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文档简介

1、第 第 页校园小河水质的调查报告首先，我先介绍小组的成员共10人。其中，第一小分组陈杰、石清清进行化学试验；第二小分组阮毅敏、章旭东进行观测记录并以日记形式记录；第三小分组谢清、方双桑整理试验数据；第四小分组傅嘉瑜、叶婷婷进行问卷调查并提出相关问题；第五小分组徐珊珊、赵娜总结并写关于此问题的讨论性学习报告。学校小河临操场一边，经过化学试验楼、高一12个班及高二9个班，长约90米，呈东西走向。刚入校时，河水尚较洁净，而今，河水的颜色已非常浑浊，多数同学认为呈墨绿色。第二小分组的观测日记中所记录的小河状况，都呈先出一幅脏乱的画面低头看去，时常可见塑料袋子、树叶、水草、果壳、已死鱼雨和不知名的虫子浮

2、在河上。第一小分组在采用样品后，在化学老师王学群老师的援助下，选择了0.001%亚甲基蓝溶液用于细菌总量检测，并用5.47.0的精密pH试纸检测水的酸碱度。在第三小组的整理下，测验结果是河水呈碱性，PH值达到9，细菌总量也严峻超标。，这里只进行了简约的酸碱度检测，对河水酸碱度的成因分析不够深入，可足以看出河水的污染相当严峻。第四小组在高一、高二进行广泛的问卷调查，20%的同学对小河持恶心的立场，5%的同学对此习以为常，75%的同学对此觉得非常痛心和生气，觉得应当着重校内环境。小河的水质为什么会变得如此差？我小组进行了如下推论：我校西北校区高一、高二所处地是原一中的校址，很早就建造完成，小河的历

3、史非常悠久，而小河与外界河流的交汇却极其少，通道口几乎已被堵死，即小河实为一条死河，仅靠雨水来增加它的活水，当然，这远远是不够的；其次，经过问卷调查，32%的同学曾向小河扔过垃圾，61%的同学未曾实施过此举动，7%的同学对此表示保密。从这可见，同学们并没有很好地爱护小河，接近河的班级常常向河中倾倒废水、洗拖把等。诸如此类的举动，更是加剧了小河的水污染；水质的劣质破坏了河内生物的生存环境，生物的减削更加无法改善河水的质量，加剧了河流的富营养化速度和程度。面对失去活力的小河，我们感慨良多。同时，它也给我们带来了诸多苦恼。07年的台风，暴雨突骤，河内水量剧增，因无法实时摒除，学校停课三天；夏天，河水散发出的臭味使同学颇为苦恼；脏乱的河水还“培育”了一大群的蚊子等害虫。据此，我们认为可以采用以下做法：1学校可以制定校规，对向小河扔垃圾的、倒废水的个人及其班级进行批判；2学校可以进行定期的处理，或者安排值周班级的同学对河内的漂移物进行打捞；3引进除污的水草，或者种植荷花等植物，不仅美观而且改善水质；4通告有关部门，让其来进行疏通，定期换水；5投放适量化学物质进行净水，如Fe(OH)2、KAl(SO4)2；6填满。在中国，甚至在全世界，水资源已经非常宝贵，我们应当尽我们最大的努力来爱护水资源，为人类的生存做努力。小

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