2023版高三一轮总复习语文教案：板块1 专题1 考题研析　第1讲　先明设误点再定比对法准解内容理解题

1、高考全国卷第1题主要考查对信息转述的准确判断，题干一般表述为“下列关于原文内容的理解和分析，不正确(正确)的一项是”，其特点是题中各项内容，都是对原文信息的删减、增加、拼接、压缩。答好这道题的关键是借助原文信息准确判断选项转述内容的正误。复习时，可以先明确命题设误点，再定比对法。一、研透命题规律，识破“8大陷阱”(一)了解“6大设误手段”设误手段解读删减删减句子中的定语或状语等修饰成分使语意发生改变，造成对内容的曲解。添加添加定语或状语或某个中心词或其他内容，使原文内容发生改变。调换调换词序、语序，造成逻辑错误，从而改变句意。改变改变说法，或换用别的词语代替，使原文意思发生变化，从而形成错误选

2、项。遗漏看似保留原句词句，但结合选项来看，只是强调了问题的某一方面，而有意漏掉了另一方面。拼凑将意义有关或无关的几个词语(句子)胡拼乱凑，使信息随意组合，形成错误选项。(二)运用比对法巧识命题“8大陷阱”基于内容理解题的命题方式是选择题，解答方法就是将比对法选项内容与原文进行仔细比对，排除错误选项，即“圈点比对排除”。运用比对法，有助于我们识破陷阱，选出符合题目要求的答案。命题陷阱1以偏概全命题者设计选项时故意增删、改动文中表示范围限制或表示程度轻重的词语干扰考生，主要以部分代整体(或相反)、以个别代一般(或相反)、以特殊代普遍(或相反)等，从而影响考生作出错误的判断。【判定技巧】一要特别注意

3、词语前面的修饰与限制词，看一看选项句与原文中的指代内容是否存在范围、程度以及频率上的差异；二要注意原文表述是涵盖全部还是针对部分，是全称还是特称。1请指出并分析选项的命题陷阱。选项(2020全国卷，T1D)古文观止编者识力不高主要表现在历史见识方面，如认为答苏武书并非伪作，所选宋人作品持论偏颇且占比失当。原文不过此书也有缺点，约略说来如下：一、编者识力不高。像李陵答苏武书，历来都疑为后人伪托，此书也加选录。还有宋朝人论历史人物的文章，往往抓住一点发议论，并不能够真正考虑当时历史的全面情况。这类文章也选多了。分析答案选项以偏概全。“所选宋人作品持论偏颇且占比失当”错误。原文只是说所选的宋朝人论历

4、史人物的文章持论偏颇，并非所选取的宋人作品都持论偏颇。命题陷阱2偷换概念命题者在解释概念时，暗中将两个概念的内涵(如属性、作用、发展趋势等)或外延进行了调换、改变，表面上与原文说法一致，但仔细推敲就会发现并不相同。【判定技巧】要特别注意事物的对象，注意看选项中是否存在信息错误对接的现象，尤其看选项句中的陈述对象(一般是主语或宾语)与原文中句子的陈述对象是否一致。2请指出并分析选项的命题陷阱。选项(2021新高考全国卷，T1A)青年是网络空间的参与主体，因此有必要制定相应的规则，来规范和管理网络。原文由于青年是网民的主体，其网络行为对网络空间的文明状况有极大影响，因此引导他们树立文明的网络行为观

5、，无疑有助于网络行为失范的校正和网络空间的治理，有助于青年一代的健康成长。分析答案选项偷换概念。由“其网络行为对网络空间的文明状况有极大影响”来看，应当规范的是青年的“网络行为”，而并非是“网络”。命题陷阱3混淆时态命题者故意把“未然”(尚未确定或还未实现或推测)说成“已然”(既成事实)，或者把“或然”(可能发生的情况)转述为“必然”(必定发生的情况)；也可能反之，将“已然”说成“未然”，把“必然”说成“或然”。【判定技巧】要判断“混淆时态”的干扰项，在阅读文章或选项时，要特别注意表推测和表时间的词语。3请指出并分析选项的命题陷阱。选项(2018天津卷，T6A)信息化eq x(实现了)人的自由

