新人教版八年级上册英语Unit8教案

1、-课时教案 课型：编写时间：年月日执行时间：年月日教学目标：批注 honey, watermelon, spoon, pot, add, finally, salt How do you make a banana milk shake? First, peel the bananas ? How many bananas do we need? We need three bananas. How much yogurt do we need? 培养实践操作能力和动手能力。2. 通过食物制作过程的介绍 , 让学生认识到劳动成果的来之不易 , 使之懂得不能浪费 教学难点：掌能恰当地使用祈使句表

2、达食物的制作过程。教学用具：多媒体教学方法：任务型教学- first then after that S: apple, orange, strawberry, banana, pear, watermelon. S: Cola/ milk/juice/ tea/milk shake ? S: ?.Teacher shows the pictures to students, and makes students know the process of wash shake. Play the recording and check the answers. Ask students to r

3、ecite the conversation - 4. Ask some pairs to act out their conversations. -onecabbagethreefourfivesome one more thing 另外一件事情 another ten minutes 再多十分钟“数字 + more + 物品指“另外的 , “ another + 数字+物品指“另 you want one more cup oftea?Do you want another cup oftea?forget to do sth. 忘记去做某事 Dont forget to close t

4、he windows. the conversation.作业布置：做自己喜欢的水果奶昔，并简要说明过程。可以用以下表示过程的词汇来让你描述更加清晰明了。first, next, then, ?finally ?- 进展一步复习稳固学习 Section A 局部所学的生词和词组。案 序第 4) 能够熟练运用所学的知识，来正确描述做简单食物的过程，正确运用表示顺序的 2. 通过食物制作过程的介绍 , 让学生认识到劳动成果的来之不易 , 使 1) 复习稳固 Section A 局部所学的生词和词组，到达熟练运用的目标。 1) 能够熟练运用所学的知识，来正确描述做简单食物的过程，正确运用表示顺序的2

5、) 能够分清可数名词与不可数名词，会用数量词来计量一些不可数名词。教学用具：多媒体教学方法：任务型教学 -Attention to use “first, next, then, finally Attention to use “first, next, then, finally _, _ the blender._ _ bananas do we need?We _ three_._ _ yogurt do we need?We need_ yogurt.2. 学生们根据记忆，看大屏幕来完成填空练习。3. 学生们完成填空试题后，可以翻开课本检查答案，对错误的句子，单独进展强化 _ + 不

6、可数名词 _ + 不可数名词一杯 _; 一碗_ + 可数名词 _ We need three cups of sugar. ( 提问 )_ sugar do we They need ten tomatoes for the soup. 提( 问 )_ tomatoes do - juice do you have? 提问 )_ is the T-shirt?提问 )_ bottles of 2. 方法指导：指导：应根据括号后面的名词是可数名词还是不可数名词来确定。比 3. 最后，教师与同学们一起校对答案，并对学生们有疑问的地方进展解释。 2. 然后仔细读制作爆米花的过程，根据图片及上下文意及

7、时态来确定空格处所应第一句话中句子的主语、谓语、宾语都有，故应用副词 how 第三句中的主语、谓语有，但没有宾语，故应用在第四句中，空格后有名词 salt ，故前面应用 4. 让学生们朗读并表演这个对话。what 来对接下来做“什么事情进 - 1. 让学生们看表格中的四个活动工程，让学生们根据自己的生活阅历来选择一个 较为熟悉的话题，并与自己的小组成员进展讨论如何做此事。2. 将做这个事情的过程例一个较为清晰的单子，并用英语描述一下。3. 与一位同学一起用英语讨论一下，如何做这个活动。4. 听一听其他同学们擅长的工程，并表达自己的想法或问题。( 最后，可以经学生们评议来推举谁是最会做事情的同学

8、 重排以下句子，成为一段完整的对话。 _, _,_,_,_,_,_,_There will be_ house There will be_ pollutionThere will be_ schoolsThere will be_ peopleThere will be_ snowThere will be_ movie theaters 展开你想象的翅膀，想一下 50 年后，你的生活将会怎么样？并写六个- 第 第 sandwich, butter, turkey,Thanksgiving, traditional, autumn, traveler, England,pepper, fil

