，克服困难。在这个环节中，我引导同窗们在六色花瓣上写满自己优势，目是为了让同窗们结识到自己长处，培养她们自信心，让她们懂得只要对自己有信心，并坚持付出努力，就一定能把困难赶走，获得成功。每个小学生均有自己长处，让学生对的看待自己，形成一种良好自我意

27、识，相信自己是一种好学生，对自己布满自信，会让她们终身受益。小学生正是接受新鲜事物和良好教诲核心时期，自信心对其性格形成、成绩优劣、事业成败等具备十分重要影响作用。当代心理学、教诲学研究成果表白：人自信心只有很少一某些受遗传因素影响，而环境和教诲对个体自信心形成与增强有着不可代替作用。这充分阐明，自信心培养是社会教诲、学校教诲与家庭教诲中一种非常重要方面。咱们要协助孩子充分结识到自己实力和长处。自信心局限性孩子，一是判断失误，没有认清自己有利条件；二是与自己条件好同窗比，觉得自己不行；三是意志不坚强，怀疑自己能力。因而，教师和家长要做好孩子引路人，协助她们发挥自己优势，恢复信心，磨练意志。要勉

28、励孩子们在做遇到困难时，不要说“我不行”，而要说“我试试”。孩子每一点进步咱们都要及时予以必定，使她们克服自卑感和胆怯心理，增强自尊和自信。5、博采众长分享经验，共同成长。我请同窗们把自己收集到战胜困难格言大声地读出来，全班同窗共同分享收获。之后，我请同窗们把自己克服困难，战胜挫折经验简介给人们。在同窗们报告、交流中，人们懂得了每个人在生活中都也许遇到困难和挫折，核心是要有克服困难，战胜挫折勇气、坚持究竟决心和相信自己态度。由于困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。五、重要教学办法：环绕着教学目的，在教学过程中，我运用了如下几种教学办法：1、游戏法：游戏是心理健康教诲活动一种重要办法，它寓教诲于

29、游戏中，是最受小学生欢迎和爱慕活动之一。这节课我设计了一种有一点挑战性游戏：高兴击掌。2、体验法：依照活动需要，让学生按角色需要思考、行动，体验该角色人物思想、心理。活动中让学生模仿遇到困难时如何应对不同体现，体验遇到困难时内心感受。3、谈话法：在活动中体现为师生对话、学生对话两种形式，有教师导入、启发、小结谈话，也有学生在互相交流、个别回答时谈话，这一教学办法贯穿了这堂课始终。4、多媒体辅助教学法：多媒体辅助教学具备生动、直观效果。在教学中，我用课件展示各种生活情景、音乐、动画等，充分地发挥了多媒体课件优势。五、总述我以为：对小学生心理教诲要以小学生认知发展水平和特点为基本。心理学家通过实验

30、表白：优良意志品质并不是生来就有，而是在小朋友实践活动中，在克服困伤心程中逐渐形成起来。小学时期是意志品质形成和发展重要时期，注重对小学生良好意志品质培养将对其毕生发展产生重大影响。从心理学角度来讲，意志品质影响学生结识活动方向性、积极性与持久性。当今世界科学技术飞速发展，国际竞争日趋激烈，咱们要实现中华民族伟大复兴，就必要培养具备良好心理素质一代新人，如何为学生创设一种和谐宽松良好环境，协助她们掌握调控自我办法与能力，这需要咱们心理健康教师在实践中不断努力、不断总结、不断提高。4、如何协助学生调控悲观情绪？我是高兴小学生说课材料一、教学设计.指引思想小朋友入学后与否适应新学习生活，会在情绪上

31、体现出来。适应良好学生体现为喜欢上学，喜欢学习，保持一种健康、积极向上情绪；而适应不良学生则体现为厌学，甚至逃学，她们缺少学习责任感，只对玩和游戏感兴趣。本节课设计以人本主义教诲心理观作为理论指引，注重学生精神需要，注重个人体验，强调每一种主体都参加其中,通过教师与学生心理交流,使学生不但是从教师那里、更重要是从心理健康课中获得心理支持并获得经验，培养积极情绪，协助学生在学习、生活、人际交往方面健康发展，让学生在活动中开发自己潜能，培养自己乐观向上心理品质。.整体思路:环绕本节课目的和内容，按照小学生心理发展变化历程：由感知一活动参加一体验一感悟一内化。按照这样心路历程，逐渐进一步地设计、安排

