小学新课程学习方案

1、第 第 页小学新课程学习方案学校新课程学习方案1一、指导思想以基础教育课程改革纲要为指针，以加强老师职业道德和新课程理念建设为核心，以培育创新精神和实践技能为重点，以全面提高老师专业化水平为根本目的，造就一支师德高尚，业务精良，掌控现代教育技术，擅长运用新的教育理念实施素养教育的新型老师队伍。二、培训对象全县学校老师。三、培训目标通过培训使老师转变教育观念，了解新课程改革的背景，明确课程改革的指导思想、改革内容及有关政策，加强实施新课程的自觉性和责任感。通过对新课程标准和新教材的讨论，使老师掌控课程标准，熟识新教材，具备实施新课程的技能和水平。四、培训原则1、全员培训原则。学校全部一线老师人人

2、参与培训。起始班级专任老师的培训先行，并逐步扩展到其他专任老师。2、学研结合的原则。针对新课程中涌现的热点、难点、重点问题，确定讨论专题，以研促学，以学促改，以改促得，以得促教。3、主体性原则。在培训中积极调动老师参加课改的积极性，鼓舞老师自主学习，自主探究，自我反思。五、培训内容1、新教材培训。掌控新教材的编写思路、结构内容、课程功能、课程评价、价值取向和要求等方面的特点。2、各学科的课程标准培训。重点学习和讨论各学科的课程目标，详细内容和评估要求等。3、通识性培训。以基础教育课程改革纲要、走进新课程为重点，学习新一轮课改的教学理念，改革目标及相关政策措施等。总之，把以上内容归纳为三个题目：

3、新教材培训35学时、学科课程标准培训35学时、新课程通识性培训50学时。六、培训时间8月27日1月15日七、培训形式与管理以集中培训为辐射点试验老师培训，以校本培训为主阵地，以骨干老师培训为重点，以全员培训为目标。1、“课程标准与新教材培训”原则上按进入新课程的进度实施，即承受新课程教学任务的老师进入一批，培训一批。培训时坚持专题辅导与合作研讨相结合，理论学习与应用相结合；集中培训与校本培训相结合；在课程标准与新教材培训时，把备课、说课、做课、评课、教学设计作为活动载体。“通识性培训”原则上是全员一次性实施，于20*年12月前完成。2、考核基本要求。1新教材培训考核要求：参加培训活动；完成自学

4、任务，写好笔记，对一些主要问题写出自己的心得。2新课程标准培训考核要求：参加培训活动；完成自学任务；完成一篇教学设计或教学案例并做一节新教材讨论课。3新课程通识性培训基本要求：参加培训活动，完成自学任务，写好笔记；撰写一篇反思性文章；进行一次课程改革通识性知识考试。3、通过培训，考核合格，记相应学分。此学分既作为“十五”继续教育学分，又作为实施新课程的上岗必备条件。学校新课程学习方案2一、指导思想：结合新一轮基础教育课程改革的要求和我校教育教学工作的实际，立足于全面提高教育教学质量，着眼于提高老师综合素养与专业水平，服务于课程改革，培育终身学习和创新技能的新型老师队伍，着力构建学习型的老师组织

5、。二、总体目标：1、提高思想政治素养、职业道德水准，依法治教，推出一批敬业爱生的师德标兵，杜绝违规教育行为。2、以新课程标准的实施为切入点，促进全体老师进一步转变教育思想、教育观念、教学方式和教学手段，加快知识更新与拓展。3、加强教研活动的开展，提高教育教学科研技能，加强创新意识和自我进展技能。4、建立健全有效合理的机制，实施“青蓝工程”，加强青年老师培训，促进青年老师尽快成为“青年骨干老师”。5、以教育科研改造课堂教学，引导老师向学术型、科研型的转变。三、详细目标任务及措施：一老师全员培训：目标：通过培训，提高全体老师思想政治素养、职业道德水准，依法办学，依法治教，推出一批敬业爱生的师德标兵

