教育教学设计：《难忘的一课》以文代文

1、招远市魁星路小学教学案备课人栾东梅科 目语文年级四备课时 间4. 18第四单元课题15、难忘的一课课型以文代文课时安 排2教学 目标.理解课文内容，感受台湾人民热爱祖国的思想感情。.学习在叙事中表达思想感情的方法。.学会本课生字新词。摘抄自己认为好的词句。.有感情地朗读课文。教学重 点理解文中三次出现“我是中国人，我爱中国”这句话所表达的思想感情。教学难 点理解文中三次出现“我是中国人，我爱中国”这句话所表达的思想感情。教法学法自主阅读、小组讨论交流教学准 备多媒体课件（下载并修改）教学过程：第一课时（一）、课前谈话，激发兴趣，引入课文审题：难忘的一课。设问：谁给作者上的难忘的一课呢？这难忘的

2、一课的内 容是什么呢？为什么这么令人难忘呢？这些问题大家想不想知道啊？请大家赶快 翻开课文。朗读课文，说说这个故事的发生、开展和结果难忘的一课是什么内容？（我是中国人，我爱中国！”）那么这句话在课文中出现了几次？请你划出来，并读一读。（二）、读讲第一次出现.指名读出这句话出现的地方。.问：老师是怎样写的？（一笔一画，认真吃力。）从这“一笔一画”、“认真吃力”你看出什么？是怎样体会的？说明什么？ “我”备注这时是怎样的感受？（“光复”不久，老师就把自己刚刚学会的祖国文字教给学生，表达了对祖国的 爱。）3.有感情地朗读课文（35自然段），体会其中的思想感情（三）、读讲第二次出现.自己朗读第二次出现

3、的地方。.问：他们是怎样朗读的？划出这些词语。.谈谈你的体会，你的理解。重点理解：“好像每个字，每个音，都发自他们火热的真挚的心。”“火热的真挚的心”指的是什么？（强烈的、深厚的爱国之情。）. “我”这时有什么的感受？（感动）.进行感情朗读训练。（四）、按刚才学法学习第三次出现.指名读。.思考：“我”是怎样说的？为什么“激动”？. “我”这时是怎样的感受？（激动，被这种强烈的民族精神，深厚的爱国情意 所深深感动。）.理解最后两句话的含义。问：“我”这时的全部感情是什么？（浓烈的爱国情意，强烈的民族自豪感，民 族精神。）.朗读训练。（五）、朗读全文，总结提高.说说课文表达了怎样的思想感情？（表达

4、了台湾人民及作者的强烈的民族精神和深厚的爱国情意。）.围绕这个中心，课文哪些内容写得比拟详细？为什么要这样安排？（为了突出 中心。）.朗读三次出现的“我是中国人，我爱中国”所在的句子，体会思想感情。（六）、总结深化“一国两制”的政策使香港于1997年7月1日回到祖国怀抱；澳门于1999年 12月20日回归祖国。我想，台湾人民也将在不久的将来回到祖国的怀抱。因为我 们都是中国人。（三）2补充： 如（严肃认真， 富有感情，大声 地、整齐地、一 遍又一（三）2补充： 如（严肃认真， 富有感情，大声 地、整齐地、一 遍又一遍）（五）1补充: 此处点明这是 本文的中心思 想。第二课时一、回顾导入，感知情感上节课我们感受了台湾人民的爱国热情，感受了闻一多、舒婷对祖国每一寸土 地深沉的爱，今天就让我们继续感受郑振铎、吉鸿昌对祖国这份深深地爱恋。二、阅读别了，可爱的中国1、从文中的哪些词句中你能感受到郑振铎对祖国深深地眷恋？2、集体交流3、感情朗读，读出眷恋、依依不舍、和浓浓的爱国情怀。三、自主阅读我是中国人1、面对外国人的嘲笑和侮辱，吉鸿昌将军是怎样说的怎样做的？你感受到什么？2、集体交流，读出吉鸿昌将军的民族的血性。四、诵读诗歌唐人街我和我的祖国读出海外游子对祖国的向往，读出中华 儿女对祖国的相依相恋。板书设计：难忘的一课我是