文化与生活教材分析课件

1、绘制知识树 把握新教材 -文化与生活说教材 人教版高中政治文化与生活教材研说说考试大纲说教材内在逻辑体系说教材知识整合说教材编写体例说具体教学建议 说 教 材说课程目标环节内容提要说教材编写意图说课标与教材内容说教学建议说教学理念和教学策略政治生活 必修文化生活经济生活 科学思维常识科学社会主义经济学常识公民道德与伦理常识高中政治知识树选修课程设置一、课标与教材内容生活中的法律哲学生活国家和国际组织常识编写意图 进行马克思主义基本文化观点教育，是体现思想政治课程性的根本要求。 当前，文化与经济、政治相互交融，在综合国力竞争中的地位越来越突出。 始终代表中国先进文化的前进方向，是“三个代表”重要

2、思想的重要内容；建设和谐文化，是构建社会主义和谐社会的重要任务和条件。 文化现象业已成为学生关注的焦点，他们的文化生活日益丰富、文化需求日益强烈，生活中的冲突也越来越多地表现在文化层面。（一）文化生活编写意图德育性质人文性质（二）文化生活编写体例课和框 目（正文、辅助文）综合探究 用线串珠、 以点辐射 体例安排 单元(序言） 承上启下点睛之笔以 学 习 过 程 为 主 线直接铺就了教学与学习轨道的路基展现单元联系提升综合能力确信中国共产党德育性人文性知识目标情感态度价值观能力目标懂得如何发展先进文化明确文化建设的必然要求懂得弘扬中华民族精神的意义形成文化发展的规律性认识理解文化的内涵、作用提高

3、文化赏析、文化修养的水平获得参与各种文化活动的能力正确面对外来文化的影响能够正确看待传统文化作用增强文化创新的意识树立马克思主义文化观积极投身于精神文明建设追求更高的道德目标始终代表先进文化的方向课程标准具体要求文化生活 文化与生活文化传承与创新发展中国特色社会主义文化为什么博大精深源远流长特点是什么现状措施文化的内涵文化的作用文化多样性文化传播文化继承文化创新中华文化与民族精神（四）文化生活知识结构前提如何传播继承的表现在继承中发展怎样做中华文化精髓民族精神怎样做为什么 文化的作用（六）教材整合传统文化的作用取其精华文化多样性的作用博采众长民族精神的作用社会主义先进文化的作用纵向整合创新文化

4、创新的作用推陈出新继承创新交流发展课程整合文化（共性）中华文化（个性）文化与生活文化传承与创新中华文化与民族精神发展先进文化生活主题生活的体验生活的创造生活的支撑生活的选择生活内容如何认识如何创新如何弘扬如何建设学科知识文化的意义创新的意义民族精神的意义文化建设的意义价值观体验者创造者弘扬者建设者教材横向整合 在讲授过程中，第一单元中文化的作用与第四单元发展先进文化相整合，第二单元文化的传承与第三单元弘扬中华民族精神相整合。考试大纲要求文化传承与创新文化与生活中华文化与民族精神发展中国特色社会主义文化文化与个人内涵、特点、形式、社会作用、与经济、政治、综合国力的关系文化与社会核心价值体系（七）

5、考试大纲要求文化传播文化继承与发展文化创新文化创新的原因及途径正确对待传统文化特点及其贡献内涵、核心、特征、途径、意义文化多样性与传播灿烂的中华文化民族精神建设走进文化生活阳光和阴影表现、特点、塑造人生发展、繁荣措施依据：课标和考纲、考情（以2010年山东、高考文综试题、河南所用大纲全国卷两题为例）题号题型知识点特点综述2010山东高考文综卷第23题选择题如何正确对待当前 的“娱乐化”“低俗化”文化现象以当前文化市场现象为背景，考查了如何正确对待各种文化，属于知识迁移与灵活运用的题目从山东高考文综和大纲全国卷内容的考查看，都是基本理论和主干知识，具有较大程度的综合性，反映高考命题注重理论知识考

6、查特点；从形式上，都设置具体的情景材料为背景载体，注重社会热点与焦点问题的考查，对学生理论联系实际、运用知识解决问题的能力要求较高。2010年第山东高考文综卷第28题第（4） 非选择题文化的多样性以上海世博会时政材料为背景，综合考查文化的多样性，考查学生对所学基础知识、基本技能的掌握程度。2010年大纲全国卷第38题非选择题以低碳经济为背景材料综合考查了政治常识、经济常识、哲学常识的有关知识以及运用相关学科知识解读信息、分析理解和解决实践问题的能力以“世博会场馆”为切入点把握文化多样性这一重点以“抗击泥石流”为例突破弘扬民族精神难点以“十七届五中全会”为例，挖掘第一、二、四单元之间的内在联系突

7、破教学难点文化与生活 （二）教材具体处理建议理论与实践相结合把握教学重点挖掘内在联系关注热点关注热点关注热点以“世博会场馆”为切入点把握文化多样性这一重点以“抗击泥石流”为例突破弘扬民族精神难点以“十七届五中全会”为例，挖掘第一、二、四单元之间的内在联系突破教学难点文化与生活 （二）教材具体处理建议理论与实践相结合把握教学重点挖掘内在联系关注热点关注热点关注热点以“世博会场馆”为切入点把握文化多样性这一重点以“抗击泥石流”为例突破弘扬民族精神难点以“十七届五中全会”为例，挖掘第一、二、四单元之间的内在联系突破教学难点文化与生活 （二）教材具体处理建议理论与实践相结合把握教学重点挖掘内在联系关注热点关注热点关注热点为 什 么教材的具体处理（以第一课为例）文化与社会内涵、特点、形式文化与经济、政治播放热点视频把握教材知识及其联系对社会的作用文化与综合国力是什么 教师组织者