6、，杜绝违规的教育行为。促进全体老师教育理论、教育方法、教学手段的转变。内容：政治思想与师德教育。方式：讲座、研讨会等，并与自学相结合，侧重于实践活动力求结合学校实际，为提高老师实施素养教育的技能服务。时间安排：每周周前会议政治学习10分钟。职能部门：校长室、大队部。二新课程标准培训：目标：进一步领悟课程改革的指导思想、改革目标以及新课程标准所表达的理念，帮助老师了解各学科课程改革的突破点以及对教学的建议，使老师能以此为依据，在对教材进行充分分析和讨论的基础上，将理论运用于实践，制定相应的教学及评价策略。内容：各学科新课程标准及新课程标准解读，省、市级新课程培训学习材料等。活动形式：以学科组为单

7、位集中学习与自学相结合。时间：每周业务学习、各教研组活动时间。三老师信息化培训：目标：要求老师实现“四会”：会文字处理，会制作简约的课件，会上网查阅、下载资料，会收、发电子邮件。同时老师能在课堂教学中会运用信息技术和网络资源。方式：1、定期开展老师电脑知识及实际操作的培训。2、采用定期练习及考核的方法相结合。四老师读书活动：目标：要求40周岁以内的老师每月读两本书；40周岁以上的老师每月读一本书。内容：优秀学科书籍。方式：老师自学与集体组织相结合，并组织读书沙龙、读书征文、“书走动”起来等活动调动老师读书的积极性。五教研与科研活动：目标：通过教科研活动的开展，全体老师中的学科带头人、教育教学能

8、手要占老师总数的10%15%，骨干老师要占老师总数的60%，中青年老师参加课题讨论的达到一半，中青年老师要娴熟掌控并运用多媒体网络技术帮助教学。内容：1、每学期集中组织老师集体学习各科课程标准、教学常规及有关的教育教学理论的文章等不少于15次。2、继续加强校内、外教研活动，坚持老师要走出去、请老师走进来的教学活动。3、开展“人人上一堂好课”的活动，组织一次全校性的教学评优活动。4、每学期组织一次教学开放日和教学轮岗活动。每次活动时家长、老师参加听课、评课，共同探讨教法与学法，不断丰富认识，提高教育教学水平。5、继续开展校级优质课、优秀论文、说课、评课等教学竞赛活动，每学期举办一次教学常规展览活

9、动，提高教研活动质量。活动方式实时间安排：1、每学期开学前，采用集中学习与自学相结合的方式进行内容的学习。2、定期与不定期地开展教研活动，方式：集体与分学科相结合。3、每学年进行优秀论文、阅历总结、优秀教案评比。4、每学年举办优质课竞赛。5、组织老师参与各级各类论文评比。六学历教育培训：目标：要求专任老师中大专以上学历达90%，本科学历达30%；同时要加大力度，引进和培育英语及艺体等学科老师，实现各学科老师比例合理安排。方式：自我进修。四、组织机构：组长：副组长：成员：五、保障措施：1、设立学校继续教育校本培训领导小组，构建学校继续教育校本培训管理网络。建立由学校校长和学科带头人组成的领导小组

10、，对培训内容、课程设置、培训过程进行指导。2、积极参与省、市组织的各项教研活动，每学期请有关的.教育专家、教研员来校做专题讲座。以备课组为依托，开展切有实效的教研活动，推动学科教学建设；开展青年老师培训活动，推动老师队伍建设；以市教研室为依托，开展专题讨论，推动教育科研工作，提高教科研水平。3、出台倾斜政策，建立激励机制。将业务培训与岗位聘任、学期考核挂钩，并记入老师业务档案，努力打造一支学科齐全、素养优良的老师队伍。4、结合学校办学状况和师资水平状况，有计划地安排学科老师参与省、市级培训、进修和观摩。学校新课程学习方案3一、培训目标针对深化课改中全省中学校一线老师遇到的教学设计技能不强、课堂

