2022年小学英语小组活动有效性研究课题方案

1、第13页共13页2022年小学英语小组活动有效性研究课题方案一、课题研究的目的意义1.课题研究的意义为了进一步提高教育教学质量，办好让人民满意的教育，徐州市教育局针对当前基础教育进行研究实践，提出了“学进去讲出来”教学方式。从本学期开始，我校高效课堂在“学讲方式”的学习中又得到了充分的落实。从上到下都认真学习和领会了“学讲方式”的精神，为更好的贯彻计划精神，我校利用有效的学习形式，开展了多种学习交流形式并对教师进行专项培训，老师们可以说收益颇丰。小组活动是小组合作学习中的活动，是“学讲计划”提倡的学习方式之一。小组合作学习是我在小学英语教学活动中引导学生经常采用的学习方式。这种学习方式是以小组

2、为基本形式，以教学中各动态因素的互动合作为动力，促进每位学生积极参与学习活动，学生可以把自己的思路方法，观点与别人分享讨论，以小组成绩为评价标准，培养学生团队合作能力，共同达成教学目标的一种教学活动。2.课题研究所要解决的问题小组活动是通过生生参与为学生创造更多的语言实践机会，使每个学生平等的参与学习讨论，充分发挥每一位学生的积极性和主动性，使学生成为课堂的主人，从而提高教学效果。小组活动改变了传统教学中教师讲学生听，教师垄断课堂信息源而学生处于被动的局面，学生的主动性、创造性也得到充分发挥，我校教师也纷纷尝试这一教学方式。在教学中，我发现农村小学英语课堂上的小组活动大多流于形式，不少老师对小

3、组合作学习的理解和操作存在偏差，致使小组活动的有效性不高。小组讨论表面活跃，但大多都是组长或个别学生积极参与，其他小组成员只是消极被动的听，并没有对问题进行实质性的探究，没有融合小组的集体智慧，失去了小组合作的真正意义，学生获取新知的能力、交流合作的能力都没有得到真正的提高。针对小组活动中存在的问题，合理分配小组成员，寻求一种有效地小组活动探究策略，为学生提供更好的小组活动氛围，提高各小组成员参与度与积极性，已成为我们教师急需解决的问题。因此，我结合本校学生的实际情况，制定出了小学英语小组活动的有效性的研究这一课题。二、课题研究的内容及研究方法课题研究内容：改变传统的“一言堂”教学形式，树立以

4、培养学生合作学习为核心的教学宗旨，培养学生与他人交往、合作的能力，增强群体意识。1、优化分组，提高效率。多种组合方式交替使用，调动学生参与的积极性。划分合作学习小组时，从儿童身心发展需要出发，尽可能合理的进行组合，要注意各小组成员的成绩、性别、性格等方面的差异。2、任务明确，合作探讨。教师充分发挥主导作用，体现学生主体作用，上课伊始，教师首先提出本课的学习目标和要求，并对关键内容加以点拨，让学生知道这节课要干什么，这样可以避免学生没听清讨论的主题就围坐在一起，影响合作学习的效果。3、形式多样，增添趣味。(1)任务型。角色扮演，自编对话，改编歌词，自编chant，互相检查练习等。学生在完成任务的

5、过程中，互相交流和启发，巩固所学知识，从而全面提高英语素质。(2)竞赛型。组内活动，组际竞赛是激发学生学习兴趣的好办法，比如：小组单词接龙比赛，单词拼写比赛，会话表演比赛，英文歌比赛等。(3)游戏型。游戏可以使单调乏味的学习变得生动活泼，调动学生的积极性。比如：猜谜语，做动作猜单词，袋中猜物等。4、适时评价，给予鼓励。教师要及时对小组内每个同学的表现进行评价，让学生了解自己在小组活动中的表现。尤其要关注那些在学习上有一定困难的学生，看他们是否积极参与，并进行鼓励。教师要面向全体学生，让学生在交流中相互学习，共同进步。课题研究方法：1、自然实验法以调查分析的结果为依据，探索在学科教学中提高学生英

6、语交际能力，充分发挥小组活动的有效性。2、调研法以问卷调查方式或个别交流，调查我校学生小组活动的情况，对遇到的问题提出有效地改进措施，培养孩子相互帮助，共同进步的团队意识。3、教育经验总结法在教育实践过程中，进行教学经验总结，在各年级和本校推广教学经验。4、文献法分类阅读有关文献，得出一般性结论或者发现问题，寻找新的思路。5、案例研究法：教育案例大多是课堂内真实的故事，教学实践中遇到的困惑的真实记录。对这些“真实记录”进行分析研究，寻找规律或产生问题的根源，进而寻求解决问题或改进工作的方法。三、课题研究选读书目以及具体时间安排利用双休日和节假日以及工作之余进行阅读，不断地从书中汲取相关理论知识

