高考语文复习-古诗之突破选择题“扫除外物直觅本来”课件28张

1、古诗：突破选择题，“扫除外物，直觅本来”引导学生阅读古今中外诗歌、散文、小说、剧本等不同体裁的优秀文学作品，使学生在感受形象、品味语言、体验情感的过程中提升文学欣赏能力，并尝试文学写作，撰写文学评论，借以提高审关鉴赏能力和表达交流能力。学习目标与内容（1）精读古今中外优秀的文学作品，感受作品中的艺术形象，理解欣赏作品的语言表达，把握作品的内涵，理解作者的创作意图。结合自己的生活经验和阅读写作经历，发挥想象，加深对作品的理解，力求有自己的发现。（2）根据诗歌、散文、小说、剧本不同的艺术表现方式，从语言、构思、形象、意蕴、情感等多个角度欣赏作品，获得审美体验，认识作品的美学价值，发现作者独特的艺术

2、创造。课程标准古代诗歌阅读怀嵩楼新开南轩与郡僚小饮欧阳修绕郭云烟匝几重，昔人曾此感怀嵩。霜林落后山争出，野菊开时酒正浓。解带西风飘画角，倚栏斜日照青松。会须乘兴携嘉客，踏雪来看群玉峰。【注】此诗写于作者被贬滁州期间。怀嵩楼为“昔人”唐代名相李德裕贬为滁州刺史时所建，“怀嵩”，取怀念嵩山、洛阳之意。画角，古代乐器名，一般在黎明和黄昏时吹奏。一、真题引领1下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（） A本诗标题交代了人物、事件、地点，综观全诗，即事即景感怀。B本诗写景洗练生动，描写角度或仰或俯，时远时近，视听巧妙结合。C本诗首联写滁州城云遮雾绕，烟影重重，诗人登临送目，怀人追往。D本诗尾联以景结情

3、，实写酒后乘兴与友人一起踏雪，欣赏覆雪群峰。2本诗境界高远，画幅中凝聚着傲岸昂扬的精神。试结合诗句分析。【答案】1D2诗人选取“山”“菊”“松”等意象构造诗境，表现秋肃不可畏、冬威无所惧的嶙峋风骨，虽遭贬谪，却乐观不屈、积极向上，整首诗表现了诗人傲岸不可摧抑的气势。首联怀人追往，却无衰颓之意，颔联绘景，深秋霜林木落，萧飒中却以“争”“开”二字写出了群山昂扬之势、野菊竞放之态，以景见情，表现诗人面对风霜昂然不屈的精神；颈联写人，西风萧瑟，诗人却“解带”迎之，无所畏惧；倚栏观松，黄昏斜日中青松依旧苍劲，不为秋霜凌迫；尾联诗人设想冬日携客、乘兴踏雪之境，以无畏的精神翻进一层，欣赏那玉洁冰清的世界，境

4、界高远。 【解析】（1）本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。D“实写”分析错误。“酒后乘兴与友人一起踏雪，欣赏覆雪群峰”为诗人想象的内容，属于虚写。故答案为：D。（2）本题考查学生鉴赏诗歌语言风格的能力。解答本题，先分析诗歌整体营造的意境和表达的思想感情，再逐句分析写出的内容和表达的感情。诗人把个人独特的精神气质寓于精炼的景物描写之中，颔联写

5、霜后“争出”的峭拔山峰和凌霜盛开的菊花，表现出作者不畏政治风霜的嶙峋风骨；再次，颈联中，西风萧瑟，诗人却“解带”迎之，无所畏惧；倚栏观松，黄昏斜日中青松依旧苍劲，不为秋霜凌迫。作者以“解带西风”的举止和暮色中挺立的青松，透射出自己从容面对政治风雨的那份潇洒和从容。最后，尾联中，作者设想冬日携客、乘兴踏雪之境，以无畏的精神翻进一层，欣赏那玉洁冰清的世界。遥想冬日重游，气象恢宏，群山银妆素裹冰清玉洁之态，仍是以景物暗喻人品，境界高远。总之，诗歌选取“山”“菊”“松”等意象，渲染出雄浑开阔、昂扬向上的意境，使得整首诗表现出诗人傲岸高洁的气势。全诗以“感”宇入题，以“兴”字收束。前六句写所见所感，是实