32、各个活动环节。选取情境式活动形式，将学生们带到“高兴岛”玩作为整节课主线，中间穿插“心空观测台”“活动万花筒”“一休聪颖谷”“心语冰淇淋”四个游戏，体现活动之间递进性。二、教学分析1、活动课内容分析：高兴是最有益于健康情绪，能使人在紧张中得到松弛，产生满意感和满足感，有助于建立良好人际关系，培养健全人格，可见保持高兴情绪对小学生来说非常重要。本节课通过“心空观测台、活动万花筒、高兴书签”等活动，增强学生积极情感体验，培养学生积极乐观人生态度。本节课通过学生回顾学习生活中最高兴、自豪和成为小学生后进步最大地方等环节，让学生学会发现和感受学习、生活中乐趣。2、学生现状分析：在设计心理健康教诲活动学

33、时，我针对班级状况和小学生心理发展特点实际需要，让学生多角度地结识自己高兴，并引导她们运用自己行动去调节和保持高兴情绪，以达到增进学生心理素质健康发展目。三、教学目的（一）认知目的通过让学生结识自己角色变化，懂得学习、生活中高兴事诸多，要积极地体验高兴，提高对学习生活结识。（-）态度与情感目的乐意高兴地学习、生活，并乐意与人们分享高兴。加深爱学校、爱学习思想感情。（三）行为目的努力做到高兴地生活，学会以小学生行为规范约束自己四、教学重、难点结识自己角色变化，懂得学习、生活中高兴事诸多，提高对学校生活结识是本课教学重点。学会以小学生行为规范约束自己，提高自我约束能力是本课教学难点。五、教学办法选

34、取心理健康教诲活动课不同于普通学科课，它重在学生积极参加，获得体验。我依照低年级学生心理特点，灵活运用各种办法，吸引学生积极参加到活动中来。1、情境体验法。为学生创设高兴岛详细情境和氛围，让学生从中有所感受和体验。2、游戏法。通过设计学生爱慕游戏来变化原有不良行为和心理品质，进而增进健全人格形成依照学生详细状况，选取适合学生“心有千千结”“放飞心情”“高兴书签”等游戏，注意观测学生游戏中行为体现，适时调节情绪，澄清问题。3、行为变化法。4、实践操作法。运用说一说，写一写，折一折等动手动脑办法进行操作和参加活动。心理健康活动课重在活动和体验，重在学生心理和行为上变化，而小学生年龄小，经验和思维力

35、、想象力有限，获得直接经验和结识比较少，运用多媒体等当代教诲技术手段可以将文字、图片、声音、动画等多方面信息融为一体。教学中设计迎风起航帆船，“一休聪颖谷”中打靶动画游戏，“心灵对对碰”上下滚动学生、家长照片为学生创设各种生动直观活动情境，使学生有身临其境之感，从而引起学生兴趣和探究思考愿望，以利于达到教诲效果。六、教学流程设计（一）课前自主学习过程1、拟定主题2、收集资料3、形成成果（二）课堂互动实践过程1、创设情境，激趣导入2、问题探讨，模仿实践3、活动交流，师生评析4、课外延伸七、教学效果预测活动是学生心理发展基本，人心理品质是在活动和交往中形成。本节课结合班级实际状况，以解决问题目，设

36、计丰富多彩、形式多样训练活动和游戏，让学生积极参加，产生体验和感悟。力求在全体性活动中人人参加，在趣味性游戏中有所体会，在情境创设中得到认知提高。活动性、趣味性、参加性、实践性、全体性、主体性原则在课堂中恰当运用，进而促使学生产生改进自己心理和行为愿望。相信孩子们会在游戏、活动中放松自己心情，掌握一定办法，学会调节自己情绪。在课堂上，教师注重对学生评价，营造宽松、和谐学习氛围，使孩子们在本节课充分体验高兴情绪。5、如何协助学生提高自控能力？教学对象和特点：教学对象是初一年级学生，长时间精神集中，青春期学生来说，是一种难点。心理学家以为：她们对于自己感兴趣事物注意力维持比较久，一旦是自己不感兴趣