9、l, oven, plate, cover, gravy, serve, temperature Do you like lettuce in a sandwich? Yes, I do./ No, I don t. 1在活动中渗透中西方餐饮文化，了解西餐的制作方法在语言的运用个教案 年月日 celebrate,2通过食物制作过程的介绍 , 让学生认识到劳动成果的来之不易 , 使 2) 进展听力训练，提高综合听说能力。3阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。 教学用具：多媒体教学方法：任务型教学 2. 头脑风暴：将以下名词分为可数名词与不可数名词。 - 学生们可以小组为单位进展比赛

10、，看谁写出来的最多。在五分钟内 4. Check the answers:- 听力指导：此题要求同学们听清在做 XX治时，每个步骤中所需要的原 第一遍仅听，努力记住这些原料；第二遍的时候再写出来。 4. Check the answers with the Ss. try to answer the questions.2. 方法指导：首先，应读懂五个问题的意思；然后，带着这五个问题再次认真 -以便根据上下文意及整个段落的意思来确定如何答复这个问题。综合上下文的意思，确定最贴切的答案。 4. Check the answers with the class. Read the passage

11、again. Then answer the questions with short sentences.2. 方法指导：首先，通读这五个句子的意思；然后，根据上次读短文时的印象，将制作火鸡宴的过程排为正确的顺序；如果没有记住制作火鸡宴的过程，还应再去 2b 的短文中有关制件火鸡的局部去读一下。并最终排成正确的顺序。 the special days.2. Ask the questions in 2e. Ss think and answer the questions. 1. 课后阅读短文，试着复述课文，总结课文出现的重难点词组及表达方式。2. 课下再根据 2e 局部的内容；选择自己认为

12、重要的节日，并写出你较-第-第课时教案 1) 复习如何制作火鸡宴，以及其他学生们熟悉的传统食物的制作过程。2) 能够综合运用所学的知识以及根据所给的提示词来完成阅读填空的任务。3) 能够综合运用所学的知识来学习写作自己所熟悉的食物的制作过程以及所 2. 通过食物制作过程的介绍 , 让学生认识到劳动成果的来之不易 , 使之懂得不能 1) 能够综合运用所学的知识以及根据所给的提示词来完成阅读填空的任务。2) 能够综合运用所学的知识来学习写作自己较为熟悉的食物的制作过程。教学难点：能够综合运用所学的知识来学习写作自己较为熟悉的食物的教学用具：多媒体教学方法：任务型教学 -screen) f_ Thu

13、rsday in November. There are many r_ for this special this time people also remember the first t_ from E_ about 500 F_, serve it to your friends with some otherfood. live? e.g. Mapo toufu, Gongbaojiding, dumplings, ? sure the meaning of each words. 首先，阅读方框中的词汇，掌握其意思，然后阅读短文，整体把握短文大意。-其次，分析有空格的每个句子，根据

14、上下文意及句子构造确定空格处应最后，将单词填在空格上，并完整的读一遍短文，看是否通顺。 4. Check the answers with the Ss.have; 由括号中的句子“ Of course, you can also have other things ?当然你可也可以准备其他的东西 First; 通过读下文及关键词 XX米线的过程。这 Next ；读短文可知，在第一步完成后，这是接一下的一个步骤，故空格处用 句意“将鸡肉切成碎片。 Finally ；读短文可知这是制作的最后一个步骤，故应填 finally 一词。句意 “最后，将米线放入汤中 enjoy ；句意“现在是该享受米线

15、的时候了。 .Writing hometown. 3. Ss try to think about the ingredients ofthe food and try to write them down.4. Check the answers with your partners. - 本文为写自己所喜欢的食物的食谱。因此，应先根据 3b 中的所列的原料清单，说明做此食物所需的原料。然后，描述一下制作此食物的过程。同学应注意使用 first, next,then,finally 等表示做事情的次序的副词来使你的描述更加清晰3. 学生们根据写作提示，及指导的内容来试着写自己的食谱。 group. the right orderfirst. Then complete the instructions with the words in 2. Ss work by themselves th