6、写；后两句设想来朝风物，是虚写。摄景的角度不断变换，或俯或仰，时远时近，有实有虚，描绘了开阔深远的画面，画幅中凝聚着傲岸昂扬的精神。首联写登上高楼，于云烟弥漫之中怀古伤今，气氛凝重。中间两联回到现实，写眼前所见所闻，这两联视野开阔，人与物浑融无问。古代诗歌出现了选择题的形式，总体来看，由于题型变化，题目难度骤然增加。一是因为选择题考查点多，综合性强。考点涉及诗歌的词句含意、表现手法、情感、语言特点、意境以及文学常识等；考查形式有综合考查，也有就某一方面的考查。二是因为考生应对这种新题型的经验不足。在这种情况下，为考生提供选择题的应对策略就十分必要。下面谨结合具体高考试题提出相应对策。二、了解高

7、考古代诗歌阅读客观题考查点命题人把诗(词)句意思或诗(词)句中某个词语的意思予以解说，要求考生判断正误。直击高考 1 阅读下面这首宋诗，完成题目。题许道宁画注陈与义满眼长江水，苍然何郡山？向来万里意，今在一窗间。众木俱含晚，孤云遂不还。此中有佳句，吟断不相关。【注】 许道宁：北宋画家。二、全面了解诗歌选择题的命题类型和应对策略【挖掘点一】词句含意 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( )A 这首题画诗写景兼抒情，并未刻意进行雕琢，却能够于简淡中见新奇。B 山水是这幅画的主要元素，特别是江水，占据了画面上大部分的篇幅。C 诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作，领略其表现的辽阔万里之势。D 颈联具体

8、写到苍茫暮色中的树木与浮云，也蕴含了欣赏者的主观感受。解析：C 项理解错误。“诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作”错误，作者表达的是万里江山浓缩在尺牍之间的画作里。故 C 错误。答案：C命题人从表现手法角度对诗(词)句或词语进行赏析，要求考生判断赏析是否正确直击高考 2 阅读下面这首宋诗，完成题目。送子由使契丹 苏 轼云海相望寄此身，那因远适更沾巾。不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。沙漠回看清禁月，湖山应梦武林春。单于若问君家世，莫道中朝第一人。【注】 清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟，酋长

9、问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？”【挖掘点二】表现手法。本诗尾联用了唐代李揆的典故，以下对此进行的赏析不正确的一项是( )A 本联用李揆的典故准确贴切，因为苏轼兄弟在当时声名卓著，与李揆非常相似。B 中原地域辽阔，人才济济，豪杰辈出，即使卓越如苏氏兄弟，也不敢自居第一。C 从李揆的故事推断，如果苏辙承认自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留。D 苏轼与苏辙兄弟情深，此时更为远行的弟弟担心，希望他小心谨慎，平安归来。解析：B 项，“即使卓越如苏氏兄弟，也不敢自居第一”错；D 项，“要展示出谦恭的君子风度”错。这两项都是从苏轼要求弟弟苏辙谦虚处世的角度

10、分析的。结合诗歌内容及注释可知，苏轼用这个典故是出于对弟弟的安全的考虑，告诫他要小心谨慎，希望他平安归来。答案：B直击高考 3阅读下面这首词，完成题目。醉 翁 操苏 轼琅然，清圆，谁弹？响空山。无言，惟翁醉中知其天。月明风露娟娟，人未眠。荷蒉过山前，曰有心也哉此贤。醉翁啸咏，声和流泉。醉翁去后，空有朝吟夜怨。山有时而童巅，水有时而回川，思翁无岁年。翁今为飞仙，此意在人间，试听徽外三两弦。【注】 据本词序，欧阳修喜爱琅琊幽谷的山川奇丽、泉鸣空涧，常把酒临听，欣然忘归。后沈遵作琴曲醉翁操，崔闲记谱，请苏轼填词。蒉：草筐。论语宪问：“子击磬于卫，有荷蒉而过孔氏之门者，曰：有心哉，击磬乎！”童巅：山顶