37、，便很容易将注意力转移到它处，这是很正常现象。此外，由于大脑兴奋性强，对于网络，课外书刊，游戏厅诱惑比较难以抵抗，自控能力比较弱。一、活动主题：我将来我做主二、活动目：1、引导学生小结上半年学习生活体验，懂得上课认真、积极思考是获得良好学习成绩先决条件，同步也懂得上课不认真，开小差害处。2、通过活动，让学生理解学会控制自己行为，领悟培养良好学习习惯好处。三、课前准备重要内容：教学手段与办法：多媒体教学、情景创设法、心理暗示法、榜样示范法、小组讨论交流、移情体验、游戏活动。活动准备：图片、小红旗、小球、学生专心上课录象片段、歌曲开学了录音带四、活动重要过程：一、揭示主题、心理激荡1、故事引入王兵

38、是一种七年级学生，她是去年从小学升上来。在课堂上王兵经常动来动去，或是搞自己文具，或是搞前面同窗，有时看着窗外发呆，受到教师多次批评。而跟她同桌小明则经常得到教师表扬。师：你以为王兵在课堂上体现好吗？为什么？（让学生自由刊登自己意见。）师：请你猜猜，小明为什么会受到教师表扬呢？（学生自由猜测，说说小明受表扬因素。）2、揭示活动主题：（计算机出示）王兵和小明在课堂上不同体现。师：在课堂上，咱们应当如何做呢？激情引趣，揭示主题，心理激荡二、互动辅导、心理体验1、用计算机展示图片。图片一：小英在课室坐累了，正打着哈欠。图片二：小兵在课室坐不住，正在拨弄前边同窗。图片三：小红在课室里，望着窗外小鸟。四

39、人小组讨论交流：（1）你以为小英、小兵、小红在课堂上体现好吗？为什么？2）倾述：你们有过上述行为体现吗？有无在课堂上开小差被教师批评时候当时你心里感受如何？（3）通过讨论后，你有什么想法/?小结：诸多同窗也许均有过开小差、搞小动作行为，经讨论，人们都知这样做会影响咱们学习，是不好。咱们要学会控制自己行为，在课堂上专心听讲。在讨论中明辨是非，运专心理暗示法否定某些不良行为，达到自我教诲目2,计算机展示图片。图片四：小明在课室里端坐着，专心听教师授课。图片五：小强在课堂上积极举手发言。图片六：同窗们正按教师规定，分四人小组认真地讨论。讨论交流：(1)你以为小明、小强等同窗在课堂上体现好吗？为什么？

40、(2)课堂上专心听讲，积极发言有什么好处？你能象这些同窗那样，专心听讲、积极思考、大胆发言吗？小结：同窗们，只有在课堂上专心听讲、积极思考发言，才干获得良好学习成绩。咱们要向小明，小强学习，学会控制自己行为，争取进步。移情体验、正面引导，疏导过程有层次，体现渐进性三、自我认知，自我提高1、游戏活动：听音乐开学了传球，接到求同窗对自己作个评价。(1)规定：说出自己在课堂上体现，决心后来要如何做。说得清晰明白、声音响亮可以领到一面小红旗。(2)引导学生参照下表作出自我评价。我在课堂上我在课堂上好不够好此前和当前后来我要(4)先在四人小组里作自我评价，为游戏作准备。(5)听音乐传球，作自我评价。(对

41、个别口头表达有困难学生，教师加以引导)在轻松音乐声中进行高兴游戏活动，在游戏过程中自我认知，自我提高，符合一年级学生年龄特点。2、自我提高组织学生观看学生专心上课录象。引导学生向她们学习。通过榜样示范法影响学生行为，达到教诲目四、讨论分享、巩固成果1、说说通过今天心理辅导活动，你懂得了什么？2、但愿同窗们能在每天放学后，小结自己当天在课堂上体现，并对自己提出新规定，学会管得住自己。五、活动中要注意问题：对于一年级学生来说，很难长时间把精神集中于一种事物上，但是，“专心”是学习核心。如何解决这一矛盾，不断把孩子精神集中起来，这是教师讲好课，学生学得好核心。教师要注意教材直观性、内容新颖性、教法活