6、全面发展，正是因为有了这样的共识，所以人们开始沉醉于数字化信息带来的快感。原文从人的发展的角度来说，人们，包括大多数学者普遍认为eq x(信息化为实现人的自由全面发展奠定了基础)。有了这样的共识，人们放松而理所当然地沉醉于数字化信息带给我们的奇妙、自由、淋漓的快感。分析答案选项混淆时态。原文“信息化为实现人的自由全面发展奠定了基础”，说明了信息化是实现人的自由全面发展的重要条件，并未说已经“实现了”，而选项“信息化实现了人的自由全面发展”则是说已经“实现了”，将未然当成了已然。命题陷阱4混淆是非命题者设置选项时，在事物的性质上设置干扰，有意将阅读材料中肯定了的事物加以否定，或者将否定了的事物加

7、以肯定。【判定技巧】要特别注意区别作者对每一种事物的观点态度，特别注意含有作者观点态度的语句，要格外关注表示肯定和否定的关键词。4请指出并分析选项的命题陷阱。选项(2019全国卷，T1D)真正扎根时代、富有责任感的艺术家，eq x(无须考虑)人民群众的娱乐和消费需求。原文诚然，娱乐和消费也是人民群众精神文化需要的一部分，但是，有责任感的艺术家会深深感到，我们就生活在那些为美好生活、为民族复兴而奋斗的人们中间，理应对我们的共同奋斗负有共同责任。分析答案选项混淆是非。原文说“诚然，娱乐和消费也是人民群众精神文化需要的一部分”，选项中“无须考虑”将肯定了的事物加以否定，混淆是非。命题陷阱5张冠李戴命

8、题者设置选项时，在表述对象上设置干扰，将此人表述成彼人，将此事物表述成彼事物，将事物的此方面表述成彼方面，比如把某一时间、地点，说成另一时间、地点。【判定技巧】需要圈出陈述对象，要特别注意选项句的主语与宾语，因为“冠”往往出现在选项句的主语或宾语的位置上；当选项中出现类似“的观点是”这样的句子时，应注意是否有此类情况。另外，还要留意文中代词的指代。要联系上下文弄清指代性词语指代的具体内容。5请指出并分析选项的命题陷阱。选项(2021全国甲卷，T1B)eq x(中国目录学史)的各篇“采多样之体例”，好处是尊重史事，缺点是强立名义。原文因为在他看来，eq x(中国目录学)虽然源远流长，但发展进程中

9、“时代精神殆无特别之差异”，就是说二千年来目录学形态在本质上没有跳出刘歆开创的模式；eq x(硬要)划分时期，区别特点，“eq x(强立名义)，反觉辞费”。分析答案选项张冠李戴。“中国目录学史缺点是强立名义”错误，根据原文“因为在他看来，中国目录学虽然源远流长，但硬要划分时期，区别特点，强立名义，反觉辞费”可见，并不是中国目录学史强立名义，而是中国一直以来的目录学有“强立名义”的嫌疑，中国目录学史是跳出了通常的中国目录学方法创新而作的“主题分述法”，根据主题选用合适体制而不强求一律。命题陷阱6无中生有(于文无据)干扰项的内容在原文中根本找不到依据，也不能从原文信息中推断出来，即原文中并无此意，

10、而是命题者凭空捏造出某种意思用来迷惑考生的。这类选项若脱离文本去根据个人经验或常识判断，很可能会误认为正确，迷惑性较强。【判定技巧】要仔细检查所给选项的内容是否能在原文中找到依据，或者是否能根据原文合理地推断出来。6请指出并分析选项的命题陷阱。选项(2021新高考全国卷，T1B)网络上充塞的垃圾信息消耗了人们的认知盈余，导致线上工作效率不如线下。原文信息时代工作效率的提高本来使我们获得了认知盈余，但网上的垃圾信息、造谣与辟谣之间的拉锯战又无端eq x(消耗了我们的认知盈余)。分析答案选项无中生有。原文只是强调网上的垃圾信息“消耗了我们的认知盈余”，但并没有对线上线下的工作效率的比较。命题陷阱7

