新版pep英语三年级下册unit 1教案

1、 新版pep英语三年级下册unit 1教案教学目标1、 听懂会说 We have a new friend today. I”m from America.2、 把握 I”m from.句型.3、 熟悉美国 、加拿大、中国的国旗，并会介绍自己。教学重点句型We have two new friends today. I”m from the UK.教学难点Welcome的发音。课前预备1教材相关人物的头饰、国家国旗2教材相配套的录音带及光盘教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图与反思Step1.Warm up1复习第一册所学歌曲“Hello”。2对话练习：T: Hello, A.T:

2、Welcome back to school. Nice to see you again.请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由两名学生来做。Hello，teacher.Nice to see you, too.Step2.Presentation1师生问候：T: Good morning, boys and girls.T: I”m Miss. I”m from China.(手中举起中国国旗) And you?鼓舞学生说出：I”m. I”m from China.2让更多的学生进展自我介绍：I”m. I”m from.3教师：Class, we have two new

3、friends today. 让学生观看教学课件。使用Let”s talk A动画课件教师反复点击对话框中的句子，学生跟读仿照。4教师问： What”s the girl”s name?Is she from China?What does Amy say？让学生仿照Amy说出：Hi! I”m Amy. I”m from the UK.学生说完此句后，教师说：Amy! Welcome.5教师解释并教读单词：welcome6让学生表演课文对话，以小组为单位进展竞赛。7让学生戴上头饰分别扮演Amy,ZhangPeng和Mike上台做自我介绍。 Good morning, teacher. I”m.

4、 I”m from. 学生观看教学课件。跟读仿照对话(Amy)(No)Hi! I”m Amy. I”m from the UK.跟读单词welcomeStep3.Practice /。2.出示含有这个字母一样发音的单词图片。cat bag hand dad /3.放Lets spell局部的录音，学生跟读。4.小组学习：找一找还有那些单词中字母a的发音是/？5.小组汇报沟通并总结。1.嬉戏：听一听，辩一辩。教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/的发音。如：bag dad handapple cake2.嬉戏：击鼓传花谁拿到花，必需说出一个含有字母a的单词。3.学写单词，并指导学生描红

5、。读字母Aa说出元音字母a在单词中的发音/。学生拼读单词学生听录音，跟读单词Listen and judgePlay the game.Copy the words.作业布置：1、听录音，读书本第6页5遍。2、完成抄写本相应的内容。 课题 Unit 1 Welcome back to school! 第四课时教学目标1、能听懂会说 Where are you from? I”m from ./This is my friend.并在实际情景中自然运用。2、培育学生乐于仿照，敢于沟通。教学重点听懂、会说：“Where are you from? I”m from. This is my frie

6、nd.”教学难点在情境中运用语言及单词from、Australia的发音。课前预备人物头饰、课件、动物头饰、国旗教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图与反思Step1.Warm up1. Greeting2. Free talk孩子出示自己的头饰，做自我介绍：“I”m lily. I”m from Canada.”（引导其他孩子用:“Good morning. lily!”答复）3. 学生以小组为单位扩展表演A局部Let”s talk的对话Introduce myself.表演对话。（不同孩子扮演对话中的不同人物，孩子也可以依据自己的状况做扩展表演。）Step2.Presentatio

7、n1. Game（教师制作一些人物名片，并在卡片反面画上国家的国旗）听音乐，传卡片。拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物。做自我介绍:“I”m Amy.”教师提问：“Where are you from?”孩子答复“I”m from America.”2. Pair work“Where are you from?”“I”m from.”(依据孩子自己制作的头饰答复)3. 请几个小组开火车问答：“Where are you from?”4. 教师出示钟表（把时间调到下午）：“Good afternoon!”教师带上Mr. Black的头饰(走到一位学生面前)说：“Good afternoon!

8、 My name”s Mr. Black. I”m from China.”教师提问一组孩子。然后请学生到前面来扮演Mr. Black.5. 教师带着Mr. Black 的头饰走到台前，说：“I have a friend in our class. Do you know who”s she?”教师指着扮演Amy的同学说：“This is my friend Amy.”A: Nice to meet you, too!A: I”m from America.6. 教师播放Let”s talk局部的课件, 学生观看对话。跟读、仿照，分角色给课件配音。7. 小组分角色练习对话。8. 小组表演对话

9、。依据卡片提示，扮演角色，自我介绍I”m .Im from孩子们试着提问：“Where are you from?”得到小卡片的同学依据状况答复。同桌一问一答学生开火车问答孩子依据自己的状况答复：“Good afternoon,Mr. Black. I”m Xiao Dong . I”m from China.”(引导全班孩子问好)Ss: Nice to meet you.Ss: Where are you from?Ss: Welcome!Listen to the talk.分角色表演对话 作业布置： 1、听录音，仿读对话。2、和同伴表演对话 课题 Unit 1 Welcome back

10、to school! 第五课时教学目标1、听说认读单词she, he, student, pupil, teacher. 能理解人称代词he 、she的不同用法并能敏捷运用。2、借助图片和实际状况，帮忙学生学习新单词。教学重点把握单词的读音，理解student和pupil的含义一样。教学难点在情境中运用所学的词、句。课前预备录音机、磁带、头饰教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图与反思Step1.Warm up1. Greeting2. 小组表演B局部的对话3. Free talk出示图片， This is复习boy和girl。小组表演对话。看图片，介绍人物This is复习boy和g

11、irl。Step2.PresentationStep3.Practice1.教师利用简笔画画一个girl，引出句子This is Amy. She is a girl.帮忙学生理解单词she。教师在补充：She is a student.出示单词卡片student（pupil）,让学生猜单词的意思。2. 教师利用简笔画画一个大男孩，引出句子He is a big boy. He is Mr Jones.帮忙学生理解单词he。教师在补充：He is a teacher.出示单词卡片teacher,让学生猜单词的意思。3.播放Lets learn局部的录音，让学生跟读。4.小组学习：看图片指认单词

12、。5.单词嬉戏：看图片认读单词，比比谁读的又快又精确。1.嬉戏：看图片说句子，看看谁说的多。2.嬉戏：击鼓传花谁拿到花，必需用上英语单词he或she介绍自己的好朋友。3.听录音跟读Lets chant！ 学生跟读句子She is a girl.学生学习单词student（pupil）学习he学习新单词teacherRead the words.Play the gameSay the chant.作业布置：听录音Let”s learn,将歌曲唱给家长或朋友听 课题 Unit 1 Welcome back to school! 第六课时教学目标1、能听懂并理解story time中的情节和故事内

13、容，借助课件和表演帮忙学生加深对小幽默故事的印象。2、能正确听录音完成Lets check.3、培育学生乐于仿照，敢于沟通的习惯。教学重点理解故事内容，完成Lets check.教学难点能表演出story time中的故事。课前预备课件、人物头饰教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图与反思Step1.Warm up1.Lets sing！教材10页。2. Free talkHi! Im Im a boy/girl.Im a student.Im from Sing the song。日常口语复习句子Hi! Im Im a boy.Im a student.Step2.Presentation Step3. Practice1.教师出示课文插图，让学生猜测发生了什么事情。2.教师播放课文录音，让学生听2遍。3.学生答复教师的提问，Who are they？Who is clever？并说说故事也许意思。4.听录音，跟读故事内容。教师点拨难点词汇和口语：play a game， clever，wait a minute，Can you read this？5.小组活动：小组成员分角色朗读课文，并排练故事内容。6.小组展现：小组上台表演故事，看看那组表演得好！