42、泼性来吸引学生无意注意，同步积极培养学生故意注意，协助学生把故意注意，发展为故意后注意，从各方面培养学生注意力。对于注意力容易分散学生，教师要耐心引导，切忌暴躁，更不应惩罚此类学生,否则会适得其反。6、如何协助学生提高某一种学习能力？让咱们眼睛亮起来一、本节心理辅导活动课内容设计：从心理发展角度说，小学中年级是学生智力发展第二个高峰期。而观测是智力活动基本，观测力就是人观测事物能力，它是智力发展必要条件，也是人们生活中所必要能力。曾有人这样形象地比喻，观测力是智力构造眼睛。并且人结识事物基本过程是：由观测开始，然后是记忆和思维。咱们在教学过程中往往发现学习成绩不佳学生，普通由于听课注意力涣散，

43、观测不精确，产生了模糊记忆，对知识掌握不够全面，因而经常作出错误分析判断，这又进一步影响着此后观测效果，从而形成了恶性循环。这让咱们意识到培养和提高学生观测能力是非常重要。然而要有效进行观测，锻炼观测能力，掌握良好办法是非常必要。因而在本课教学中，我拟定了如下教学目的：.让学生理解自己观测能力。.让学生进行细致性、概括性和顺序性观测训练，从而掌握一定办法，提高自己观测能力。.让学生结识观测重要性，养成以积极摸索态度观测事物习惯为了突破本课重点：让学生结识观测重要性，养成以积极摸索态度观测事物习惯。和难点：让学生学习掌握良好观测办法。我设计了如下教学环节。一、暖身游戏，导出课题。在这一环节我一方

44、面为孩子们表演了特异功能一一让她们把同样东西放在其中一只杯子里，随便放哪一只，我虽然没看见但都能猜出来。几次尝试后，在学生佩服和困惑时，揭开迷雾。我在班级里安排了一位小小“间谍”，（其实在课前我会在班级中单独挑选一位学生用“帮我拿上课物品去办公室”借口随我离开教室，安排她做我小“间谍”，用手势告诉我，同窗们将东西放在哪个杯子里。）看谁眼睛亮，能把她找出来（大某些学生会忽视我课前小细节，但也会有学生观测到了这个细节，并指出这位小“间谍”）。抓住这个契机，表扬善于观测学生，并引出了本次辅导主题一一让咱们眼睛亮起来。通过这样一种小小游戏，激发学生上课兴趣，集中学生注意力，从而也引出了本次辅导主题。第

45、二环节我安排是：体验活动，自测能力。当我问孩子们“你觉得自己眼睛够亮吗？”相信会有自信和迟疑不同回答。那么游戏-一请你跟我一起做便可以测测她们观测能力。我用食指按在放有墨汁调色盘上，然后按在手心，紧握拳，数“一、二、三”和孩子们一起打开手掌。而这时，大某些学生掌心是留有墨汁，请和我同样掌心没有墨汁孩子说说观测到了什么，事实上当我按到手心时已经将食指换成了中指。这样一种简朴易行体验活动，让学生从中感知观测重要性，同步也初步理解了自己观测能力。为第三环节：闯关游戏，掌握办法垫下了基本。观测能力还不行没关于系，由于接下来就要带人们走进“观测力训练营”，闯关成功，营主就会送给人们提高观测力秘诀。先闯第