11、光秃，山无草木曰童。徽：琴徽，系弦之绳。此处代指琴。词作开篇几句运用了以声写声的手法，用玉声形容泉声的清亮圆润。按照要求，完成下面题目。下列诗句，没有运用这种手法的一项是( )A 龙吟虎啸一时发，万籁百泉相与秋。(李颀听安万善吹觱篥歌)B 商声寥亮羽声苦，江天寂历江枫秋。(刘长卿听笛歌留别郑协律)C 蜂簇野花吟细韵，蝉移高柳迸残声。(韦庄听赵秀才弹琴)D 寒敲白玉声偏婉，暖逼黄莺语自娇。(王仁裕荆南席上咏胡琴妓)解析：本题考查鉴赏诗歌的表达技巧。题目已经明确是以声写声的手法，B 项，“商声”“羽声”都是古代五音之一，不是以声写声。A 项，是用“龙吟虎啸”的声音和“万籁百泉”的秋音来写觱篥声；C

12、 项，是用蜂声和蝉声来写琴声；D项，是用白玉的声音和黄莺的叫声来写琴声。答案：B【应对策略】 平时要熟练掌握诗歌中的写景手法、抒情手法、修辞手法等，见到试题中对手法的分析以后，要把其分成不同的语意单位，一一与诗句对应比较，看哪部分的分析正确，哪部分的分析错误。涉及全诗的，还需要对全诗的思想内容做认真分析，以便与选项的内容进行对照。命题人对全诗(词)或诗(词)的某一句、某一联所表达的思想感情做出判断，要求考生判断正误直击高考 4 阅读下面的诗歌，完成题目。奉陪郑驸马韦曲杜 甫韦曲花无赖，家家恼煞人。绿樽须尽日，白发好禁春。石角钩衣破，藤梢刺眼新。何时占丛竹，头戴小乌巾。【注】 韦曲：唐代长安游览

13、胜地。杜甫作此诗时，求仕于长安而未果。禁：消受。【挖掘点三】诗歌情感诗家常借“韦曲”寓兴亡之感。下列诗句寓有兴亡之感的两项是( )A 杜甫诗中韦曲花，至今无赖尚家家。(唐罗隐寄南城韦逸人)B 当年燕子知何处，但苔深韦曲，草暗斜川。(宋张炎高阳台)C 莫夸韦曲花无赖，独擅终南雨后青。(元虞集题南野亭)D 花气上林春浩渺，酒香韦曲晚氤氲。(明胡应麟寄朱可大进士)解析：本题考查作者的思想感情。B 项中“当年燕子知何处，但苔深韦曲，草暗斜川”，意思是当年栖息在朱门大宅的燕子，如今不知飞向何处。往日风景幽胜的去处，如今只见处处长满苔藓，荒草淹没了亭台曲栏。此句化用刘禹锡诗：“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓

14、家。”此词在刘诗基础上进一步点明了自己的故国之思。E 项中“文物尽”和“可儿坟”传达出了时移世迁、物是人非之慨。答案：B【应对策略】 在把选项与原诗进行对照分析之时，一要注意诗句的陈述主体，看是否与选项所述一致；二要注意诗句中的词语、典故、意象，对其感情色彩进行深入感知，看与选项所述是否一致；三要注意诗歌下面的注释，看注释有怎样的提示。 命题人对诗歌语言特点做出解说，要求考生判断其正误直击高考 5 阅读下面的诗歌，完成题目。早 兴白居易晨光出照屋梁明，初打开门鼓一声。犬上阶眠知地湿，鸟临窗语报天晴。半销宿酒头仍重，新脱冬衣体乍轻。睡觉注心空思想尽，近来乡梦不多成。【注】 觉：醒。下面对本诗的分

15、析是否正确：本诗语言浅显平实，给读者清新自然之感。【挖掘点四】语言特点 解析：选项是从诗歌语言特点方面设题。本诗初读就不觉其难，它没有多少修辞，基本是直白之语，每句都语意显豁，可以说是“语言浅显平实”，而“鸟临窗语报天晴新脱冬衣体乍轻”也确实清新自然，所以本项是正确的。答案：正确【应对策略】 诗歌的语言特点有多种，最常见的有这样几类：一、清新自然；二、朴素平实；三、生动形象；四、苍凉悲壮、沉郁顿挫。平时就把每一种语言特点都总结出来，深入体会其内涵，解题时把诗从头读到尾，一句句看到底符合哪种特点。然后再判断选项是否正确。 对全诗(词)或是某一句、某一联所营造的意境做出描述，要求考生判断正误直击高