11、教学效率不高、教学科研技能不足、自我成长和进展遇到困惑等问题，面对全省各学段、各学科和班主任老师开展专题远程培训。通过线上学习、网络沟通、自主学习、专家在线、任务驱动等形式，有针对性地帮助一线老师解决教育教学和管理中的实际问题，进一步提高我省一线老师的整体素养和教育教学水平。二、培训对象及培训时间一培训对象各市依据当年省教育厅下达的网络培训专题任务，有针对性地选择合适的学段学科和班主任老师参与培训。培训对象需要基本掌控信息技术的常用操作与网络的应用技能。各地在完成省级网络培训计划的同时，可以申请适当增加参与网络培训的人数。二培训时间培训时间一般安排在每年的6月初至12月底，详细时间以系统里项目

12、开展时间为准，由各地根据当地需要在规定时间段内选定；学员网络学习时间为15天；学时数为30学时。三、培训内容20*年网络培训课程详细内容见20*年省级网络培训课程简介。四、培训形式主要采用线上学习与线下沟通相结合的模式。1.以网络自主学习为主，登录站自主学习，并借助网络环境与网络培训辅导人员及其他学员进行沟通互动，完成培训课程；2.结合线上学习，线下自主拓展学习其他相关内容；3.各市有计划地组织线下集中沟通争论，提高学习成效。五、培训管理1.全部参加培训的老师信息全部来自于v省中学校教职工信息管理系统已审核通过的老师信息，原v老师教育网站安排的帐号作废，默认的运用身份证号作为登录名，初始密码为

13、身份证后6位待定，假如无法登录需要和学校负责教职工系统的管理人员联系；2.网络培训项目的设立、报名在v省中学校老师培训管理系统中完成，流程和其他面授培训全都，详细报名方式为：学校报名、区县审核、培训基地审核；各地市的相关基地不再负责培训班的.建立、人员的管理、辅导员的指定等工作；3.学员初次登录时需要完善个人的手机信息，用于接收培训班重要通知；4.学员在培训期间登录系统，在线学习课件、完成作业、参加论坛争论原班级论坛取消，每个项目设立1个论坛，论坛在培训班结束之后将依旧保留、参加专家在线；5.学校管理员、区县管理员、大市管理员需登录系统查看管辖范围内学员参加培训的进度，督促学员按时完成学习要求

14、；6.学员在培训班结束后一段时间内完成相关问卷调查，否那么将无法获得成果；7.各机构在系统里完成优秀评比、表彰等工作；8.培训合格后学员自行在系统内打印培训证书。六、培训考核依据各项目要求，主要考核学员学时数、完成作业合格率、参加争论率、参加专家在线率和现场考核状况现场考核方式另行通知，详细根据系统内设定参数进行。一、组织方法1.由省老师培训中心对“省市班级”的学习数据进行实时监控；2.将参训率、在线学习时数、作业完成率、参加争论率、作业质量等作为定量监控的重要指标；3.定期召开学情通报会；4.市项目办参照省项目办发布的学情数据协调管理本市工作；5.辅导人员引导学员深度学习，有效学习，避开和克

15、服形式化、表面化；二、考核内容非试验操作类学员考核方法，对学员网络学习状况进行三项考核见下表，系统结合学习数据照此评定学员成果，80分及其以上者为合格。学校新课程学习方案4一、提高认识，加强组织管理远程教育培训工作，是一项集专业性与业务性于一体的工作，集成度高，综合性强。为加强此项工作的管理，确保我校远程教育师资培训工作的正规化、规范化，成立了保沙中学现代远程教育领导小组，采用须要的措施，建立完善、有效的培训检查、考核、评定制度，保证培训质量。二、培训模式：1、全体集中培训;2、按教研组分组培训;3、小组相互合作，相互帮扶。三、培训目标通过不同层面的培训，学校领导和老师，应了解施农村中学校现代远程教育工程试点工作的目的意义，骨干老师能在学校承受示范、公开教学的任务。全体老师需要掌控计算机和Internet的基础知识，能娴熟运用远程教育资源，资源的二次开发。提高现代教育技术与学科课程整合的素养，具有讨论探究与远程教育相适应的教育教学方法以及教育资源的建设应用技能。四、培训内容培训工作分“基础知识”和“综合利用”两个阶段进行，“基础知识”部安排合中学校继教信息技术培训工作，利用光盘及课件在全体老师中开展。培训Windows系统基础知识、Office系列软件含word、