46、一关，在这一关，为孩子们准备了简朴有趣图片，请她们找出其中残缺某些，并把她们补充完整，每找对一处，便可加上10分。紧接着浮现了许多张类似脸，但只有一张是独一无二，找出可以加上40分，同步也闯关成功了，营主送出秘诀：观测需要细心。成功闯过第一关，乘胜追击，闯闯第二关。先考考人们数学学得如何，在做题时预测会浮现两种状况，有立即开始计算63加89等于再减去15但有会先把题目看完全，按四年级数学能力，不久就算出了答案：“0”。比较两种状况说说感受。答对可得50分。考完数学，再来考考语文水平。这里浮现了两幅图，观测后用一种成语表达图意。孩子们预测会用“乐于助人、助人为乐”以及“尊老爱幼”来形容。必定这些

47、答案同步，给出分数，前面词语可得30分，后一词语可得50分，说说为什么。学生在观测、比较后可得出前图是“尊老”，后图是“爱幼”合在一起是“尊老爱幼”。从而很自然得出了第二关秘诀：”观测需要全面”。紧跟第三关。一方面是在数字表中迅速找出“8、6、3”在寻找数字过程中，有学生是东找一种，西找一种，这样就减慢了寻找速度。而有学生按照一定顺序，横着找，或竖着找，不但能加快寻找速度，并且还能提高精确率。通过这个简朴训练，学生们很容易就明白了观测需要有一定顺序。在此基本上，我又给学生四幅打乱顺序图，请她们通过观测重新排列顺序，编成一种有趣故事，这个训练活动目在于使学生懂得观测动态事物时还要注意它们先后顺序

48、。这时孩子们可以自己总结出秘诀：“观测需要顺序”。回顾三关秘诀，便要运用这三个秘诀闯“最后一关”。区别12幅手、足左右。找对一幅便可加上10分。走出训练营，孩子们在离*游戏中不知不觉地掌握了观测办法。最后环节：总结反馈、诗歌导行。我为孩子们准备了一份筹划书,既是对闯关游戏反馈，更是对自己此后观测提出了规定。而最后送给孩子们诗歌咱们爱观测，如果状况容许，可以将诗歌做成书签，送给孩子们，时刻提示她们观测重要和观测办法。五、课后反思孩子喜欢玩，喜欢游戏，喜欢体现。心理辅导课不同于普通课，核心要进一步心灵。而“学业增进”类班级心理辅导是以探究学习办法、改进学习方略、改进学业不良为辅导目的，最后将辅导课

49、上所掌握技能迁移到学科学习中，学以致用。但是长期以来，咱们教师已经习惯了居高临下、滔滔不绝地以语言为重要手段说教化教诲。这种空洞教诲往往是花了时间和精力却没有达到辅导目，只停留在纸上谈兵阶段，这样班级心理辅导是缺少实效性。而游戏正好能有效地调动学生主体参加性，变化学生意识和情绪状态，使她们专注于辅导主题展开。在本次辅导课中，以闯关游戏为主线，精心设计了四个过关游戏，每一种游戏都精心预设了真正让学生“动”起来活动目的。闯关游戏”是学生都喜欢游戏，既可以调动学生积极性,激发学生参加热情，变被动接受辅导为自觉自愿，更重要是学生在体验“闯关”成功高兴同步，也将辅导内容内化为心理感悟和实践运用。这个过程

50、是自发，以兴趣为导向，以自我不断成长为驱动，因此它更有持久生命力,而不是受外力推动来维持。在班级心理辅导研究过程中咱们发现，学生对闯关游戏十分喜欢和好奇，体现出了强烈参加动机，同步在游戏中创设了宽松心理环境，使学生更乐意表达自己真实情绪情感，说出自己真实想法，而不是掩饰、伪装自己，这样也大大缩短教师与学生心理距离，学生在预设目的任务驱使下积极积极参加到活动所有过程，使活动具备很强实效性，学生在活动中得到真实内心体验。七、如何协助学生增强学习意志？阳光总在风雨后说课稿尊敬各位评委教师：上午好！今天，我说课内容是小学心理健康教诲活动课阳光总在风雨后，属于动机理论范畴【主题选定】：美国小朋友心理卫生