7、，并结合实际教学内化知识从而提高自身素养，为做好课题研究做好充分的知识储备。具体书目及时间安排：.7_.8教师怎样做课题研究钱爱萍.9_.12徐州教育科研何振国经典教学案例与创新课堂设计鞠勤.1_.3课程理念与小学英语课程改革禹明理念下的创新教学设计小学英语.4_.5组合作学习在小学英语教学中的应用官步芳卢焕玲江苏教育小学教育张俊平四、完成读书心得与案例分析的具体时间安排.8_.9完成读书笔记和教学案例或(教育故事、随笔)各一篇.10_.1完成读书笔记和教学案例或(教育故事、随笔)各一篇.2_.4完成读书笔记和教学案例或(教育故事、随笔)各一篇.5_.6完成读书笔记和教学案例或(教育故事、随笔

8、)各一篇2022年小学英语小组活动有效性研究课题方案（二）一、课程背景社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。许多国家在基础教育发展战略中，都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分，并将其摆在突出的地位。改革开放以来，我国的英语教育规模不断扩大，教育教学取得了显著的成就。然而，英语教育的现状尚不能适应我国经济建设和社会发展的需要，与时代发展的要求还存在差距。我校在小学阶段实施的英语口语课程强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的

9、综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。二、课程目标总体目标：本课程按“听、说”的顺序要求，创设真实情景，发展学生的英语口语运用能力，培养学生对英语听的敏感性、说的流畅性，使学生在小学阶段，能用简单的口语进行交流，并且语音标准。具体目标如下：1、注重激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神;2、使学生掌握一定的英语基础知识和听、说技能，形成一定的综合语言运用的能力，在此基础上强化口语技能;3、培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神

10、;4、帮助学生初步了解世界和中西方文化的差异，拓宽视野，为学生进入下一阶段学习打好扎实的基础。三、课程内容小学三年级刚进入学习的起始阶段，主要精力都放在汉语拼音的学习上。校本英语会话课集中于口语的教授，通过开展形式各样的活动激发学生学习英语的兴趣，为三年级的学习奠定基础。三四年级校本英语的主要内容有：课堂简单教学用语、打招呼、自我介绍、家庭成员介绍、朋友、学校。三四年级基础不同，因此在课程进展上有些差异。四、课程实施1、实施对象和课时安排本课程在中高年级开设，纳入课时计划，保证师资和时间，主要由英语教师分工实施。实施过程中做到计划落实，人员落实，措施落实，要求实施教师精心备课，认真上课，确保达

11、到预期的课程目标。2、以自编校本口语教材为主线，校本教材的内容选择贴近学生的日常生活，体现实用性和交际性，切实服务于低年级教学目标与任务。以吸收各类优秀小学英语教材为基础，逐步丰富和完善我校小学英语校本教材。3、认真学习新课标，进行理论学习，撰写心得体会，提高教师自身素质，转变观念，用新思维、新方法渗透到课堂之中。4、加强集体备课力度，定时定人定地点定内容，讲究实效，切实提高教学质量。5、不上没有准备的课，没有教具，教师自制教具，在课堂中创造师生互动、合作学习、共同进步的新面貌。6、在教学中出现问题，教研活动大家共同探讨。低年级孩子好动是他们的天性，老师抓住这一特点，说唱，说演，小学生学习英语

12、的热情很高。7、课外活动充分利用情景会话、英语板报展等，提高学生学习英语的积极性。8、学会反思、学会总结是提高教学质量的一个重要环节，每学完一节课后，教师们在教案上写出教学反思，教学中存在的问题和好的经验及时总结。9、通过家长会、周末英语反馈表等多渠道，加强与学生家长的沟通，让家长了解学生在校英语学习情况，取得家长的理解和支持，发挥好家、校协同教育作用。五校本课程教学根据小学生的特点及教学内容，我们的英语口语课程采用以下方式：学：每周学两句日常英语口语，英语教师活动课集中辅导。说：利用晨检的三分钟时间，大声和同桌说英语。听：每天学生在校时间，在课堂上播放一首英语儿童歌曲。仿：每周红领巾广播站进