16、考 6 (高考北京卷)(改编)阅读下面这首词，完成题目。夜游宫 记梦寄师伯浑注陆 游雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑无声望似水。想关河：雁门西，青海际。睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死。【注】 师伯浑：陆游的友人。下面对本词的分析是否正确：【挖掘点五】诗歌意境问题：作者通过“雪晓”“寒灯”“断漏”“月斜”等意象，写出了清冷的意境。解析：选项是从诗歌的意境方面设题。清晨，雪花飞舞，灯是“寒”灯，漏声“断绝”，月亮西沉，很明显，营造出的是清冷孤寂的氛围，所以此项正确。答案：正确【应对策略】 找出诗句中出现的意象，分析其各自的特征，最后整合，整体感知营造的氛围

17、，就能品味出诗歌意境。另外，熟记常见的意境特征：雄浑壮丽、壮阔苍茫、苍凉悲凄、闲适恬淡、清幽明净、冷清幽静等。 命题人对诗歌语言或手法所产生的艺术效果进行赏析评定，要求考生判断其正误直击高考 7 (高考北京卷)(改编)阅读下面这首诗，完成题目。示 秬 秸注张 耒北邻卖饼儿，每五鼓未旦，即绕街呼卖，虽大寒烈风不废，而时略不少差也。因为作诗，且有所警，示秬、秸。城头月落霜如雪，楼头五更声欲绝。捧盘出户歌一声，市楼东西人未行。北风吹衣射我饼，不忧衣单忧饼冷。业无高卑志当坚，男儿有求安得闲。【注】 秬秸：张耒二子张秬、张秸。张耒：北宋著名文学家，曾官太常寺少卿。挖掘点六：艺术效果下面对本诗的分析是否正

18、确：问题：“歌一声”，是说卖饼儿沿街呼卖时有腔有调，生动形象并富于童趣。解析：很明显选项是从诗歌的艺术效果方面设题。“歌”是卖饼儿捧着盘子走出家门长声叫卖的声音，从艺术效果来看，“歌一声”并非“生动形象”，也非“富于童趣”，所以选项错误。答案：错误【应对策略】 首先，结合注释准确把握诗歌内容；其次，熟知诗歌的语言风格；最后，掌握诗歌常见的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等所产生的艺术效果。三者结合看命题人对诗歌艺术效果的赏析评定是否正确。 命题人对诗歌有关常识进行判断，要求学生判断正误，或者让学生做出选择直击高考 8 阅读下面的作品，完成题目。镜 湖 女南宋陆 游湖中居人事舟楫，家家以舟作生业。女

19、儿妆面花样红，小伞翻翻乱荷叶。日暮归来月色新，菱歌缥缈泛烟津。到家更约西邻女，明日湖桥看赛神。从体裁上看，本作品属于( )A 古体诗 B 近体诗 C 歌行 D 诗余挖掘点七：诗歌常识解析：诗歌从体裁上看可分为：古体诗，包括古诗(唐以前的诗歌)、楚辞、乐府诗。注意“歌”“ 歌行”“引”“曲”“吟”等古诗体裁的诗歌也属古体诗。古体诗不讲对仗，押韵较自由。古体诗的发展轨迹：诗经楚辞汉赋汉乐府魏晋南北朝民歌建安诗歌陶诗等文人五言诗唐代的古风、新乐府。近体诗，包括律诗和绝句。词，又称为诗余、长短句、曲子、曲子词、乐章等。曲，又称为词余。元曲包括散曲和杂剧。散曲兴起于金，兴盛于元，体式与词相近。很明显，本诗不属于“歌行”，也不属于“诗余”即“词”。而古体诗包括古诗(唐以前的诗歌)、楚辞、乐府诗；近体诗包括律诗和绝句，律诗的颔联和颈联必