11、关系混乱(强加关系)命题者在设置选项时有意混淆各种关系，比如，将并列说成转折、将递进说成并列，或者将条件说成结果、将假设说成现实、将充分(必要)条件说成必要(充分)条件。还要特别注意因果关系的两种情况：一是因果的颠倒，指选项在因果(或条件)关系上，故意把原材料中的“因”(或条件)变成了“果”，或把“果”变成了“因”(或条件)等；二是强加因果关系，即把无因果关系的两个事物说成有因果关系。【判定技巧】分析各选项分句构成和分句间的关系，比对每一个选项分句之间的关系，能否在原文找到对应的依据，是否符合逻辑关系。要特别注意指示代词、关联词语、副词以及一些修饰性词语。7请指出并分析选项的命题陷阱。选项(2

12、020全国卷，T1A)中国自古以来注重家庭伦理，把家庭伦理规范置于比社会伦理制度更重要的位置。原文社会是由众多家庭组成的，家庭和谐关乎社会和谐。要在家庭中建立一种和谐的关系，就需要有家庭伦理。中国自古以来就有维护家庭关系的种种伦理规范，它们往往体现在各种“礼”之中“孝”成为一种家庭伦理规范，并eq x(进而成为)社会的伦理制度，必有其哲理上的根据。分析答案选项关系混乱。从文中看，应先有家庭伦理规范，才能形成社会伦理制度，二者是条件关系，选项表述为家庭伦理比社会伦理制度具有“更重要的位置”，混淆了二者的关系。命题陷阱8曲解文意错误选项中的观点与原文不一致，错误项故意更换个别关键字词或说法，造成一

13、字、一词之差或说法相异，从而背离原文意思，歪曲作者观点。【判定技巧】要注意揣摩概念与概念、事物与事物、事理与事理之间的关系，看选项是否有意混淆了各种关系，或者在概括转换时更换了意思。8请指出并分析选项的命题陷阱。选项(2021全国乙卷，T1C)选择远读还是细读的方法，取决于阅读的对象是大规模的文本集合还是单篇文本。原文(1)单篇文本的文本特征(例如计算一篇文档中所有单字的出现频率)，或者分析其内部结构(例如提取一部小说中所有人物的对话网络)时，数据量也会增长到个人无法处理的程度。(2)只有当eq x(数据量)或者eq x(数据精度)超出了个人阅读理解的能力范围时，才有理由借助计算机来对文本或者

14、文本集合的特征予以量化描述，进而提供给人去进行深入解读。分析答案选项曲解文意。选项曲解文意。起决定作用的是数据量或者数据精度是否超出个人阅读理解的能力范围，与“是大规模的文本集合还是单篇文本”无关。二、熟知类题通法，落实“2步流程”内容理解题重在考查把握文章内容的能力。从全国卷命题看，命题者所设置的选项有的是对文本内容的直接转换，有的是对文本内容进行适度地整合或迁移。此题重点考查筛选并整合信息的能力，只要准确定位信息并仔细比对，就能快速判定对错。eq avs4al()落实关键能力解答内容理解题“2步流程”第一步：分析选项内容，切分选项信息根据选项的句式，把选项的具体内容切分为几个相互关联的信息

15、段。如果是单句，可以按照主谓宾的结构切分为三个信息段；如果是复句，可以根据分句的关系以及句意，切分出若干信息段。第二步：比对文本内容，分析对应信息把选项中被切分的各个信息段与文本的对应内容进行比对，分析选项中的各个信息段和文本内容之间的异同点。如果选项涉及的信息和文本的内容相同，就说明选项符合文意，否则就不符合文意。(1)选项信息加工程度较低，局部概括、细节改变，即直接、单点对应。这种情况锁定原句，认真比对选项与文本内容整体意思、局部细节意思上的异同。(2)选项是跨句子、跨段落信息整合，即直接、散点对应，信息加工程度较高。这种情况要锁定区间，注意词语或句子顺序的转换有没有改变原意。(3)选项根