13、行英语广播，每次都有一句跟我学，学生可跟着学，跟着说，模仿交流。做：与美术课融合，进行英语手抄报的制作，学生在设想、勾画、摘抄、运用的实践中，提高英语能力。玩：开设英语活动课，让学生在玩中学，在玩中积累词汇。演：教师与学生一起，自编自演英语童话剧(课本剧)，在兴趣盎然的气氛中，巩固运用英语口语。赛：开展英语口语抢答赛、口语朗读比赛，以赛促学。展：举办英语艺术节，让学生通过各种形式展示自己的学习效果。开展丰富多彩的英语活动。利用学校现有的硬件资源，利用西方某些重大的节日，开展一些诸如西方国家我知道、英语圣诞联欢会等活动，旨在激发学生学习英语的兴趣的同时，教会他们一些相关知识，同时能训练学生口语表

14、达及舞台表演的能力。以多种多样的教学方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，鼓励学生自主学习、合作学习、在学习过程中培养创新思维，侧重提高小学生对语言的感受能力、初步用英语进行听、说、唱、演的能力和将英语运用于实际生活的能力。六、教材来源利用多媒体，网络，搜集可用的教学资源，并进行整理，利用。七课程评价加强对校本课程开发和实施的评价，是提高校本课程开发和实施质量的保证。课程评价的目的不仅是为了了解学生对知识的掌握和能力的达成度，更是为了检验和改进校本课程的目标以及教师的教学，从而促进学生的发展和课程建设的发展。1、本课程将学生英语口语能力考核作为英语教学工作评价的重点，按学年举行小学英语水平能力测试

15、。2、认真做好以提高学生英语口语能力为目标的各项活动的效果评价。评价通常在活动过程中或活动结束时进行，应包括活动计划、活动目标、活动组织、活动效果、经验总结等各方面。3、加强对英语教师日常教学常规工作的检查，检查英语备课、教学、教研等各方面。4、加强对小学校本英语教师参与英语环境营造表现和贡献定期评价。各项考核结果及检查记录均须存档备查，并与相关负责人奖惩紧密挂钩。2022年小学英语小组活动有效性研究课题方案（三）一、校本课题：如何提高学生的写作能力。二、课程意图:随着新目标英语全面推广使用，中考英语对学生的写作水平要求不断增大，书面表达占有相当大的比重，而许多学生在这方面失分多。因此，我认为

16、要提高学生的写作水平是非常有必要的。三、课程目标：通过词法，句法等方面基本功的训练，熟悉写作基本知识和技巧。能根据作文题目。提纲和图表，写出故事梗概，各种文体的作文，简单的应用文。要求内容贴切，结构严谨，条理清楚，语法正确，语言通顺，表达得体。四、实施教师具体情况朱玉娟老师：中学高级教师，现任初三(一)、(二)班英语教师五、选课学生具体情况初三(一)、(二)班全体学生练习写作，六、具体实施方法(1)能熟练的运用基本词汇，扩大词汇量。(2)巩固语法和结构，并适当加深语法知识、强化写作技能;扩大英语阅读量。(3)通过提纲式写作，给出关键词，写出完整文章等方法手段。(4)通过学生练习写作，开发学生英

17、语的思维和运用英语的各方面的能力。(5)要求学生呢个学会概括，总结文章的主要内容，进而培养篇章结构，书写较长篇幅作文。(6)、给学生更多机会展示自已，授课过程主要以学生的自主写作为主，每写一个话题都要给学生大量的时间自己写，自己练。七、工作安排：1、时间安排：_月份至_月份2、课时安排：俩周一课时。3、内容安排：通过对招领，日记，书信，通知，以及说明文，记叙文，看图说话等的写作来提高学生们的写作能力。4、组织形式：班级授课制5、授课地点：教室八、评定方式与方法：采用形成性评价。形成性评价的任务是对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价。其目的是

18、激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神。形成性评价有利于学生从被动接受便主动。通过学生的作品给出优或良等。九、达到效果：通过学习提高学生学习英语的兴趣、使学生在中学阶段学会和掌握英语写作的技巧和方法，能用英语写出日常应用文，以及一般内容的其它文体的文章。为学生今后进一步深造或进入社会，用英语进行交际打下良好基础。2022年小学英语小组活动有效性研究课题方案（四）一、开设此特色校本课程的指导思想根据全国中小学英语课程标准要求，激发学生学习英语的兴趣，对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。二、特色校本课程的实施领导小组组长：汪生虎副组长：李建玲组员：曹永川、赵春兰、宋占菊、汪玉福、张永兰各年级实施教师：三、课时计划各班周四下午第三节为英语校本课，每周_节，每学期_节。四、教学结构和方法指导教师按年级分布，制定计划六、特色校本课程研修的方法和对象此特色校本课程在全校1_年级学生中开展研修，以学期为单位，在实验基础上进行专题研修。七、课堂教学结构：1、出示本节课的教学目标及内容。2、操练句型。