植物激素的调节(正式上课129) 详细版课件

1、 欢迎进入高二生物课堂授 课：曹显平第三章 植物的激素调节植物生命活动的调节动物生命活动的调节第一节 植物的激素调节一、植物的向性运动：（一）概念：是植物体受到单一方向的外界刺激而引起的一种定向运动。（三）意义：使植物适应环境，是长期自然选择的结果。（二）例子：植物幼苗的向光性、茎的背地性、根的向地性等。二 、生长素（IAA）的发现：感性运动单一方向的外界刺激 2、1928年，温特的实验：结论：胚芽鞘的尖端确实产生了某种物质，这种物质从尖端运输到下部，并且能促使胚芽鞘下面某些部分的生长。对照组1、1880年，达尔文的向光实验 实验组3、1934年，郭葛从一些植物中分离出了这种物质 吲哚乙酸，又

2、名为生长素（IAA）。三、生长素的产生和运输：1、生长素的产生部位：主要在芽尖、叶原基和发育着的种子中产生。2、生长素的运输：包括横向运输和极性运输：极性运输：主要是从植物茎形态学上端向下端运输。横向运输：在茎尖等部位若受到单侧光等刺激时，能横向运输。尖端尖端以下部位3、探究创新，学以致用：例1、植物的向光性原理：背光多 快植物的向光性单侧光茎向光少 慢3、探究创新，学以致用：例1、植物的向光性原理：尖端尖端以下部位例2、根据生长素的发现过程，请设计一个实验来探究生长素可以从植物 茎形态学的上端向下端运输？ （一）给你如下实验材料：枝条若干、琼脂块若干、胚芽鞘若干、刀片； （二）实验步骤：第一

3、步、第二步如下图；请完成后面的步骤及预测结果: 第一步，取一根枝条，切一段，让枝条形态学上端A朝上；取另一枝条，切同 样长度的一段，让枝条形态学下端B朝上； 第二步，把一含有生长素的琼脂小块放在一枝条的形态学上端A ,形态学下端 B放一不含生长素的琼脂块；把另一含有生长素的琼脂小块放在另 一枝条的形态学下端B，形态学上端A放一不含生长素的琼脂块； 第一步，取一根枝条，切一段，让枝条形态学上端A朝上；取另一枝条，切同 样长度的一段，让枝条形态学下端B朝上； 第二步，把一含有生长素的琼脂小块放在一枝条的形态学上端A ，形态学下端B放一 不含生长素的琼脂块；把另一含有生长素的琼脂小块放在另一枝条的形

4、态学 下端B，形态学上端A放一不含生长素的琼脂块；第三步，一段时间后，分别取第一组和第二组下面的琼脂块，分别放在切去胚芽鞘尖端 的切面的一侧； 第四步，培养一段时间后，观察胚芽鞘的变化，并预期结果和结论：两组都弯向对侧生长；说明运输方向是双向的；两组都不弯曲；说明不能极性运输；第一组弯曲，第二组不弯，说明是从植物形态学上端向下端运输；第一组不弯，第二组弯曲，说明是从植物形态学下端向上端运输。第一组弯曲，第二组不弯，说明是从植物形态学上端向下端运输。四、生长素的生理功能：调节植物的生长。 A【思考】图中的A点所对应的生长素浓度，对于根、芽、茎分别是起什么作用？例、茎的背地性（负向地性）与根的向地

5、性原理： 茎的背地性根的向地性（B、D） 地心引力（重力）背地面少近地面多茎 慢根 快茎 快根 慢（A、C）【相关链接】如果费俊龙和聂海胜进入“神州6号”宇宙飞船时，将一棵 直的幼苗平放在飞船的地板上。假如飞船在太空中飞行了 20天，请问幼苗的茎和根将会怎样生长？为什么？ 根：10 10 mol/L茎：10 4 mol/L 下图表示三盆燕麦幼苗。A、C盆中是正常幼苗，B盆中是切去 胚芽鞘尖端的幼苗。讲A、B盆分别放在缓慢匀速旋转的圆盘 上，讲C盆放在不旋转的圆盘上，三盆都又单侧光照射。几天 后，A盆的幼苗 ；B盆的幼苗 ； C盆的幼苗 。 直立生长不 生 长弯向光源生长课堂练习【实验方案】先将花盆横放一段时间，等长到一定程度后，将横放的花 盆旋转180；待其茎向上长到一定长度后，再旋转180，待其长到 一定长度后，将花盆摆正就行了。【实验设计】 请设计一个置于室外空旷处进行的实验，在不任何药剂、辅助装置和触及幼苗的情况下，使盆栽幼嫩植物长成如右图所示形状。？课 外 思 考 题思考 温特实验中胚芽鞘弯向放琼脂块的对侧，与植物的 向光性是不是一回事？实验序号实验条件实验现象结 论一单侧光二三四达尔文的向光实验 推测：胚芽鞘的尖端可能会产生某种物质，