51、专家以为，“有十分幸福童年人，常有不幸成年”，为了使孩子们在将来竞争中成为可以经受挫折，敢于开拓创新强者，咱们教诲工作者必要从当前做起，让孩子走出温室，经受磨练。【目的解读】：.认知目的：通过活动，理解挫折对个人成长重要性，体会感受挫折，对的结识挫折。.能力目的：掌握承受挫折、战胜困难某些办法。.情感目的：协助学生以积极态度面对挫折，从而形成可以经受考验健康心理。【教学办法】：我重要采用如下教学办法：榜样引导法、角色扮演法【教学环节】：为了完毕以上教学目的，我设计了三个教学环节1、播放歌曲，感受挫折2、设立情境，体会挫折3、自我确认，勇对挫折【教学过程】：一、播放歌曲，感受挫折我一方面播放歌曲

52、阳光总在风雨后，用音乐缓和学生紧张情绪。再让学生自由谈对挫折结识。让学生明白挫折是人们在从事有目活动时受到阻碍和干扰，因获取成功心理需要得不到满足而产生一种悲观情绪反映。如果解决不当,它会给人导致心理压力，损害身心健康从而影响学习和生活。二、设立情境，体会挫折在此环节中，我模仿中央台心理访谈节目，设立一种情景，邀请了三位有代表性同窗，做现场嘉宾，请她们谈她们是如何看待挫折。而班级中其她同窗是现场互动观众。此环节要通过事先调查，选用有代表性，以激起学生情感共鸣。（-）榜样启迪，激发勇气1、第一位嘉宾向人们讲述了自己偶像刘伟事迹。引起学生兴趣后，我适时地播放视频。观看之后多让学生交流体会,再去感悟

53、名人经受巨大挫折，靠自己意志获得成功，让学生懂得失败并不意味着结束，成功者但是是爬起来比倒下去多一次。再齐读抗挫名言：虽然跌倒一百次，也要一百零一次地站起来。张海迪世界上事情永远不是绝对，成果完全因人而异。挫折对于天才是一块垫脚石，对于能干人是一笔财富，对于弱者是一种万丈深渊。巴尔扎克让学生在感动中，升腾起要敢于面对挫折激情；在内心中，涌现一种对抗挫折决心。（二）情感分享，正视挫折有人在追求抱负过程中，凭借顽强毅力战胜了一种又一种挫折，实现自己抱负，在咱们身边平凡人，有无这样战胜困难勇者呢？再请第二位嘉宾讲述发生在自己妈妈身上真实事，通过学生语言描述，由此及彼想自己周边某些敢于面对挫折人和事。

54、由遥远名人事例，过渡到自己身边，体会到生活不是一帆风顺，挫折其实无处不在，就看你如何对待。（三）吐露心声，交流办法请现场观众谈一谈:在咱们生活中，学习中，人际交往中，每个人必定也遇到过某些挫折，当你遇到挫折时是怎么对待呢？接着让同窗们静下心来回忆一下在成长道路上，印象最深一次挫折或失败是什么？当时你心情如何？该环节设计让学生结识到，在成长道路上谁都会留下过挫折和失败印记。通过演一演当时情景，进入到当时角色中，让孩子反思了自己在生活中浮现失败或挫折时，是以如何心态去面对。从而使学生在感悟中掌握某些应对挫折办法。学生对挫折有了对的结识，积累和交流经验办法就成了后来面对挫折困境时一剂良药。这时，请第

55、三位小嘉宾，现身说法，向人们求助，她当前正遇到挫折，该如何挣脱？对于真实案例，同窗们作为第三者去看，或多或少都能找到自己影子，引起共鸣。从案例中找到自己失败因素，进而在交流中找到恰当方式去疏通挫折带来危害。三、自我确认，勇对挫折赠送心形卡片，请同窗们在心形卡片上写上勉励话，读给正在遭遇挫折朋友或是自己听，进行自我确认，勉励正在遭遇挫折朋友一定要正视、战胜挫折。教师在热烈氛围中，进行小结，播放音乐从头再来，让学生在音乐声中品味收获。八、如何协助学生养成某种良好学习习惯？如何协助学生增强学习意志理论分析：意志是一种人自觉地拟定目，并依照目来支配、调节自己行动，克服各种困难，从而实现目一种心理过程，