16、据文本做出推理、推断，即间接、单点对应，含有隐含信息。这种情况需要结合背景知识做推理。eq avs4al()规范答题思路典例(2019全国卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。对文学艺术创作者来说，或早或晚，都会遭遇到这个问题为谁创作、为谁立言？习近平同志强调：“文学艺术创造、哲学社会科学研究首先要搞清楚为谁创作、为谁立言的问题，这是一个根本问题。人民是创作的源头活水，只有扎根人民，创作才能获得取之不尽、用之不竭的源泉。”目前，文艺界普遍认识到，只有与身处的时代积极互动，深刻回应时代重大命题，才会获得艺术创作的蓬勃生机。然而，在创作实践中，还有许多作家、艺术家困惑于现实如此宏大丰富，以至于完全超

17、出个人的认识和表现能力。我们常常听到这样的说法：现实太精彩了，它甚至远远走到了小说家想象力的前面。是的，我们有幸生活在这样一个日新月异的时代，随时发生着习焉不察而影响深远的变化。这就为作家、艺术家观察现实、理解生活带来巨大困难。对于他们而言，活灵活现地描绘出生活的表象，大约是不难的，难就难在理解生活复杂的结构，理解隐藏在表象之下那些更深层的东西。那么，这“更深层的东西”是什么呢？去过天安门广场的朋友一定会对矗立在广场上的人民英雄纪念碑印象深刻，许多人都背得出上面的碑文“三年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！三十年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！

18、由此上溯到一千八百四十年，从那时起，为了反对内外敌人，争取民族独立和人民自由幸福，在历次斗争中牺牲的人民英雄们永垂不朽！”在新中国成立70周年的今天，再次诵读这段话，我们就会意识到，这改天换地的宏伟现实是人民创造的，人民当之无愧是时代的英雄，是历史的创造者。只有认识到人民的主体地位，才能感受到奔涌的时代浪潮下面深藏的不竭力量，才有可能从整体上把握一个时代，认识沸腾的现实。认识人民创造历史的主体地位，是为了从理性和情感上把自己放到人民中间，是为了解决我是谁、我属于谁的问题。新文化运动以来，无论是经历革命与战争考验的现代作家，还是上世纪80年代那批经历了知青岁月的当代作家，他们内心其实都有一方情感

19、根据地，都和某一片土地上的人民建立了非常深切的情感关系。这些作家是属于某个情感共同体的。这个共同体时刻提醒着他，他的生命和创作与这世界上更广大的人群休戚相关。一个普普通通的劳动者，或许并不是我们的读者，但这并不妨碍我们将他以及他所代表的广大人民作为我们认识现实、理解时代的依据。以人民为中心，就是要坚持以精品奉献人民。在新的时代条件下，我国文化产品供给的主要矛盾已经不是缺不缺、够不够的问题，而是好不好、精不精的问题。诚然，娱乐和消费也是人民群众精神文化需要的一部分，但是，有责任感的艺术家会深深感到，我们就生活在那些为美好生活、为民族复兴而奋斗的人们中间，理应对我们的共同奋斗负有共同责任。我们有责

20、任通过形象的塑造，凝聚精神上的认同。这种认同，是对国家和民族未来的认同，是与新时代伟大历史进程的同频共振。作家和艺术家只有把自己看成人民的儿子，积极投身于人们争取美好未来的壮阔征程，才有能力创造出闪耀着明亮光芒的文艺，照亮和雕刻一个民族的灵魂。(摘编自铁凝照亮和雕刻民族的灵魂)下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是(3分)()A作家树立了与时代积极互动的理念，在创作实践中就能做到以人民为中心。B对人民的情感认同，是新文化运动以来很多作家创作取得成功的重要原因。C人民是认识现实、理解时代的依据，因为普通劳动者才是文艺最理想的读者。D真正扎根时代、富有责任感的艺术家，无须考虑人民群众的娱乐和消

