幼儿课堂行为管理技巧的养成

1、幼儿课堂行为管理技巧的养成 浙江省绍兴市柯桥区钱清永通幼儿园 摘 要幼儿课堂行为技巧的内容和引导原则 关键词课堂行为、课堂管理技巧 为了帮助幼儿适应幼儿园中的生活与学习，除了提供他们一个更接近发展与需要的活动流程外，另一种积极的方法就是帮助幼儿独立地学习，适应集体生活的例行事项与常规，并与课室中的人，事、物和谐相处。 36 岁儿童学习与发展指南（以下简称指南） 针对教育管理提出明确要求：“幼儿园教育应当贯彻国家的教育方针，坚持保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，全面落实 幼儿园工作规程所提出的保育教育目标。”幼儿园教育管理工作涉及内容可谓是千头万绪，随着幼儿教

2、育市场竞争的不断加剧，幼儿园教育管理也面临诸多挑战和考验。优化幼儿园教育管理思路，规范教育教学管理行为，已然是现代幼儿园教育管理的重要任务。 一、课堂行为技巧的内容 课堂中的冲突、争吵、拖拖拉拉等令老师头痛的问题，往往和幼儿缺乏适当的自我照顾，基本社会交友技巧，学习技巧以及处理情绪的能力有关。 1自理技巧 幼儿教育是以生活教育为主，吃饭、洗手、入厕、盥洗、穿脱衣裤、鞋子等生活技巧，都必须在这阶段中逐步熟练，这些事情虽很平常，且被视为例行活动，但事先若缺乏计划，老师一个人要面对几十个幼儿，难免会因为个别差异等种种关系，影响到集体活动的进行。所以，在安排教学活动时，培养幼儿的自理技巧是不可或缺的内

3、容。 如果老师能将这些技巧的学习设计成有趣的活动，给幼儿提供学习的机会，并且持之以恒的与家长配合，那么对课堂行为的流畅性将有很大的帮助。 2、基本的社交技巧 除了自我照顾的技巧，幼儿也开始与其他年龄相仿的幼儿相处，因此基本的社交技巧非常重要，如专注地倾听，了解对方的语言与非语言行为，常用友善的眼光、声音及语气和别人沟通等，都是幼儿可以逐步学习的。 另外，幼儿有时会出现抢玩具，或抱怨没有人跟他玩等问题，反映了有些幼儿虽已注意到同伴的存在，却十分缺乏与同伴相处的技巧，因此，幼儿必须学会如何与同伴接近，或提出请求以加入到集体中。然后在团体中学习“等待”、帮助”、“收拾”、“邀请”、“合作”等技巧，让

4、自己成为有趣的伙伴。 3、与学习有关的技巧 虽然幼儿园的学习是以游戏活动为主，只在园中游戏，多少不同于家中。幼儿是主动学习者，为了帮助幼儿保持“主动”，教师要引导幼儿凡事愿意先尝试探索，再自己想办法解决，在无法解决时该问谁？什么时间问？问什么？这些都是技巧。 另外，利用图书，绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍，阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。如：认识书的封面、封底、页码，用画画来写出自己的想法等。 4处理情绪的技巧 在课堂中，哭往往被用来当作解决冲突或表达需求的工具，当幼儿哭闹不停，甚至声嘶力竭时，有时连老师都难按捺脾气。因此，处理情绪可以说是师幼双方都必须学习的课题。 首先，老师自

5、己要先平静下来，以缓慢平和的语气跟幼儿说话，然后试着以同情心理解幼儿，说出幼儿心里的感受。例如：“老师知道你很难过。”“你是不是生气了？”并且以自己的身体语言表达对幼儿的关心，如轻轻拥抱幼儿，握着幼儿的手等。如此一来，幼儿的心理获得了支持，就容易敞开自己，向老师说出自己情绪困扰的缘由。当老师知道了问题所在，便不难进一步帮助幼儿寻求解决方式了。 另外，老师还可以运用集体力量来帮助幼儿处理情绪，如告诉班上所有幼儿：“XX现在很难过，哪一位小朋友要安慰他？”或“XX现在很生气，我们一起来帮他想办法消消气，好不好？”让幼儿学会分担别人的情绪，共同解决问题。 从老师的同情与同样的意见中，幼儿学习到如何表

6、达情绪，处理情绪，课堂的行为问题就不会层出不穷，而让老师应接不暇了。 二、引导的原则 1、老师以身作则 老师是幼儿观察模仿的主要对象，老师身教的影响力不亚予言教，如果老师看到玩具掉到地上就主动捡起来，相信幼儿在耳濡目染下也会主动收拾玩具。因此，培养幼儿某些行为技巧，往往要老师率先示范。 2、利用问题或故事讨论 讨论的时候，尽量以肯定的词语给孩子一个明确的方向，如让幼儿知道一天的作息；在教室里将进行什么活动画画、看书，还是搭积木；哪些事情需要幼儿自己处理，如收拾玩具，放置自己的物品等。如果幼儿接收了这些信息，就会很清楚自己什么时候会做什么事，而不会有“脱序”行为的产生。所以讨论时，应以帮助幼儿明

7、了“自己可以怎么做”为原则。 3、设计成各类活动来练习 练习的时候，要有目的、有计划地进行，并要用鼓励的语气，增强幼儿的信心。设计活动时，可以通过绘画、手工、表演、运动等方式进行，做到如何让幼儿快速进入状态，有趣的活动更加有利于集中幼儿的专注力，从而更好的管理秩序。 三、明确教育任务，理清幼儿教育方向 幼儿园教育面临众多严峻挑战，为提升幼儿园教育整体管理水平，组织全园教师学习领悟指南内容，明确教育教学任务，这对进一步理清幼儿园教育教学方向有重要帮助。幼儿园教育需要不断更新教育管理意识，提升自我管理自我约束能力，特别是对待幼儿园自身存在的问题，我们需要有清醒的头脑。针对幼儿园现实情况，制定切实可

8、行的教育策略，对教育管理任务进行分解细化处理，这对有效提升幼儿园管理品质有重要现实意义。 四、加强师资培训，改善教育教学环境 幼儿园教育管理需要整合多种管理资源，而师资队伍建设是最重要因素之一。幼儿园教师更新速度比较快，对老教师进行工作态度教育，对新教师进行专业训练，已经成为提升幼儿园教育水平的当务之急。首先，要组织全体教师学习指南相关精神，掌握相关规范要求，端正全体教师工作态度。其次，组织教师进行业务学习和训练，特别是对新教师进行技术培训，包括制定阶段计划、教学方案、教学训练、教学评价和反思等，掌握基本的教育教学规范要求，并在自觉履行中形成教育教学能力。再次，加大幼儿园硬件软件建设，积极改变幼儿园办学条件，优化教育教学环境，为全面升级幼儿园教育工作创造良好条件。 我深知自己才疏学浅，文中的很多观点似乎显得很幼稚，对问题