56、人意志是在社会实践活动过程中产生，它随着社会实践发展而发展，在不断地追求目的和达到目的过程中，逐渐提高其意志水平。意志是人重要心理素质，它对一种人事业成败起着核心作用。教师要协助学生增强克服困难毅力、培养学生意志力。一、活动主题：让咱们更坚强培养意志力二、活动目的：让学生理解到意志力是成材重要心理条件，从而激发培养意志力动机。让学生理解自己意志力状况，实行意志力培养。三、活动准备：多媒体课件、让学生准备小品活动过程：讲述故事引入课题：19,华罗庚出生在江苏省常州市郊县金坛，她爸爸开小杂货店，家境贫寒。她初中毕业后，由于缴不起学费，失学了，只得在自家小杂货店里做爸爸帮手。在她柜台上，经常一边放着

57、帐册、算盘，一边却放着数学书籍。她差不多每天坚持十个小时钻研数学，每天晚上大概8点钟才干回家。那时金坛流行伤寒症，华罗庚不幸染病，险些丧生，病愈后，留下严重后遗症一左大腿骨弯曲变形，从此成为跛足残疾人。她身残志坚，在贫病交加中钻研数学，写了一篇又一篇论文从华罗庚事例中，咱们懂得了意志力对于成功重要性，今天咱们所讲主题是成功重要因素之一一意志力。自我诊断意志力测试：同窗们一定很想理解自己意志力水平吧?让咱们一起做一份“自我诊断书”，它会协助咱们理解自己意志力。教师宣读指引语，学生独立完毕测试题。指引语：下面是16道意志力测试题，请你仔细阅读每一道题，然后在5种答案中选取与你最符合一种，将代号填入

58、括号内。待学生做好后，教师发布计分办法及评判原则：凡序号为奇数题（如1、3、5），a、b、c、d、e得分分别为5分，4分，3分，2分，1分；凡序号为偶数题，五种回答a、b、c、d、e分别为1,2,3,4,5分。分数填在每题口内，然后计算总分。评判原则如下：65-80分意志很坚强49-64分意志较坚强33-48分意志一般17-32分意志较薄弱6-16分意志很薄弱通过测试，同窗们理解了各自意志力水平。不少同窗测试出来意志力得分较高，她们在后来有也许获得成功。如果你得分不高，阐明你要加强意志力锻炼与培养。相信，通过背面学习，你一定会找到某些提高和增强意志力办法。七嘴八舌讨论交流：学生按心理科学小组“

59、七嘴八舌”刊登自己意见，谈自己意志力形成过程及困惑。教师简介自己自我培养意志力办法。a.要向自己明确地提出锻炼意志任务：要为自己定目的；要为自己定较高目的；要有实现目的信心和勇气。b.要有筹划地去做不感兴趣却富故意义事：不喜欢英语者，每天背30个单词；不喜欢数学者，参加数学兴趣小组，慢慢培养兴趣；不喜欢语文者，多练练写作文。c.以自警自戒办法使自己意志行动贯彻始终。自警自戒是指针对自己弱点写某些“座右铭”,不时地提示自己。课后，同窗们可以写一条最适合自己座右铭，贴在铅笔盒盖上。d.从小事做起，从当前开始，培养坚强意志。“千里之行，始于足下”，针对生活中小事故意识地锻炼自己意志。(4)组织“一分

60、钟演讲”活动：每个同窗都做好准备，环绕“自我意志磨炼”演讲，可讲自我意志培养，也可讲培养过程中困难、困惑和问题，请人们协助。五、活动中要注意问题意志培养不是一朝一夕之事，要靠长期锻炼，本活动除了让学生理解自己意志力状况外,更重要是为了激发学生培养意志力动机和情感。本活动引入可通过即兴小品表演形式展开。教师可在活动中指引学生运用身边人或事编排小品，此形式是激发学生学习本活动内容动机。九、如何协助学生改进学习办法？奇妙思维心理活动课说课稿各位评委、从事小学心理健康教诲工作同仁们：人们好！我是哈尔滨市东风小学校教师姜蕾，今天说课题目是奇妙思维。一、说选题：本课依照香坊区第二届“卓越杯”心理健康说课大