21、费需求。尝试解答_任务活动第一步：分析选项内容，切分选项信息选项信息段A项作家树立了与时代积极互动的理念，在创作实践中就能做到以人民为中心。B项对人民的情感认同，是新文化运动以来很多作家创作取得成功的重要原因。C项人民是认识现实、理解时代的依据，因为普通劳动者才是文艺最理想的读者。D项真正扎根时代、富有责任感的艺术家，无须考虑人民群众的娱乐和消费需求。第二步：比对文本内容，分析对应信息(1)信息加工程度较低，局部概括、细节改变，即直接、单点对应。(如D项)信息段原文比对第段：有责任感的艺术家会深深感到，我们就生活在那些为美好生活、为民族复兴而奋斗的人们中间，理应对我们的共同奋斗负有共同责任。“

22、有责任感的艺术家”对人民群众精神文化需要有全面认识，“无须考虑”不符合文意。以偏概全。第段：诚然，娱乐和消费也是人民群众精神文化需要的一部分。(2)跨句子、跨段落信息整合，即直接、散点对应，信息加工程度较高。(如C项)信息段原文比对第段：但这并不妨碍我们将他以及他所代表的广大人民作为我们认识现实、理解时代的依据。选项中“因为普通劳动者才是文艺最理想的读者”曲解文意。第段：一个普普通通的劳动者，或许并不是我们的读者。(3)根据文本做出推理、推断，即间接、单点对应，含有隐含信息。(如A项)信息段原文比对第段：只有与身处的时代积极互动，深刻回应时代重大命题，才会获得艺术创作的蓬勃生机。“与身处的时代

23、积极互动”是“获得艺术创作的蓬勃生机”的前提，并没有说“就能做到以人民为中心”，二者之间没有直接联系。强加关系。第段：以人民为中心，就是要坚持以精品奉献人民。答案B阅读下面的文字，完成后面的题目。历史文化资源是人类文明的瑰宝。文学创作如何用好历史文化资源，讲好精彩中国故事，是一个十分重要且十分迫切的课题。如果并不严谨地划分，我们大致可以把文学作品分为历史题材、现实题材、幻想题材等类型。这些作品不论描写的是什么，都有一个问题需要解决好，那就是如何看待并评价我们的历史。尽管历史是人类生活的“过去式”，但它总是或隐或显地影响着现实中的人，并对人们如何认识自己、如何选择未来产生重要作用。不论是现实中的

24、人，还是未来的人，无不被打上历史的烙印。这种烙印一方面来自客观的生活方式、风俗伦理等外在于个体的社会存在，并不自觉地渗入人们的血液之中，演化为潜意识表现；另一方面来自个体对历史文化内在的主观自觉的接受，并形成个体认知，转化为观念性价值取舍。历史文化资源有多样的存在形态，比如留存下来的各种典籍，以实物形态呈现的历史原貌，口耳相传或进入人们日常生活的某种传说、风俗等。无论如何，它们可以帮助我们重回历史。在许多典籍与文学作品中，我们可以领略历史的风貌，获得精神上的激励。我们知道，一定的文明，在其形成过程中，受到特定的自然地理环境、历史文化等因素的影响，会逐渐建立起与自身发展相适应的方法论与价值体系。在陶寺遗址中，我们看到了巨型观象台的观测点“地中”。人们为了更好地把握大自然的运行规律，仰观天象，俯察地理，研究感受天、地、人之间的关系。寻找“地中”成为那一时期人们的科学命题与意义归属，它升华为哲学概念、方法论与价值观，超越了实用含意而成为文化追求。但是，并不是所有的人都具有这样的价值观。当然，尽管不同地区的人们在价值认同上存在差异，但就人类而言，仍然存在着超越其差异的共同价值观，如爱、善、真等。但是，当一种文化处于强势时，往往会以自己的价值观否定不同文化形态的差别。工业革命以来，西方文化渐成强势，成为衡量其他文化的“标准”。这其中既有历史的某种必然性，也存在着历史的无奈与悲凉。工业化、